1、小学英语校本课程“狮子王”配音课程背景电影配音- -小学英语口语教学新模式是全国教育科学 “十 五”规划研究课题优秀电影全面提高学生素质的实 证研究中的子课题。 开设电影配音校 本课程旨在为学生提供贴近生活，具有时代感的口语 教材，拓展学生口语学习和运用的渠道，探索出一种 既能引起学生学习外国语言和文化的兴趣，又能提高语言运用能力，还能促进学生综合素质发展的教学方法和途径，是我校英语教学改革亟需解决的问题，也是国家英语课程标准中所要求的，即“发展学生自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新
2、精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观” 。相关概念的界定电影配音英语口语教学：指的为了提高学生英语口语能力和加强跨语言文化的学习，根据学生的年龄和认知的特点，选用英语电影片段进行口语教学的一种模式。 利用英文原版电影，通过上电影配音课，开展相关的电影活动，能创设英语口语教学的良好环境，优化英语课堂教学，激发学生学习的兴趣和动机，提高学生的综合素质(观察能力、记忆能力、模仿能力、表演能力、自主学习的能力、文化意识的培养、异文化的认同等)，并总结提高学生英语口语能力的有效方法和途径。理论依据（一）英语视听教学方法视听教学法以主张视、听并用而得名，它
3、强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料。而电影为学生创造了“声、光、色、像”无限拓展的立体环境，为学习奠定了很好的基础。美国教育学者研究发现：我们从视觉获得的 80%的知识，但仅记住了它的 11%。听觉和视觉的组合可以获得更高的效率，使记忆的东西由 5%上升到50%。（二）体验教育理论使英语生活化的过程中,采用创设情景的方法进行英语口语教学,让学生体验配音学习过程，体验电影剧本中人物的情感，体验电影主题的思想，以及体验自己取得的成就，从而激发起更大的学习热情。（三）加德纳多元智能理论多元智能理论认为人的智能是多元的，每个人有 7 种不同类型的智能：1.言语-语言智能。2.逻辑-数理智能。3
4、.视觉空间智力。4.身体-动觉智力。5.音乐智力。6.人际交往智力。7.自知自省智能。而电影配音教学的过程就是通过欣赏和分析影片，模仿和表演，合作配音等活动，调动学生的眼、耳、口、脑、肢体等，培养这些能力。目 录Lesson 1 -观赏整部狮子王Lesson 2 -观赏狮子王节选片段Lesson 3 -台词一Lesson 4 -台词二Lesson 5 -台词三Lesson 6 -台词四Lesson 7 -台词五Lesson 8 -台词六Lesson 9 -台词七Lesson 10 -台词八Lesson 11 -台词九Lesson 12 -总台词Lesson 13 -尝试配音Lesson 14
5、- 小组汇演Lesson 15 - 汇报演出Lesson 1观赏整部电影狮子王了解故事情节，熟悉角色性格。Lesson 2继续观看狮子王 观看狮子王配音片段观赏节选片段，小辛巴得救的场面,加深内容的理解，分析语言知识难点。Lesson 3You OK,kid? - I guess so. 你还好吧？孩子 分析电影内容重点分析该片段人物特征与口语表达的方法和技巧-You nearly died. 我想是吧 你差点就死了 - I saved you. 我救了你 Well,Pumbaa helped. a little. 彭彭也帮了一滴滴忙 Thanks for your help.谢谢你们帮忙。L
6、esson 4- Hey,where you going? 你要去哪里？ 揣摩表达的神情，心理，语气，和小组成员合作排练- Nowhere. 不知道 Gee,he looks blue. 他看起来很 BLUE Id say brownish gold. 我倒觉得是金黄色 No,no,no. I mean hes depressed. 不，我是说沮丧 Lesson 5Kid,whats eating you? 孩子你在吃什么？ Nothing. Hes at the top of the food chain. 没什么？狮子可是万兽之王 The food chain. 食物链！ So,where you from? 那你从哪儿来的？ Who cares? I cant go back. 谁在乎？我又不能回去 Ah,youre an outcast. 你是被扫地出门的 Lesson 6- Thats great. So are we. 好极了！我们也是
