1、第一章 绪 论一、请指出下列各段议论中“逻辑”一词的含义：1电影菊豆中主人公的命运是符合生活的逻辑的。答：规律、规律性。2说“知识越多越反动” ，这真是奇怪的逻辑！答：理论、观点（贬义） 。3语法、修辞、逻辑都是工具性的课程。答：普通逻辑（传统形式逻辑） 。4写文章要讲逻辑，就是说，要注意整篇文章、整篇说话的结构，开头、中间、结尾要有一种关系，要有一种内容的联系，不要互相冲突。答：思维规律、规则。5从中学时期就训练好一种逻辑的头脑，以后无论学什么、干什么，都将受益无穷。答：合乎思维规律、规则。二、下列命题和推理中，哪些具有共同的逻辑形式？请用公式表示之。1所有鸟都是有羽毛的，驼鸟是鸟；所以，驼
2、鸟是有羽毛的。2只有发展现代科学技术，才能推动生产力迅速发展。3每一个公民都要遵纪守法。4凡科学理论都是有用的，逻辑学是科学理论；所以，逻辑学是有用的。5任何金属都是有光泽的。6只有生产力迅速发展，我国的综合国力才能增强。答：1 与 4 具有共同的推理形式：所有 M 是 P，所有 S 是 M；所以，所有 S 是 P。2 与 6 具有共同的命题形式：只有p，才 q。3 与 5 具有共同的命题形式：所有 S 是 P。第二章 概 念一、指出下列概念的内涵和外延。1语言答：“语言”的内涵是指：以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的体系，是人们表达和交流思想的工具。 “语言”的外延
3、是指：世界上古往今来存在的各种有声语言，如汉语、日语、法语、英语、德语等。广义的“语言”还包括人工语言。2戏剧答：“戏剧”的内涵是指：文学、音乐、舞蹈、美术等各种艺术的结合体，是综合艺术。它的外延是指：在舞台上上演的各种形式的戏剧。按内容分有悲剧、喜剧、正剧；按表演方式分有话剧、歌剧、歌舞剧；按结构和容量分有独幕剧和多幕剧；按中外形式的不同分有戏曲、话剧、现代歌舞剧。3偶数答：“偶数”的内涵是指：自然数中能被 2 整除的数。 “偶数”的外延是指：2、4、6、8、10、12。二、指出下面这些话中哪些是从内涵方面，哪些是从外延方面明确概念的(黑体字所表达的概念) （为了简洁，内涵可用“下划线”标明
4、，外延可用“着重号”标明） 。1什么是信息？英文里“信息”和“情报”实际都是一个字叫“information” ，就是知识。它是指人们通过实践获得的对于客观世界的正确认识，也就是人类共同创造的精神财富，不是物质的。我们谈信息，或者说知识，人类的精神财富，包括两大部分：一部分是现代科学体系；还有一部分叫前科学，即进入科学体系以前的人类的实践经验。答：“人们通过实践获得的对于客观世界的正确认识，也就是人类共同创造的精神财富，不是物质的”是“信息”的内涵；“现代科学体系”和“前科学”是“信息”的外延。2智力是指人类认识客观事物并作出适当反应的一种心理能力。它由观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等
5、因素构成，以思维力为核心。答：“人类认识客观事物并作出适当反应的一种心理能力”是“智力”的内涵。 “观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力”等是“智力”的组成要素，与“智力”是部分与整体的关系，不是“智力”的外延。3能力是在智力基础上掌握知识、应用知识的本领。人应培养的能力主要有：自学能力、表达能力、实际操作能力、科学研究能力、组织管理能力等。答：“在智力基础上掌握知识、应用知识的本领”是“能力”的内涵；“自学能力、表达能力、实际操作能力、科学研究能力、组织管理能力”等是“能力”的外延。4诗歌是最凝练地反映社会生活，强烈地抒发思想感情，想象丰富、节奏鲜明的文学体裁。诗歌的品种很多，从内容上看，
