1、1苏教版一年级数学上册教案拟写人：安芳一、数一数教学内容：教科书第 2、3 页教学目标：1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具：教学光盘或教学挂图、学具课时安排：一课时教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。1、 讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，高兴吗？2、 出示挂
2、图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、 自己探索1、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、 结合画面下的 10 幅小图观察，这 10 幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体2的个数。3、 用圆点表示物体的个数。 （圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。 ）4、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、 实物操作分 4 人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他 3 个小朋友
3、用圆点摆出表示的数。四、 拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即 110 的物体的个数。你能用1-10 这 10 个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有 10 个手指，我们小组有 4 人，等等。五 小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、巩固深化1、 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如 1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、 数水果，摘水果讲述：秋天来了
4、，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？课后反思:3二 、 比一比单元目标：1、 初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。2、 能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等） 、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。单元重点：1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点：1、 掌握比较的标准和比较的方法。2、 用正确的数学语
5、言表达比较的结果。课时安排： 2 课时第一课时 比长短 高矮教学内容：比较长短、高矮。课本第页。教学目标：、 初步认识长短、高矮的含义。、 初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点：、 知道长短、高矮的含义。、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点：、 掌握比较的标准和方法。4、 用正确的数学语言表述比较的结果。教具：实物、投影片。教学过程：一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支
6、吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。、出示课题，明确目标。三、新课教学。、明确比较的要求。（）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。、指导看图 P4(投影)：图上有什么？、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：XX 比 XX 长、XX 比 XX 短、XX 和 XX 同样长或 XX 比 XX 高、XX 比 XX 矮、XX 和 XX 同样高。 ）、练习 P4。（）看图长的画，短的画 O。（）你还能在图上找一找，比一比吗？
7、、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。5（教师巡视，对差生进行辅导。 ）四、巩固练习。、课本 P5 想想做做。（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。 ）、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、质疑。六、总结。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。七、作业。1、 运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。2、 预习 P6 比一比。课后反思：第二课时 比大小 轻重教学目标：1通过观察和联系生活
8、经验认识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。2体会数学来源于生活，生活中处处有数学。3培养初步的观察、推理和判断能力，培养自主探索、合作交流的能力。教学过程：一、 场景引入，激发兴趣有一位美丽可爱的小姑娘，非常好客。有一天，她家来了一些客人，怎么6招待呢？这个 小姑娘非常着急，大家能帮她想想办法吗？（学生讨论后积极发言）二、 尝试比较，主动探索叙述：小姑娘采用大家的好办法，现在正在和妈妈在厨房里忙着呢!（出示场景图）1看一看。提问：请同学们仔细观察场景图，小组内互相说说你看到了什么。看谁观察得最仔细，看得多，说得好。2比一比。提问：同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能
