1、英语新课程标准（2011 版）测试卷学校 姓名_ 成绩_1、填空（每空 1 分，共 20 分）1、义务教育阶段的英语课程具有_和_双重性质。2、在九级目标体系中，小学四年级应完成 级目标，6 年级结束时应达到_级目标。3、评价应采用 和 相结合的方式。 4、教学建议以描述学生 为主线。5、英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的 ， 促进 ，提高 。 6、英语课程的总目标是由： 、 、 、 、 和 这五个方面构成的。7、学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括 、 、 以及用于表达常见 和 的语言形式。 二、判断题。 （共 10 分）1、 教育教学评价是英语课程的重要构成
2、部分。 （ ）2、 备课就是写教案。 （ ）3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。 （ ）4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 （ ）5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。 （ ）6、小学二级基本词汇是 423 个。 （ ）7、2011 年版英语课程标准列出单词的词性和中文释义。 （ ）8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。 （ ）9、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。 （ ）10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。 （ ）三、单项选择题。 （共 20 分）1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学
3、词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 （ ） 。 A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词2、教师要积极利用各种教学资源， （ ）教材，设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（ ） 。A、能根据录音模仿说话 B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（ ） （ ） 。A、生动的课堂气氛 B、热烈的小组活动 C、有效的课堂设计 D、是否完成了知识和能力培养目标5、小学英语教学的重点是（ ） 。 A组织课
4、堂教学活动 B培养学生自学英语的能力C帮助学生模仿 D培养学生用英语进行交流的能力和兴趣6、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（ ） 。A用活动吸附、处理课本 B围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本 C根据课本需要组织活动 D课堂搞好活动，课外读课本7、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（ ）的目标要求。A、一级语言技能 B、一级知识目标 C、二级语言技能 D、二级知识目标 8、课程目标二级要求应该培养学生（ ） 。A、持续的说唱能力 B、间断的表演能力 C、持续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力9、语言知识二级目标要求学生了解语
5、言包括连读、节奏、停顿和 。A、意群 B、重读 C、语调 D、语气10、语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调 达意。A、基本 B、完全 C、一般 D、相对四、多项选择题。 （共 20 分）1、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则（ ） 。A、思想性原则 B、科学性原则 C、趣味性原则 D、灵活性原则2、评价建议中指出：英语课程的评价要尽可能做到（ ） 。A、评价主体的多元化 B、评价对象的多面化 C、评价形式的多样化 D、评价目标的多维化3、课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的（ ） 。A、渐进性 B、持续性 C、趣味性 D、灵活性4、学习拓展英语
6、学习的渠道可以是（ ） 。A、音像 B、电视 C、书报 D、网络5、2011 年版英语课程标准实施建议包括（ ） 。A、教学建议 B、评价建议 C、教材编写建议 D、课程资源开发和利用建议五、理解题。 （共 30 分）1、课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请结合你的教学实践，简述英语教学中怎样落实这些建议。2、学习策略的二级目标新增了：对所学内容能主动复习和归纳；在课堂交流中，注意倾听，积极思考。请选择其中一条标准，结合教学实际说一说怎样落实。答案：一、填空题。1、工具性 人文性2、1、23、形成性评价 终结性评价4、能用英语做事情5、综合语言运用能力 心智发展 综合人文素养6、语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识7、语音 词汇 语法 功能 话题二、判断题。 x x x x x x x三、单项选择题。D B A D D B A C C A四、多项选择题。1.ABCD 2.ACD 3.AB 4.ABCD 5.ABCD