6、有抒情诗和叙事诗；从形式上看，有格律诗、自由诗和散文诗。答：“最凝练地反映社会生活，强烈地抒发思想感情，想象丰富、节奏鲜明的文学体裁”是“诗歌”的内涵；“抒情诗和叙事诗” 、 “格律诗、自由诗和散文诗”是“诗歌”的外延。5 “经” ，是我国古籍的通称；凡带有原理、原则性的著述，皆可称作“经” 。现在所指的“十三经” ，即尔雅 、公羊传 、 谷梁传 、 左传 、 周礼 、 仪礼 、 礼记 、 诗经 、 书经 、 易经 、 孝经 、 论语 、 孟子 。答：“带有原理、原则性的著述”是“经”的内涵；“十三经”是“经”的部分外延，确切地说是儒家“经”的外延。6辩证唯物主义认为，无比众多的运动着的物质，
7、存在于无限的空间、时间之中，这就是宇宙。宇宙中的物质有分散的，有集中的。分散的称为星际物质，集中的日月星辰则称为天体，所有的天体可分为六类：恒星、行星、卫星、彗星、流星、星云。答：“无比众多的运动着的物质，存在于无限的空间、时间之中”是“宇宙”的内涵；“星际物质”和“天体”是“宇宙中的物质”的外延；“集中的”宇宙中的物质是“天体”的内涵；“恒星、行星、卫星、彗星、流星、星云”是“天体”的外延。三、指出下列语句中标横线的概念是单独概念还是普遍概念。1雄伟、壮丽的泰山是世界自然遗产。答：“泰山”是单独概念；“世界自然遗产”是普遍概念。2在哲学上正确区分对抗性矛盾和非对抗性矛盾，是在政治上正确区分敌
8、我矛盾和人民内部矛盾并对这两类矛盾采取不同政策的理论基础。答：“对抗性矛盾” 、 “非对抗性矛盾” 、 “敌我矛盾” 、 “人民内部矛盾”都是普遍概念。3零是大于正数、小于负数的数。答：“零”是单独概念；“负数” 、 “正数” 、 “数”都是普遍概念。4 狂人日记是文学革命的第一声春雷。答：“狂人日记”是单独概念；“文学革命”和“春雷”都是普遍概念。在特定语境里， “文学革命”可以是单独概念、专指我国“五四”时期的文学革命。四、指出下列语句中标横线的概念是肯定概念还是否定概念。1失败是成功之母。答：“失败”和“成功”都是肯定概念。2单句可分为主谓句和非主谓句。答：“单句”和“主谓句”都是肯定概
9、念；“非主谓句”是否定概念。3这次选举的选票有赞成票、反对票、弃权票。答：“赞成票” 、 “反对票”和“弃权票”都是肯定概念。 、4这次升学，无论考上还是考不上，都要先作好思想准备。答：“考上”是肯定概念， “考不上”是否定概念。五、指出下列语句中标横线的语词表达集合概念还是非集合概念。1人是由猿进化来的；廉耻之心，人皆有之。答：第一个“人”表达集合概念；第二个“人”表达非集合概念。2青年代表祖国的未来；每个青年都要努力学习。答：第一个“青年”表达集合概念；第二个“青年”表达非集合概念。3他逛了一趟花卉市场，买了几盆菊花。答：“花卉”表达集合概念；“菊花”表达非集合概念。4人民是历史的创造者；
10、在社会主义国家里，人民享受着广泛的民主自由。答：第一个“人民”表达集合概念；第二个“人民”表达非集合概念。六、用图解法表示下列概念间的关系。1A 船 B 轮船 C 货船答：这几个概念间的关系可用图表示为：2A 泰山 B 山东 C 中国 D 联合国答：可用图表示为：3A 词 B 褒义词 C 贬义词 D 合成词答：可用图表示为：4A 现代化 B 社会主义现代化 C 有中国特色的社会主义现代化答：可用图表示为：5A 石拱桥 B 卢沟桥 C 拱形桥洞答：可用图表示为：6A 小说家 B 戏剧家 C 诗人 D 文学家答：可以用图表示为：七、将具有下图所示关系的概念分别填入图中。1答：A.工人 B. 共产党
11、员 C. 青年工人 D. 党员教师2答：A.大学生 B.三好学生 C.小学生3答：A. 优质商品 B. 廉价商品 C. 物美价廉的商品八、如果可能，将下列概念各进行一次限制和概括。1日光灯答：可限制为“20 瓦日光灯” ；可概括为“电灯” 。2月亮答：“月亮”是单独概念，不能限制；可概括为“地球卫星” 。3命题答：可限制为“虚假命题” ；可概括为“思维形态” 。4猿人答：可限制为“中国猿人” ；可概括为“人” 。九、下列语句作为定义是否正确？为什么？1货币是商品，但不是一般商品。答：不正确。第一个分句犯了“定义过宽”的错误；第二个分句犯了“否定式定义”的错误。2战争就是战争，战争是残酷无情的。
