1、Unit 1 Hello第一课时本周好习惯我养成：大方展示，积极发言。教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰 2、为 Lets pl
2、ay 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：1、 热身 (Warm-up) （1） 教师用“Hello.”问候学生。（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出
3、师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （4）介绍本套教材中的主要人物 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说 Hello! Im （5）听录音，或通过 VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学
4、和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。教学反思：第二课时教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser 、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师
5、生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演 Zoom，并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物） 。Zoom 打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文 crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词 crayon, pencil, eraser, ruler。
6、 （3）游戏：I have a(an)（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习 I have a (an)（5）游戏：传口令4、 课外活动 (Add-activities)（1）听说、认读新单词 crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。教学反思：第三课时教学目标：正确认读、书写 26 个大小写字母，会背字母表。
7、 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2) 复习 I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请 “小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?二、呈现新课 (Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师
8、先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如 A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G 组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组） 。4、H-N 组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍） 。5、O-Z 组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示 26 个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。 。三、趣味操练 (Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大
9、小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连） 。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。教学反思：第四课时教学目标: 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is.，使学 生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is 的学习教学难点：Whats your name? My name is中 name 的发音.教学过
10、程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候 Hello! /Hi!(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说 Hello! Im Miss/Mr. 然后用 My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 Whats your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/ 她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励
11、学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2）跟读、模仿、操练 My names. 注意学生对 name 一词中 a 的发音。（3）跟读、模仿 Whats your name? （4）抛球游戏 (5)教道别语 Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“ 一会见”。(6)听录音，或通过 VCD 来展示 B 部分 Lets talk 的内容。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）Pair work: 让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play 中的游戏。4、课堂评价 (Assessment)
12、 情景再现5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第 4-7 页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思：第五课时 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇 bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4 个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revisio
13、n)（1） “接力活动” ：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)教学单词 pencil-box, book, pen ,bag, 游戏:Touch and say教师边做打开书的动作边说 Open the book.用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。（4）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。3、活动
14、、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移 pencil 变图形教学反思：第六课时教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.
15、正确完成 Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱 Lets sing 的歌曲。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1 师生共唱英语歌曲“Hello”。（2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3 游戏：Lets do2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说： I have
16、 a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I have a .是“ 我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book. 时，教师则举起自己的书说 Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too!3 趣味操练 (Practice)1）Start to read Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。 学生根据录音，拿出所听到的文具。4 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思:
