1、苏教版七年级上册全套生物教案 第 1 页 共 64 页 致同学走进生命科学教研组名称 生物组 备课人 审核人 教学过程 教 学 内 容 备课札记学生活动一、导入：就学生在小学阶段学过的自然课，引导学生：1、 “比一比，谁对生物知识了解更多？”2、演说“我曾种过的植物” “我曾养过的动物” ，说说种植或饲养的时候要注意些什么？他们的生长发育过程是怎样的？等等。3、说一说“生命之谜” 、 “假如我是一位生命科学家，我将”二、授课内容（一） 简单介绍常见生物比一比演说通过这项活动，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以发现一些具有较丰富的生物知识的学生，挖掘他们的资源，引导他们成为在今后学习过程中的领
2、头羊，探究性学习的积极分子。结合学生的生活实际、原有的认识水平，充分挖掘学生自身的资源来认识生物、感受生命现象及其规律。使学生体会到：如果掌握了这些动植物的生活习性、生长发育的规律，就能种植（饲养）好植物（动物） ，否则就可能导致生长不良，甚至死亡。因此，学生会逐步感受到学习生命科学是有指导意义的。让学生对未来充满好奇，充满期待，激发学生的未来之梦。总 课 题 致同学走进生命科学 总课时 1 第 1 课时课 题 致同学走进生命科学 课 型 新授教学目标1、 知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。2、 能力目标：初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视
3、等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。教学重点 激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。教学难点 生命科学的研究与应用。苏教版七年级上册全套生物教案 第 2 页 共 64 页 教学过程 教 学 内 容 备课札记学生活动（二）生物：生物是有生命的。生物学：生物学就是研究生物体的生命现象及其规律的科学。（三）生物与我们的生活的关系：人们的生活处处离不开生物，表现在：1、 生物为我们提供食物来源；2、 植物为我们提供氧气
4、；3、 我们穿的衣服也离不开生物。（四）生物不仅为人类提供了生存的基础，而且在生产和生活中，给我们以许多启迪蝉的保护色军人的迷彩服蜻蜓的翅直升飞机海豚潜水艇信天翁车站（海蛰预报风暴的仪器； 嗅觉灵敏的龙虾气味探测仪； 寄生蝇助听器）蜻蜓能只靠不停地拍打两对翅膀，制造气流来使自己上升。并且，即使在很小的推力下也能翱翔，向前、向后、向左、向右，都能灵活自如地飞行。科学家据此研制成直升机。海豚皮肤表面柔软且具有弹性，可以消除水流混乱的现象，以减少水的阻力。人们模仿海豚的皮肤构造，制成人造海豚皮，装在潜艇上，大大提高了潜艇的航行速度。信天翁优美的外形启发人们建造出具有独特风格的车站。模仿蝉具有不易被天
5、敌发现的保护色，制造出了迷彩服。通过举例说明人们的生活处处离不开生物教参 P.19-20苏教版七年级上册全套生物教案 第 3 页 共 64 页 教学过程 教 学 内 容 备课札记学生活动（五）生物学的飞速发展，正在越来越多地影响着我们的生活。举例：细胞核移植、转基因食品、袁隆平与杂交水稻、果园养鸡、试管婴儿等。三、小结：人类凭借自己的智慧，解开了一个个的生命之谜，但人类对生命的奥秘还是“知之甚少” ，还面临着许多难题。例如，地球之外还存在生命吗？人的青春可以留住吗？什么时候能够战胜爱滋病，攻克癌症？此外，人口增长、环境污染、资源匮乏等，这些问题的解决都与生命科学有关。生命科学关系着你、我、他，
6、关系着人类的生存和发展，关系着我们的未来。如果你想了解更多的生物学知识，就让我们一起走进生命科学！教后反思苏教版七年级上册全套生物教案 第 4 页 共 64 页 第一节 生物生存的环境教研组名称 生物组 备课人 审核人 教学过程 教 学 内 容 备课札记学生活动一、 组织学生活动：“为生物寻找自己的家”“家”：可以是一片草地、一个池塘、一座高山、一片海洋、一块沼泽地、一片沙漠、一片蓝蓝的天空或是一张具有更多不同环境的地图等。生物：写着各种生物名称的小纸片二、 完成书第四页表：珊瑚虫热带水域的浅海雪莲寒冷的高山鼠妇阴暗潮湿的陆地豹（猎豹）草原大象（非洲象）热带雨林三、 小组讨论：1、 生物的生存