12、答：不正确。第一句“同语反复” ；第二个分句“定义过宽” 。3教师是辛勤的园丁。答：不正确。用了比喻。4商品是用货币作交换手段的劳动产品。答：不正确。 “定义过窄” 。5语素是最小的表达一定意义的语言单位。答：正确。符合定义规则。6句子是表达一定意义的语言单位。答：不正确。 “定义过宽” 。7正方形是四边相等的平面几何图形。答：不正确。 “定义过宽” 。8健康就是没有疾病。答：不正确。犯了“否定式定义”的错误。十、下列语句作为划分是否正确？为什么？1把句子分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。答：这是个分解，不是划分。2民主革命有资产阶级领导的旧民主主义革命和无产阶级领导的新民主主义革命。
13、答：这是个正确的划分，符合规则。3商品可分为优质商品、劣质商品、畅销商品、滞销商品等。答：不正确。 “划分根据不同一” 。同时还犯有“子项相容” 、 “子项未尽”等错误。4这次公审的罪犯有工人、农民、干部、学生和高干子弟。答：不正确。 “划分根据不同一” 、 “子项相容” 。5一望无际的田野上长满了棉花、花生和粮食作物。答：不正确。 “越级划分” ， “棉花” 、 “花生”是“经济作物” ，与“粮食作物”并列的应是“经济作物” ，而不是“棉花” 、 “花生” 。6所有学校，包括大学和中学，都要开展素质教育。答：不正确。 “子项未尽” ，缺少子项“小学” 。7市场分为国际市场、国内市场、农贸市场
14、、资本主义市场、社会主义市场和超级市场。答：不正确。 “划分根据不同一”：“国际市场、国内市场”与“农贸市场” 、 “资本主义市场、社会主义市场”分别用了三个不同根据。而且“农贸市场”的并列子项没出现、犯了“子项不全”的错误。8划分由三要素组成：划分的母项、划分的子项和划分的根据。按划分的不同层次，划分可分为一次划分和连续划分。答：第一句话是个分解不是划分。第二句话是个正确的划分。第三章 命题与推理概述一、下面句子是否表达命题？如表达命题，试写出其命题形式。1今天天气，哈哈！哈哈！答：这句话不表达命题，它并未陈述任何事物情况。2大量盗窃国家财物的罪犯难道不应受到法律的制裁吗？答：这句话表达命题
15、。这是一个反诘句，它表达一个肯定命题：大量盗窃国家财物的罪犯应当受到法律的制裁。3你马上过来一下！答：这句话不表达命题。这是个祈使句，它不表达命题。4违反规律是一定要受到惩罚的。答：这句话表达命题。它的命题形式：S 必然是 P。5我们的文艺是为什么人的？答：这是个疑问句，不表达命题。二、请用有具体内容的命题或推理，对下列逻辑形式进行解释：1只有 p，才 q。答：如果用 p 代表“扩大内需” ，用 q 代表“拉动经济增长” ，题中的逻辑形式可解释为：只有扩大内需，才能拉动经济增长。2p 并且 q，所以 p。答：用 p 代表“张三有能力” ，q 代表“张三有学历” ，题中的逻辑形式可解释为：张三有
16、能力并且有学历，所以，张三有能力。3所有 S 都不是 P。答：用 S 代表“科学” ，用 P 代表“唯心的” ，题中的逻辑形式可解释为：所有科学都不是唯心的。4或 p，或 q，或 r。答：用 p 代表“他留校教书” ，用 q 代表“他留校搞科研” ，用 r 代表“他留校搞管理” ，题中的逻辑形式可解释为：他留校或者教书，或者搞科研，或者搞管理。5如果 p，那么 q。答：用 p 代表“天气好” ，用 q 代表“我上山” ，题中的逻辑形式可解释为：如果天气好，我就上山。6可能 p，但并非必然 p。答：用 P 代表“小华考上大学” ，题中的逻辑形式可解释为：小华可能考上大学，但并非他必然考上大学。三