9、把看到的比一比？（学生讨论，在小组内自由发言；教师巡视引导，学生比较、交流。 ）提问：茄子老师也从图中找出两种物体进行比较，你能帮它比一比大小吗？请打开课本第 6 页，在大的下面画，小的下面画，并说说你是怎样比较出大小的。教师也从图中找出了一些物体，请学生也帮老师比一比，谁轻谁重。再请一两个学生上 来亲自操作，两手掂一掂比较轻重。小结：用掂一掂的办法可比较出物体的轻重。出示土豆与萝卜（重量相差不大） ，让学生想一想用掂一掂的办法是不是能比较出土豆和萝卜的轻重。出示支架，介绍支架，请学生借助支架来比较土豆和萝卜的轻重。 （打开完成练习题 4）小结：用掂一掂或借助支架等工具可比较出物体的轻重。三、
10、 总结 提问：你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？（学生回答，教师板书课题：比较大小、轻重） 。回家后把学会的知识说给爸爸妈妈听，再找一些实物比一比，好吗？课后反思：7三、分一分教学内容：教科书第 7、8 页教学目的：1、通过把一些东西按某种标准和不同标准分类，让学生体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下一致性和不同标准下的多样性。2、培养学生初步的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力及合作交流的意识和创新意识。3、让学生进一步体会到生活中处处有数学，培养学生热爱数学积极学习的态度。教学重点、难点：1、重点：使学生学会按规定标准分类和按不同标准分类，培养学生合作交流和创新意识。2、
11、难点：使学生能选择不同标准对物体进行不同的分类。教学具的准备：1、学生准备一盒文具和一盒学具。2、学生自带一种交通玩具及一种水果或蔬菜。教学过程：一、激发兴趣：有一天，美丽的智慧仙子走进一位小朋友的书房里，只见到她很认真地思考问题，桌上摆满了东西，同学们，她桌上摆了些什么东西？你知道她在想什么？二、自主探究、体会领悟：1、看一看，想一想，说一说。8出示主题图，引导学生观察思考：小朋友的桌上摆了什么东西？指名说说物体的名称。要鼓励观察仔细的学生，再让学生互相说一说小朋友在想什么？二、自主探究、体会领悟：1、看一看，想一想，说一说。出示主题图，引导学生观察思考：小朋友的桌上摆了什么东西？指名说说物
12、体的名称。要鼓励观察仔细的学生，再让学生互相说一说小朋友在想什么？然后出示“白菜先生和茄子先生”的要求：哪些东西放在学具盒里？哪些东西放在文具盒里？你能帮助这个小朋友解决“白菜先生”和“茄子先生”提出的问题？同桌互相讨论，指名说说。2、做一做：（1）学生查自己的文具盒、学具盒里的文具和学具有没有放错，同桌学生互相检查、汇报。（2）四人一小组把桌上混合在一起的文具和学具分别装在文具盒和学具盒里。做完后各组汇报操作的情况。（有边装边分，有分了再装）再让学生说说这样分类的好处。3、教师小结：按同标准分类结果相同。4、议一议：智慧仙子看到同学的操作后，很高兴，都夸同学们真能干，这时智慧仙子又提出了问题
13、，图中的物品还可以怎样分？分组讨论，汇报讨论结果，教师鼓励。三、巩固深化、提高能力：1、“想想、做做”第 1 题。让学生说出所有动物的名称，说说在水里生活的动物的名称，最后再按书上要求独立完成。集体订正。2、“想想、做做”第 2 题他们各在哪里行驶？各小组说说4、“想想、做做“第 4 题学生小组为单位，议一议、分一分、说说各自的分类标准。（按衣服的颜色、按男女）。9四、总结评价：同学们这节课学得开心吗？有哪些收获和体会？课后到超市观察观察货架上东西是怎样分类的？把你家的玩具按你喜欢的标准分一分。课后反思：四、认 位 置第一课时：左右教学目标：1、在具体的场景里体会左右的位置关系及其相对性，能比
14、较准确地确定物体所在的左右位置。2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，并能采用左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。教学重点：理解左右的位置关系教学难点：理解左右的相对性教学过程：一、联系生活，感知左右师：小朋友们，你们喜欢上数学课吗？喜欢的请举起你漂亮的小手。知道举起的这只漂亮的小手叫什么手吗？再看着另一只漂亮的小手，我们该叫它什么手呢？想一想：我们常用右手（左手）做哪些事？看来，左手、右手，真是一对好朋友，让我们伸出左手、右手，拍拍这对好朋友。师：你身上还有
15、许多这样的一对对好朋友，你能找出来吗？学生边做动作，边说明。师：人的手，脚、眼睛，耳朵都有左右之分，关于左右，还有好多知识呢！你想知道吗？那么我们今天就一起来认识“左右” 。二、积极参与，理解左右101、看看说说：（出示主题图）师：我们坐的位置也有左右之分，我们一起看图中的小明（男）和小红（女）是同桌，你能说说他们的位置关系吗？同桌讨论，尝试说明小明与小红的位置关系。交流反馈，引导完整地表述：谁在谁的左边（右边）引导讨论：“小明坐在左边”这话对吗？2、摆摆数数1、按老师的要求摆一摆。（想想做做第 2 题） ，摆好后同桌互相检查。2、观察：谁摆在最左边？谁摆在最右边。3、数数：从右边数起，第一个
16、文具是什么？从左边数起，第一个文具又是什么？课本摆在第几？4、任选两个文具，请说一说：谁在谁左边，谁在谁的右边，同桌互相合作。三、体验“相对” ，确定左右1、选横排里的三个小朋友，与大家同向（A、B、C）师：B 同学在左边，还是右边？引导讨论：为什么一会说 B 在左边，一会儿又说 B 在右边？说明：比较标准不同，左右不同。2、请 3-4 名学生上台，与学生面对面听口令：举起你的右手（全班齐做）师：为什么大家都举右手，而方向却不相同呢？3、观察：讲桌上的彩笔与数学书师：谁左谁右？站在老师的角度观察，会是谁在左边，谁在右边？说明：观察角度不同，左右不同四、实践运用，拓展延伸：1、说一说，你相邻的同学都有谁？面对黑板说一说，背对黑板说一说，侧身说一说。2、聪明题：皮皮与鲁鲁同妈妈去超市购物，他们来到玩具柜台，呵，那么多好玩的，挑什么呢？妈妈规定：每人只能买一样，并且不能说出它的名字，只能说出它上下左右的邻居各是谁？如果你是皮皮或鲁鲁，你会怎么说？你能帮妈妈猜一猜，他们各想买什么？4 人一小组，分角色完成。五、情感沟通，畅谈收获师：这节课你学到了哪些知识？懂得了哪些道理？你认为自己表现得