7、需要一定的环境吗？请举例说明。2、 你能否再说出 12 种生物，并介绍它们的生活环境。为这些生物找自己的“家” ，分析这个“家”的环境特点以及这个“家”如果遭到破坏的可能后果，从而更深刻地了解生物生活的环境。完成书第四页表小组讨论为了更好地组织这样的游戏活动，可将全班同学分成几个小组，每组派代表进行比赛，为指定数目的（如 10 个）生物找“家” ，看谁最先找到自己的家。然后结合学生提供的生物种类，组织学生进行讨论，如鲸、扬子鳄、燕子、兔子、鹰、松树、蚂蚱、珊瑚虫、水稻、紫菜、蘑菇、仙人掌、骆驼的“家”有什么特点？尝试对生物生存的环境进行归类，如水中、陆地（沙漠、赤道、极地、高山、森林、草原）空
8、中等。限于学生的认识水平，教师要引导学生认识非生物成分组成的环境和生物成分组成的环境两大类。总 课 题 第一章 生物与环境 总课时 1 第 1 课时课 题 第一节 生物生存的环境 课 型 新授教学目标4、 知识目标：能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类。5、 能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。6、情感态度价值观：感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起。教学重点 分析、描述生物生存的环境并分类。教学难点 对学生观察能力、收集资料能力的培养。苏教版七年级上册全套生物教案 第 5 页 共 64 页 教学过程 教 学
9、内 容 备课札记学生活动3、 用你的知识，尝试把生物的生存环境进行分类，并说明理由。学生讨论后小结：生物的生存需要的一定的环境。俗话说：“鱼儿离不开水，草木离不开太阳” 。熟悉的成语“南橘北枳”也告诉我们：即使是同一个品种在换了不同的环境后也可能 4 影响它的生活品质。外来生物的入侵也昭示了我们，随意破坏生物原来的生存环境可能会带来意想不到的恶果，近年来，互花米草、水葫芦、紫茎泽兰、微甘菊、湿地松粉蚧等外来入侵物种已对我国生物的多样性和生态环境造成了严重的破坏和巨大的经济损失。四、 本课小结：自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈
10、日炎炎的赤地，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。教后反思苏教版七年级上册全套生物教案 第 6 页 共 64 页 第二节 环境影响生物的生存教研组名称 生物组 备课人 审核人 教学过程 教 学 内 容 备课札记学生活动一、导入：展示鱼缸中的金鱼，提出问题：分析鱼的生活的环境，环境中有哪些因素会影响鱼的生存？二、引入新课：对于每个生物来说，除了它本身以外，周围其他的一切就构成了影响它的环境因素。这些环境因素可以是阳光、空气、水、土壤、温度等非生物因素，也可以是由其他生物构成的生物因素。举例：古诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”非生物因素：温度草坪中杂草生物因素三、探究光照和水分对植物生存的影
11、响：四、讨论：书上 P6 讨论题。五、观察书上的图片资料，分析影响这些生物生存的非生物因素有哪些。教后反思总 课 题 第二章 生物与环境 总课时 2 第 1 课时课 题 第二节 环境影响生物的生存 课 型 新授教学目标7、 知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。8、 能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。9、 情感态度与价值观：感受生物的生存依赖环境，意识到保护环境的重要性。教学重点 能举例说出环境因素非生物因素和生物因素对生物生存的影响。教学难点 实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。苏教版七年级上册全套生物教案
12、第 7 页 共 64 页 教后反思第二节 环境影响生物的生存教研组名称 生物组 备课人 审核人 教学过程 教 学 内 容 备课札记学生活动一、导入：为什么北方的人长得高大，而南方的人却长得小巧？二、讨论 DIY 中的二题。三、阅读资料：说出资料中所述动物之间的相互关系。四、分析书上的图片资料，讨论生物之间存在着哪些关系？种间关系：互助、竟争、寄生、捕食。种内关系：互助、竟争。分别举例说明。教后反思总 课 题 第三章 生物与环境 总课时 2 第 2 课时课 题 第二节 环境影响生物的生存 课 型 新授教学目标10、 知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。11、