17、、下列各题是否表达推理？如果是，试指出表达的是哪种推理？1社会文化日益发展，出现各种各样的方法论。人们一重视方法，就会忘记原来的主要目标，发生舍本逐末的琐细争论。这种现象，在人们思考事物，解决问题时也常常发生。答：不表达推理。这段话中不存在推论关系。2 安娜?卡列尼娜是有积极的社会意义的：安娜?卡列尼娜是优秀的文学作品而优秀的文学作品，都是有积极的社会意义的。答：表达推理，表达演绎推理中的三段论。3 “作文却好象偏偏并无秘诀，假使有，每个作家一定是传给子孙的了。然而祖传的作家很少见。 ”（鲁迅作文秘诀 ）答：表达推理，表达一个演绎推理中的假言推理。4埃及亚历山大城的女天文学家伊巴蒂探求天体运动
18、的奥秘的行动，被指为妖术，在教徒们的狂欢声中，她被活活撕死。达尔文刚刚提出人类起源学就遭到教会的抨击，教会竭力阻挠这一学说的诞生。所以，我们坚信：要做出大的成就，总要担风险，一帆风顺是不可能的。答：表达推理，表达一个归纳推理。5昨天的天气很闷热，风很小，乌云满天，曾下过大雨。今天的天气也很闷热，风很小，天空也布满乌云，今天也可能下雨。答：表达推理，表达一个类比推理。第四章 简单命题及其推理一、下列命题是哪种直言命题？请指出命题的主项、谓项、联项、量项及主谓项的周延情况。1共产党员是无产阶级先进分子。答：这是个全称肯定命题（A ） ，全称肯定量项省略；“共产党员”是主项；“是”为联项；“无产阶级
19、先进分子”是谓项。主项周延，谓项不周延。2任何困难都不是不可克服的。答：这是个全称否定命题（E） 。全称量项“任何” ；主项“困难” ；联项“不是” ；谓项为负概念“不可克服的” 。其主项、谓项都周延。3有些图书是线装书。答：这是特称肯定命题（I） 。量项 “有些” ；主项“图书” ；联项“是” ；谓项“线装书” 。其主项、谓项均不周延。4 女神是郭沫若的诗集。答：这是个单称肯定命题。 女神是主项；“是”是联项；“郭沫若的诗集”是谓项。其主项周延，谓项不周延。5有些学生不刻苦。答：这个命题一般理解为 O 命题：有些学生不是刻苦的。 “学生”是主项；“刻苦的”是谓项；“不是”是联项；“有些”是量
20、项。其主项不周延，谓项周延。二、下列对当关系推理是否有效？为什么？1由“有的植物不开花”真，推知“所有植物都开花”假。答：正确。因为 O 与 A 是矛盾关系，由 O 真可推知 A 假。2由“凡环境污染都对人身体有害”真，推知“有的环境污染不对人身体有害”假。答：正确。因为 A 与 O 是矛盾关系，由 A 真可推知 O 假。3由“有人生而知之”假，推知“有人不是生而知之”真。答：正确。I 与 O 是下反对关系，由 I 假可推知 O 真。4由“有的大学生是有理想的”真，推知“所有大学生都是有理想的”假。答：不正确。I 与 A 是从属（差等）关系，由 I 真推不出 A 假。5由“所有的古代散文都不押
21、韵”假，推知“有的古代散文押韵”真。答：正确。E 与 I 是矛盾关系，由 E 假可推知 I 真。6由“所有的新诗都不押韵”假，推知“所有新诗都押韵”真。答 ：不正确。E 与 A 是反对关系，由 E 假推不出 A 真。三、根据命题的对当关系，由已知下列命题的真假，断定同素材的其它三种命题的真假。1已知“某单位职工都买了电冰箱”为假。答：这是个 A 命题。当 A 假时，同素材的 E 命题“某单位职工都没买电冰箱 ”真假不定；I 命题“某单位职工有的买了电冰箱”真假不定；O 命题 “某单位有的职工没买电冰箱”为真。2已知“某班同学都不是会打桥牌的”为真。答：这是个 E 命题。当 E 真时，A 命题“
22、某班同学都是会打桥牌的”为假；I 命题“某班同学有的是会打桥牌的 ”为假；O 命题“某班同学有的不是会打桥牌的 ”为真。3已知“有的科学家是自学成才的”为真。答：这是个 I 命题。当 I 真时，A 命题“所有的科学家是自学成才的”可真可假；E 命题“所有的科学家不是自学成才的”为假；O 命题“有的科学家不是自学成才的 ”可真可假。4已知“有的教授不是懂外语的”为假。答：这是个 O 命题。当 O 假时，A 命题“所有的教授都是懂外语的”为真；E 命题“所有的教授都不是懂外语的 ”为假；I 命题“有的教授是懂外语的 ”为真。四、根据命题的对当关系，选择相应的命题来确定下列命题的虚假。1所有青年都是
