1、20162017 学年第一学期 和县历阳一小1五年级数学上册教学计划一、 学情分析五年级（ ）班共有学生 人，其中男生 人，女生 人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动进行学习。部分学生动手能力差，缺乏发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的能力较差；个别学生能力较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正，做题马虎、书写不认真、不能按时完成作业。从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，学生的成绩从高到低直线分布基本均匀，有几个同学基础和学习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工
2、作，全面提高本班的整体教学成绩。二、 教材简析苏教版五年级数学教材上册在原有基础上颇有变动，本册教材安排了九个单元的内容：负数的初步认识 、 多边形的面积 、 小数的意义和性质 、 小数加法和减法 、 小数乘法和除法 、 统计表和条形统计图（二） 、 解决问题的策略 、 用字母表示数 、 整理和复习 。两个实践活动：校园绿地面积、班级联欢会。删原教材中的找规律 ，合将公顷和平方千米整合至多边形的面积 ，移用字母表示数由四年级下册移至本册，增本册最后安排了确定位置单元和综合与实践活动数字与信息 。（一）教材编排内容本册教材的教学内容分为“数与代数” 、 “图形与几何” 、 “统计与概率”和“综合
3、与实践”四个部分。1 “数与代数”领域一共安排了 6 个单元，包括“负数的初步认识” “ 小数的意义和性质” “ 小数加法和减法” “ 小数乘法和除法” “ 解决问题的策略 ”“ 用字母表示数” 。（1） “负数的初步认识”是学生认数过程中一次十分重要的飞跃，也能为学生在第三学段进一步学习有理数打下基础。本单元的教学重点是结合具体的实例帮助学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数和 0 的关系。（2） “小数的意义和性质”：小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是比较抽象的数学规律。小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探索小数的性质、学习小数大小的比较，以及理解求一个小数近似
4、数的方法的基础；另一方面，它对学生接下来学20162017 学年第一学期 和县历阳一小2习小数四则计算，包括探索计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响。（3） “小数加法和减法” 主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。（4）“小数乘法和除法” 主要引导学生探索并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简单实际问题的能力。与以往把小数乘法和除
5、法分开编排不同，本单元把小数乘法和除法混合分段编排。教者需引导学生将整数乘、除法的经验迁移到小数乘、除法中来，同时理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。（5）“解决问题的策略” 主要教学用“列举”的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题的特点灵活运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。（6）“用字母表示数”经历由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维发展的一次跨越，也是学生进一步学习代数知识乃至其他数学知识的重要基础。2 “图形与几何”领域安排了一个单元，即第
6、二单元“多边形的面积” 。“多边形的面积”：主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学会解决一些有关多边形面积计算的实际问题，会估计不规则图形的面积，并启发学生自觉积累平面图形面积计算方法的探索经验，以便为进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定基础。3 “统计与概率”领域安排了 1 个单元，即第六单元“统计表和条形统计图（二） ”“统计表和条形统计图（二） ”：本单元突出的是根据统计图、表中的数据特点，以及相关的问题背景，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。这不仅是因为上述的分析、解释和判断过程相对复杂、开放，而且是因为这个过程需要建立在对复式统计表和复式条形图表示数
7、据的方法、特点较为透彻的理解之上。4 “综合与实践”领域一共安排了 2 次活动，包括：“校园绿地面积”和“班级联欢会”。（1） “校园绿地面积”： 主要引导学生围绕“你们学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？”这两个问题开展查找资料、测量计算、数据整理和分析讨论等活动，在活动中加深对相关面积计算方法的理解，提高综合应 用数学知识和方法解决实际问题的能力。20162017 学年第一学期 和县历阳一小3（2）“班级联欢会”：主要引导学生围绕组织班级联欢会所需要的物品开展调查、设计、购物，以及计算、比较、反思等活动，在活动中进一步感受相关数学知识和方法的价值，锻炼实践能力，增强应用意识。组织上述活动
