1、 苏教版四年级下册科学教案南魏小学2013-3-6苏教版四年级下册科学教案教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世
2、界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。学情分析：1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，
3、更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉” 、 “养蚕” 、 “物体的运动” 、 “无处不在的力” 、 “调查与预测”个单元，由 30 多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习
4、特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。2、各单元内容和课时情况：第一单元“骨骼与肌肉”共课时，具体包括：骨骼（1 课时） ，关节（课时） ，肌肉（1 课时） ，骨骼、肌肉的保健（1 课时） 。第二单元“养蚕”共 4 课时，具体包括：我们来养蚕（1 课时） ，给蚕宝宝记日记（1 课时） ，我们来抽丝（1 课时） ，养蚕经验交流会（1 课时） 。第三单元“物体的运动”共课时，具体包括：一切都在运动中（1课时） ，运动的快慢（1 课时） ，运动的方式（课时） ，小车的运动（课时） ，摆（课时） 。第四单元“无处不在的力”共课时，具体包括：力在哪里（课时） ，物体形状改
5、变以后（1-2 课时） ，苹果为什么会落地（1 课时） ，摩擦力的秘密（课时） ，降落伞（1 课时） 。第五单元“岩石和矿物”共课时，具体包括：调查（课时） ，预测（1 课时） 。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。教学措施：1、以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学
6、过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。六、教学活页备课课题 1 骨骼 四年级 科学课题 骨骼 四年级 科学教学内容知道人体骨骼的结构及其作用，并能在自己的身上指出部分骨骼的位置。 共 1 课时教学目标培养学生的观察能力及思维能力；知道人体骨骼的结
7、构及其作用。 课型 新授重点难点知道人体骨骼的结构及其作用；培养学生的观察能力及思维能力。教学过程 时值 复 备（一）导入新课1提问：我们曾经学习过人体的知识，谁能说一说：我们的身体可以分为哪几部分？ 2.揭示课题：（板书课题） （二）学习新课1指导学生认识人体的骨骼结构。（1）认识骨骼。a动一动：每人用力摸一摸自己的身体，感觉体内骨的存在。b提问：人体的内部有骨（出示人体骨骼模型），骨是一块一块的，你们知道人体内一共有多少块骨？c讲解：人体内共有 206 块骨，这些骨连结起来就构成了人体骨架，人体的骨架叫做骨骼。（2）观察人体骨骼的结构。2指导学生认识骨骼的作用。（1）四人小组讨论：人的骨骼
8、有什么作用？（2）（出示人站立图）：人能站得住，坐得稳，靠什么？骨骼是人体的支架，它具有什么作用？（板书：支持）（3）（出示颅腔、胸廓图）：头骨里面装有人体的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装有什么？脑、心、肺等都是人体内部重要器官，想一想，骨骼起着什么作用？（板书：保护） （4）请三位同学上讲台分别做操、跑步、立定跳远。你们知道这三位同学能做出各种动作，谁在起作用？这说明骨骼还具有什么作用？（板书：运动）人体运动除骨骼起重要作用外，肌肉收缩也起着重要作用，我们将在以后继续研究。（5）看课文填空写出骨骼的作用。3向学生进行骨骼的卫生保健教育。由于骨骼具有支持、保护、运动等重要作用，
9、所以我们要保护骨骼、锻炼骨骼。 （三）巩固今天我们学习了有关人体骨骼的知识，想一想：1人体的骨骼分为哪几部分？各部分包括哪些骨？2人体的骨骼有什么作用？（四）布置作业对照书上人体骨骼图，在自己的身上指出骨的部位。板书设计1 、 骨 骼 全身的骨头分为四部分 头、躯干、手臂、腿脚。 教后记课题 2 关节 四年级 科学教学内容能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。 共 1 课时 教学目标知道骨头与骨头相连的地方叫关节；知道有了关节，骨可以按不同的方式运动。 课型 新授重点难点知道骨头与骨头相连的地方叫关节；认识常见的自由活动关节。教学过程 时值 复 备一、交流谈话，揭示
10、课题1投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？2学生交流介绍。3提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）4谈话：关于关节，你想知道些什么？二、认识关节，体验关节的作用.1讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）2讲述：人体的支架骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。3介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的
11、，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。4小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。5汇报交流，实践体验。6小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？7汇报实验结果，交流试验体验。8小结:如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。四、总结拓展1谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？2思考：关节还有什么作用？3活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？ 板书设计2 关节如果没有关节，人体就会变得僵硬。不同关节能使人
12、体做多种方式的运动。教后记课题 3 肌肉 四年级 科学教学内容知道人体内大约有 600 多块肌肉，约占体重的 40%左右；知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。 共 1 课时 教学目标知道人体内大约有 600 多块肌肉，约占体重的 40%左右；知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；课型 新授重点难点通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣。教学过程 时值 复 备一、 导入新课.1. 显示健美先生展示肌肉，问：你看到了什么？2. 讲述：在这节课里，我们学习有关肌肉的知识。你想知道那些有关肌肉的知识。 二、 学习新课 1.讲述：人体外部是皮肤，皮肤下面是肌肉。肌肉是一块一块的，有很多块。其中长在骨骼上的有600 多块。在这节课里，我们要认识几块较大的肌肉。2认识肱二头肌：在上臂前面有一块很明显的肌肉，曲臂时会鼓起来，这块肌肉上面有两个头，都长在肩胛骨上，下面有一个头，长在前臂骨上。由于这块肌肉跨过上臂骨，又有两个头，人们给它取名叫肱二头肌。 3.学生曲臂，摸自己肱二头肌。4.认识肱三头肌：在上臂的后面也有一块很明显的肌肉。这块肌肉有三个头，其中一个长在肩胛骨上，两个长在肱骨上，下面有一个头，长在前臂骨上。由于这块肌肉长在肱骨上，上面有三个头，人们给它取名叫肱三头肌。
