英语公开课教案颜色.doc

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资源描述

1、课题名称 What colour is it?课 题 What can you do?一.教学目标(一)知识与技能目标:1. 学生能够听、说、读、写 5 个表示颜色的单词: red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色:A:What color is it?B:Its .(二)过程与方法目标:1. 教师通过创设情境(猜谜语) 导入新课,接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手等多种形式,让学生能够听、说、读、写出 7 个表示颜色的单词:red、yellow、blue、green、purple、orange、

2、black.2. 教师随意抽出颜色卡片,引导学生能够用A:What color is it?B:Its .句型,并以全班、小组、个体为单位操练句型。(三)情感态度与价值观目标:1. 学生通过课堂学习与操练,能够养成良好的学习习惯。2. 学生通 过参与多 样性的课堂活动和教学评价,能够不断体验进步与成功,认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。3. 通过本单元简单 的对话练习,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。二.教学重难点一一一 教学重点:1.学生能够听、说、读、写 7 个表示颜色的单词: red、yellow、blue、green、

3、purple、orange、black.2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色:A:What color is it?B:Its . 一一一 教学难点:1. 注意 red、black 的发音。 red /e/ black / /2. 注意短语 is it 的连读。三.教具彩色卡片四.教学时间40 分钟五.教学过程Step Greetings师生用 “Good morning! How are you?”等 问候语互相问好。Step Presentation是创设情景(猜谜语)师:一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见(谜底:彩虹)He

4、llo,everybody, I have a riddle . Please guess what is it?(rainbow). OK! Today we will learn the color of the rainbow.Step Text1.教学单词 red、yellow、blue、green、purple、orange、black.A.(出示颜色卡片) 依次向学生介绍。T:Look! What color is it? Its .(在初次展示教具时,引导学生整体感知句型,重点教学单词)B.教 师 加上相 应的节奏拍读单词。C.快速闪出卡片,让学生大声读出。D.齐读、分组读、个别

5、读。E.师出示卡片学生说。F.师说单词学生快速出示相 应颜色。2. 教学句子 What color is it? Its . A. 教师出示颜色卡片,引导学生用 What color is it?Its .句型造句。B.师问学生回答。C.男生问,女生回答。D。同桌做对话。Step Consolidation 1.老师说水果,学生快速反映单词。2.在教室里找出学过的颜色。3.老师说,学生画出相应的颜色。4.齐读所有的单词。Step Homework1.用所学知识描述家中的颜色。2.读所学给家长听。3.抄写所学单词。教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自

6、信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念,我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂,在课中精心创设尽量真实的语言环境,如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色,开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活 动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。英语学科和其他学科间相互渗透和联系,可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后,我巧妙地利用美术课上的色轮,现场调色,步步

7、设疑,让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色,学生兴致极高,大声地表达着自己的想法,连平时胆小的学生也受到感染,敢于表达了,极大地调动了学生的学习主动性,同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高,促进了英语和美术课的整合。又如“My Small Room”这一任务型活动中,学生联系自己生活实际,发挥想象,通过画、填设计出自己心目中的小房间,再综合运用所学知识向大家作介绍,互相问答,评出最佳设计师,在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣,也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。此外,课题的展示也别具一格。一开课,l 老师把五彩缤纷的气球展现在学生面前,立刻把学生的注意力深深吸引住了,使学生产生浓厚的兴趣,极大地调动了学习主动性,为整堂课的教学开了个好头。

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