8、时，要把课内、课外结合起来，相机穿插安排；要提醒学生合理分组、分工，通过与同伴的合作解决相应的问题；要精心组织对活动过程中的回顾与反思，从不同角度总结收获和体会，发现并提出更多有价值的问题，不断增强参与综合与实践活动的兴趣。（二）教材编排特点1充分利用直观，借助图形帮助学生理解数的意义，探索解题方法，理解数量关系。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几这样抽象的小数意义如果能与简单的几何图形联系起来，显然更易于学生理解。为此，教科书多次以一个正方形表示“1” ，把它平均分成 10 份或 100 份，分别用分数和小数表示其中的几份从而直观地沟通了十进分数与小数之间的联系，促进了学生有具体到抽
9、象逐步深入地体会小数的意义，形成小数的概念。2突出推理过程，为学生留出较多的探索学习机会和较大的独立思考空间。推理活动是学生获得新知识的一条重要渠道。组织学生开展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数学知识。数学小数乘整数以及一个数乘 10、100、1000的计算规律时，教科书一方面让学生借助具体情境初步感知积的小数位数与乘数小数位数的关系，并形成基本猜想；另一方面通过用计算器计算进一步验证猜想，并由此进行归纳，得出结论。数学小数乘小数时，则以相对完整的演绎推论，引导学生比较 3.83.2 与 3832 的竖式，并以积的变化规律为推理的前提，通过在括号里填数的形式，帮助他们合乎逻辑地认识
10、到：积的小数位数应该与两个乘数的小数位数之和相同。3精心设计练习，增加巩固知识和应用知识的机会。本册教科书在每课时教学内容的后面先安排“练一练” ，内容指向例题教学中最重要、最基础的知识和方法，起到巩固知识的作用。在两课时或几课时教学内容的后面安排一次练习。练习设计题量适中、层次清晰、形式多样。例如， 小数加法和减法单元的练习八安排了 12 道题，设计成三个层次：第一层次通过口算简单的小数加、减法和笔算小数加、减法，帮助学生巩固基本计算方法；第二层次重点引导学生通过计算和验算，进一步掌握小数加、减法中的关键环节，突破计算学习的难点；第三层次通过加、减计算方法的比较，帮助学生形成必要的技能，提高
11、正确进行计算的能力。同时，在每一层次的计算练习中都安排了一些实际问题让学生分析、解答，以感受小数加、减法的应用价值，提高应用所学知识解决问题的能力。4适时安排复习，完善认知结构，培养实践和应用的能力。在较大的单元末安排了20162017 学年第一学期 和县历阳一小4“整理与练习” ，以取代前八册中安排的“复习” 。 “整理与练习”分“回顾与整理” “练习与应用” “探索与实践”和“评价与反思”四部分。期末的“整理与复习”内容分成四块编写。其中“数的世界” “图形王国” “统计天地”分别侧重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率部分的知识；“应用广角”则综合各部分的知识和方法，突出了在日常生活中
12、提出数学问题和应用数学知识解决实际问题。5引导评价反思，增添自主发展的动力。全册教科书共安排了四次“评价与反思”的活动，内容既关注知识技能的获得与达成情况，也关注学生在学习过程中其他各方面的表现，努力把知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面的目标要求融合在一起。教科书率先在评价、反思的方法上做出大胆、有益和富有创造性的改革，希望能够由此促进学生的发展，促进教师改进教学。三、教学目标（一）知识与技能1使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。2让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，
13、探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。3 联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。（二）数学思考方面1在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。2在探索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。3在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。4在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一
14、步增强统计观念。（三）解决问题方面1能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。20162017 学年第一学期 和县历阳一小5（四）情感与态度方面1在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。2在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与
15、生活的密切联系，感受数学的价值与作用。3能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。4能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。四、教学方法和措施1认真学习、吃透新教材，领会新课程标准精神，精心备课，能更好完成教案中个性化补充、教学反思，及时细致地批改作业，对学困生实行面批面改。2切实加强基础知识和基本技能的教学。（1）数学基础知识的理解；（2）处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。3重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。（1）本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自
