1、 9 青蛙看海教材分析课文是一篇童话，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍蝇的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于达到山顶看大海的故事，说明只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。3懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学重点难点;1有感情地分角色朗读课文。2学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈
2、地刻苦努力。教学方法：1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、表演等形式让学生情有所感，理有所悟。2、通过小组合作，锻炼能力。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读题，提问1板书课题：9青蛙看海2质疑。看了课题，你想知道什么?（学生边说教师边在题目旁打问号。 ）二、探索学习（一） 初读课文1教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?2自由练读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。3检查自读效果。 4(出示一类生词)苍鹰 登上 吸了一口气 一双善于 展翅 失望 石阶 一级 喝水(1)自己读词。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“双” 、 “
3、展” 、 “失” 、 “善”：都读翘舌音，不读平舌音。“苍” ；读平舌音。(3)带读，指名读，开火车读。(4)去掉拼音齐读词语。(5)给生字找朋友。5(出示二类生字)(1)齐读词语两遍。(2)去掉拼音后齐读一遍6再读课文。要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。7指名分段读课文。其他同学注意听，听完后点评点评。(二）初步理解内容1再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?2读后讨论、补充。（三）教学生字1(出示词卡)读读生字。2在字形上，你有什么要提醒大家的?“登”：“ ”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。“吸” 、 “级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。“善”：中间两点
4、不要出头。“展”：下面部分不能多一撤。3看课后笔顺表，自学生字并描红。4反馈检查。5指导写字。苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。善：第 9 笔横要写长些。双：左边的又”的捺变为点。6教师范写生字。7学生描红、临写，教师巡视指导。8反馈，评析。三、拓展选词填空：失望 愿望 希望 渴望青蛙（ ）看到大海，但是山太高了，它就有点（ ）了。松鼠让它一级一级地往上跳，它看海又有（ ）了。最后，青蛙到达了山顶，实现了看海的（ ） 。第二课时1、提（一） 示大海的图片，引入课文。看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海， （教师板画大海，简短的几条线。 ）可
5、是有一座大山挡在它的面前， （教师板画山）你们帮它想想办法吧，学生发言。同学们想出了这么多的办法，你还有什么问题呢？2、探（一）学习课文第一段（1-3）1、 只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？ 2、 青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么
6、上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。（二）学习第二段（4-10 自然段）1、指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。（1）小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？（2）小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。（3） 分角色朗读。指名
7、读时可以加上动作。（4） 接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文 5-9 段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。（三）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。1、 学生分角色来朗读课文。2、 哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。 （敢于花时间）3、 这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一
8、定能读好这句话。 （你真是勇敢的小青蛙）（四）学习第三段1、 小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。 （放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。 ）2、 小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。 ）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。3、 分角色朗读全文。 （可师生，或生生）三、拓青蛙和松鼠登上了山顶，大海就展现在他们眼前。青蛙会怎么说，怎么做？松鼠又会怎么说？4、布置作业：1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、优化设计第 8 课。板书设计：9 青蛙看海很想看海一级一级地跳（累了. 渴了.)大海展现在眼前脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈，实现理想教学反思：
