1、1英语自主选课英语书写教案(第一课时）教学内容：1.能正确书写 26 个英文字母的大小写。2.能区分字母与拼音的写法，区分字母手写体与印刷体。3.能正确的在四线格内书写英文字母，主要字母占格。教学目标：1， 学生学会书写规范的 26 个英文字母，从书写顺序、占格以及整洁方面有所提高。尤其是 f、j、a、q、d、p、o、y 的书写。2， 学生学会单词以及句子的规范书写方式。从单词或句子的斜度、间距以及整体效果上的整体提高。3， 学生可以自觉养成规范书写的习惯，做到不连笔、少涂抹并学以致用到学习生活中。教学内容 重点： 26 个英文字母的规范书写，包括笔顺、优美程度以及占格。难点：单词以及句子的规
2、范书写，从词间距到句间距的扎实掌握与 书写。教学工具：教学方法：1：通过教师的演示来加强学生积极性。22：将好的作品与相对较差的作品进行比较，在比较中加深掌握程度 课时安排：两个课时四：教学过程：（一）.导入：（字母歌）A B C D E F GH I J K L M NO P Q R S TU V W X Y ZX Y ZNow you seeI can say my A B C对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字母的第一次呈现。比如：字母 A，可以由一座大山逐渐变化而成。字母 h 可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好
3、。我们还可以编一些儿歌，如：大写 M 像高山，两座高山肩并肩；大写 N 三兄弟，手牵手不分离。（二）操练：书写规格1. 斜度：向右倾斜约 52. 具体写法及笔顺3（三） 、 记忆方法1. 巧用歌谣区分字形：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。如：d 和 b， “一把剪刀分两半，左下圆圈 d, d, d，右下圆圈 b, b, b”；u 和 n， “开口朝上 u, u, u，开口朝下 n, n, n”；m 和 n， “一道门儿是 n，二道门儿是 m”。2. 巧用歌谣记牢笔顺：4“大写字母 A, E, F, H，小写字母 f 和 t，最后才把腰带系。 ”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A
4、, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。“小写字母 i 和 j，出门再戴小帽子。 ” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。3. 巧用熟悉的事物：字母 “E”像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。 字母 “F” 像旗子。讲解： “要把 F 这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写一竖。 ”板书设计：教学过程：5第二课时一教学内容:Writing practice of passage 短文书写练习二 教学目标：1. 教会学生正确的执笔方法以及句子的正确书写顺序。2. 教会学生进行自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母
5、的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。3. 培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。三 教学重点：展示字母书写方法，让同学们边观察边书写在自己的四线三格纸上。6重点短文的正确写法与训练。四 教学难点：各个字母的高度，宽度，斜度以及格位的讲解。五 教学准备：ppt 课件，直尺等六 教学设计思路：1. 通过复习漂亮的英文书法字体图片，来引出本课的学习内容。2. 在黑板上画出四线三格，向学生们展示各个句子和词组标准漂亮的写法，并通过 ppt 展示。3. 让学生在练习本上联系摹写，并进行评比。七 教学总结：1. 对个别难写的单词再进行强调。2. 对本节课所讲的知识简单进行小结。3. 布置作业：每人一篇书法作品进行参赛评比。教学反思：当我在最后一个环节请学生自由写单词时，我一个一个下去指导，评价，鼓励，学生很兴奋，连他们自己都不相信自己能7写这么漂亮的一手英语字。我庆幸在初中起始阶段及时纠正了学生的书写，为他们以后的英语句子和文章的书写打下了基础。评比结果：一等奖 李方旭二等奖 李瑞 皇甫思寒三等奖 李婉茹 田舒敏教后反思：学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。89