23、积极向上的。答：有的青年不是积极向上的。2有的理论是检验真理的标准。答：任何理论都不是检验真理的标准。3语言都不具有交际功能。答：这是个 E 命题。断定 E 命题假可用与之有矛盾关系的 I 命题或与它有反对关系的 A 命题。据常识，A 命题“ 语言都具有交际功能”是确知为真的命题，在这种情况下，用 A 命题来确定 E 命题假更有力量。4有的学生不是合格学生。答：所有的学生都是合格学生。五、对下列命题进行换质，并用公式表示。1青年都是有朝气的。答：可换质为“青年不是没有朝气的”：SAPSEP 2改革家都不是怕担风险的。答：可换质为“改革家都是不怕担风险的”：SEPSA P3有的句子是表达命题的。
24、答：可换质为“有的句子不是不表达命题的”：SIPSO P4. 有的人不是好人。答：可换质为“有的人是坏人”：SOPSI P六、下列命题能否换位？如能，进行换位，并用公式表示之；如不能，说明理由。1凡改革家都是有创新意识的。答:可换位为“有的有创新意识的是改革家 ”:SAPPIS 。2凡畅销商品都不是劣质商品。答:可换位为“凡劣质商品都不是畅销商品 ”：SEP PES。3有些电视剧不是观众欢迎的。答：这是个 O 命题，不能换位。因为 O 命题的主项不周延，换位后作结论的谓项，而结论是否定命题，其谓项周延，这样就违反了换位法的规则：“在前提中不周延的项，到结论中不能变成周延的” 。所以该 O 命题
25、不能换位。4我国的有些发明创造是世界水平的。答：可换位为“有的世界水平的发明创造是我国的”：SIPPIS。七、下列命题能否换质位和换位质，如能，用公式表示之；如不能，说明理由。1阻碍生产力发展的东西都不是社会主义的。答：这是个 E 命题。可以先换质为“阻碍生产力发展的东西都是非社会主义的” ，再换位为“有的非社会主义的东西是阻碍生产力发展的”：SEPP IS。也可以先换位为 “社会主义的( 东西)不是阻碍生产力发展的” ，再换质为“社会主义的(东西)是不阻碍生产力发展的”：SEPPAS 2不发展科学技术是要吃亏的。答：这是个 A 命题。可先换质为 “不发展科学技术不是不吃亏的” ，再换位为“不
26、吃亏的不是不发展科学技术”：SAPP E S。也可以先换位为“有些要吃亏的是不发展科学技术” ，再换质为“有些要吃亏的不是发展科学技术的”：SAPPOS 3有些科学家不是上过大学的。答：这是个 O 命题。可以先换质为 “有些科学家是没上过大学的” ，再换位为“有些没上过大学的是科学家”：SOPP IS。该命题不能换位，所以不能换位质，因为 O 命题换位违反规则。4有些外向型企业是发展快的。答：这是个 I 命题。它不能换质位，因为 I 命题换质后成 O 命题，而 O 命题不能换位。但是 I 命题可以换位质，该命题可先换位为“有些发展快的(企业) 是外向型企业” ，再换质为 “有些发展快的（企业）
27、不是非外向型企业”：SIP PO S 。八、指出下列三段论中的大前提、小前提、结论以及大项、中项、小项。1我们不应当割断历史，因为我们是马克思主义者，而马克思主义者不应当割断历史。答：马克思主义者（中项）不应当割断历史（大项） （大前提） ；我们（小项）是马克思主义者（小前提） ；我们不应当割断历史（结论） 。2蝙蝠是哺乳动物，而鸟不是哺乳动物，所以，蝙蝠不是鸟。答：鸟（大项）不是哺乳动物（中项） （大前提） ；蝙蝠（小项）是哺乳动物（小前提） ；所以，蝙蝠不是鸟（结论） 。3有的贵重中药可以人工培植。因为牛黄是贵重中药，而牛黄可以人工培植。答：牛黄（中项）可以人工培植（大项） （大前提） ；
28、牛黄是贵重中药（小项） （小前提） ；有的贵重中药可以人工培植（结论） 。4有的违法行为是犯罪行为，而犯罪行为是要追究刑事责任的；所以，有的要追究刑事责任的行为是违法行为。答：有的违法行为（大项）是犯罪行为（中项） （大前提） ；犯罪行为是要追究刑事责任的（小项） （小前提） ；所以，有的要追究刑事责任的行为是违法行为（结论） 。九、在下列括号中填上适当的符号，使之构成三段论有效式。1 （M） （A） （P） 2 （P） （A） （M）（S） （A） （M） （S） O （M）S A P S O P3 M I P 4 （P） （A） （M）（M） （A） （S） M （E） SS （I） P