16、主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。（2）教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。4重视培养学生的应用意识和实践能力。（1）数学教学应体现“创设情境经历探索交流体验、感悟评价反思应用拓展”的基本过程。（2）在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。5把握教学要求，促进学生发展。（1）教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。（2）要注意在
17、直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。（3）加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习20162017 学年第一学期 和县历阳一小6兴趣，提高自学能力。6改进教学评估方法。（1）教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察；（2）知识和技能的评估，试题类型要多样化；（3）评价应体现激励的作用。五、教学进度全册教材共安排 80 课时的教学内容，另外还安排了 7 课时的全册内容的整理与复习。20162017 学年第一学期 和县历阳一小7历阳一小 2016-2017 学年度第一学期教学进度表周次 起止时间 课题（章节
18、） 周节次 备 注1 9.19.2 认识负数;；负数的生活意义 1号 正 式 上 课 2 9.59.9 负数的综合练习；多边形的面积3 9.129.16 多边形的面积4 9.199.23 多边形的面积 5 9.269.30 测试；多边形的面积 中秋节假 1 天6 10.310.7 小数的意义和性质 国庆节假 3 天7 10.1010.14 小数的意义和性质 8 10.1710.21 小数的意义和性质 运动会 2 天9 10.2410.28 小数的意义和性质；小数的加减法10 10.3111.4 小数的加减法；期中测试 期中测试11 11.711.11 小数的加减法；小数的乘法和除法12 11.
19、1411.18 小数的乘法和除法13 11.2111.25 小数的乘法和除法14 11.2812.2 小数的乘法和除法15 12.512.9 小数的乘法和除法 16 12.1212.16 班级联欢会；复式统计表 17 12.1912.23 解决问题的策略；用字母表示数18 12.2612.30 用字母表示数；整理与复习 19 1.21.6 整理与复习测试 结束新课20 1.91.13 1 月 10 日期末考试21 1.161.2020162017 学年第一学期 和县历阳一小8六、成绩记录表序号 姓 名 测试 1 测试 2 测试 3 测试 4 期 中 期 末1 彭子谦2 高子洲3 李博文4 王安
20、琦5 汤明丽 小6 李景锐7 孙剑卿8 王欣妍9 陈康凯10 张亦驰11 王永豪12 葛子豪13 张孟夏14 宋传贤15 严思敏16 吴伊诺17 朱恒烁18 宫创19 周语哲20 关键21 胡浣翧22 杨鼎文23 姚成24 张子恒25 李梦瑶20162017 学年第一学期 和县历阳一小926 李陈超27 李竹28 张子凡29 段雨涵30 刘峰31 汪琰32 丁妮33 饶雯雯34 徐翔35 赵之行36 刁海妍37 张邦凯38 周宇39 曹缘缘40 曹俊昊41 黄李涵42 晏阳天43 杨瑞麟44 丁淑雅45 钱雨凡46 赵云飞47 周秋然48 洪天麟49 徐天恒50 尚珀玮51 马亮52 谢长乐2
21、0162017 学年第一学期 和县历阳一小10第一单元 负数的初步认识教学内容：本单元的教学内容是在学生已经认识了自然数、整数四则计算和四则混合运算，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及有理数运算打下基础。教学目标：1使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道 0 既不是正数也不是负数，正数都大于 0，负数都小于 0。2使学生能正确使用负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数（限整数） 。3使学
22、生在认识负数的过程中，体会数学与日常生活的联系，增进对数学的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。教学重难点：重点：在现实情景中理解正负数及零的意义，应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量。难点：用正负数描述生活中的现象，体会两种具有相反意义的量。课时安排：4 课时总第（ 1 ）课时 授课时间：第（ ）周第（ ）课时教学内容 负数的初步认识（1） 第 1 课时 教学目标1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。2.能正确区分正数、负数和 0。3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。重点难点 重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学方法 讲解法教学准备 课件教学预设 修改或随笔一、课前游戏 。（3 分钟）我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。1、服装店今年八月份赚了 2000 元。2、我在银行存入了 300 元。3、我向南走了 100 米。4、零上 10 摄氏度。引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。二、自学例 1。（10 分钟）