13、能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。12、 情感态度与价值观：感受生物的生存依赖环境，意识到保护环境的重要性。教学重点 能举例说出环境因素非生物因素和生物因素对生物生存的影响。教学难点 实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。苏教版七年级上册全套生物教案 第 8 页 共 64 页 第三节 生物对环境的影响教研组名称 生物组 备课人 审核人 教学过程 教 学 内 容 备课札记学生活动一、引入生物的生存需要一定的环境，那么生物对环境会产生影响吗？举例说明。二、探究不同植被对空气湿度的影响1、组织各小组学生展示课前测得的数据，共同分析从数据中能得出什么结论
14、。学生举例说明：生物对环境会产生影响。小组按一定的顺序展示测得数据，并对自己所测的数据进行分析，得出结论。总 课 题 第四章 生物与环境 总课时 1 第 1 课时课 题 第三节 生物对环境的影响 课 型 新授教学目标1、知识目标描述生物对环境的影响。2、能力目标学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。3、情感态度与价值观目标认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。教学重点 描述生物对环境的影响。教学难点 尝试收集和处理数据的科学探究方法。苏教版七年级上册全套生物教案 第 9 页 共 64 页 教学过程 教 学 内 容 备课札记学生
15、活动2、归纳各小组结论；完成讨论 1，得出：同一时段（如早晨）不同植被湿度不同，裸地最小，灌木丛最大。从整天来看，仍然是裸地湿度最小，灌木丛湿度最大。可见。植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。3、提出问题：为什么要选择3 种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？（讨论 2）4、组织学生思考讨论 3：在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？5、组织学生讨论：植物对环境还能产生哪些影响？（讨论4）并布置学生课后查阅与“植物对环境还能产生哪些影响？”的相关资料。二、分析生物对环境的影响1、 组织学生阅读课本第十页的资料，并思考讨论题。2、 组织学生分析讨论 1：牛、蜣螂
16、各自对环境产生什么影响？全班交流并总结出最后的结论：植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。（对于个别测量结果不准确的小组，认真分析失败的原因。 ）讨论、回答提出的问题。得出：选择不同的植被，才能正确的找出植物与湿度的关系。如果旁边有水源，就会增加空气中水分的来源，干扰植物对空气湿度的关系的测定。讨论、回答提出的问题。得出：裸地作为对照（无植物）讨论、回答提出的问题。得出：植物对环境影响很多，如制造氧气固定二氧化碳、吸收毒物、杀灭病菌、减弱噪音、净化空气，保持水土、涵养水源、防风固沙、加速降尘，调节气候、增加降水，监测环境，美化环境。课后查阅资料了解更多相关知识。结合书本资料回答讨论题
17、。讨论总结出：大量牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传染疾病，该地区生态失去平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，清除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，环境变得清新美丽。苏教版七年级上册全套生物教案 第 10 页 共 64 页 教学过程 教 学 内 容 备课札记学生活动3、组织学生分析讨论 2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。4、提出问题（讨论 3）：根据事例，你认为生物对环境有影响吗？并结合课前的探究活动说明理由。三、小结反思拓展组织学生回顾本节所学知识，反思探究活动心得。布置查阅“生物对环境产生影响”的相关资料。思考、讨论并总结出：澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力，使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法，可以既节约人力物力，又减少污染。综合资料及课前的探究活动得出：生物对环境有影响。举例：蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界清洁工等。小结本节内容；谈谈探究活动心得，自我评价本节的收获和不足；课后查找相关资料充实所学知识。教后反思