29、S E P十、下列三段论式是否有效？如无效，请说明理由。1.PAM 2.MAP 3.MIPSAM SEM MOPSAP SEP SOP4 .PIM 5.MOP 6.PEMMES MAS MESSEP SOP S O P答：题 1 无效，中项两次不周延；违反第二格“前提中必有一个是否定的”的规则。题 2 无效，大项不当周延；违反第一格规则“小前提必肯定” 。题 3 无效，两特称前提不得结论，中项两次不周延，大项不当周延；违反第三格规则“小前提必肯定” 。题 4 无效，大项不当周延；违反第四格规则“前提中有一个是否定的，大前提必全称” 。题 5 有效。题 6 无效，两否定前提不得结论。十一、把下列
30、三段论省略式恢复成完整式，并指出它是否正确。1我们的四化建设所碰到的困难都是可以克服的，因为我们所碰到的困难都是前进中的困难。答：正确。省略的大前提：凡前进中的困难都是可以克服的。2我不是班主任老师，所以，我不管学生的思想。答：不正确。这是个省略大前提的三段论，小项是“我” ，大项是“管学生的思想” ，中项是“班主任老师” 。如果以中项作谓项，以大项作主项补充大前提：凡管学生的思想的都是班主任老师。这个大前提是虚假的，虽然三段论形式有效，结论不可靠。如果以中项作主项，大项作谓项，补充大前提：凡班主任都管学生的思想。这样，大前提真实，但是，三段论形式无效，犯“大项不当周延”的错误。总之，这个错误
31、的省略三段论恢复不成正确的完整式。3人是有缺点的，领袖人物也不例外。答：正确。省略小前提：领袖人物也是人。其结论“领袖人物也不例外”实际上是断定：领袖人物也是有缺点的。4台湾回归祖国是中国的内政，中国的内政是不容外国干涉的。答：正确。省略结论：台湾回归祖国是不容外国干涉的。5不爱学生的教师不是个好教师，我是爱学生的。答：将“不爱学生的教师不是个好教师”换位质成“好教师是爱学生的” 。如果省略的是结论：我是好教师。这个三段论“中项两次不周延” （或作为第二格缺少否定前提） ，无效。如果省的是小前提：我是好教师，这样，三段论正确，属第一格 AAA 式。十二、运用三段论的有关知识，回答下列问题。1一
32、个三段论，其大前提是 I 命题，结论能够是否定命题吗？答：不能。因为如果大前提是 I 命题，那么它的主项谓项均不周延，而大项在大前提中无论作主项还是谓项，一定不周延；大项又是结论的谓项，按照规则 2，它在结论中也不得周延。因此，结论只能是肯定命题而不能是否定命题，因为肯定命题的谓项不周延而否定命题的谓项周延。2大前提是 E 命题，小前提是 I 命题的三段论，结论是什么命题？为什么？答：结论是特称否定命题（O ） 。因为根据规则 4：前提中有一个是否定的，结论必是否定的；根据规则 7：前提中有一个是特称的，结论必是特称的。3如果一个有效的三段论的结论是全称的，则中项不能周延两次，为什么？答：因为
33、，如果三段论的结论是全称的，小项作为结论的主项是周延的，根据规则 2，它在前提中也必须周延。如果中项周延两次，即 M 在大、小前提中都周延，这样小前提的两个项都周延，因而小前提必是全称否定命题。根据规则 4，结论也必是否定命题，大项在结论中是周延的，根据规则 2，大项在大前提中也必须周延。加上中项在大前提中也周延，那么，大前提的两个项都是周延的，因而大前提必为否定命题。这就导致两个前提都是否定的，根据规则3， “两否定前提不得结论” 。所以，如果一个有效三段论的结论是全称的，那么中项便不能周延两次。本题也可分四个格加以证明（略） 。4一个有效三段论的大项在前提中周延而在结论中不周延，该三段论的
34、形式是怎样的？为什么？答：因为：大项在前提中周延在结论中不周延（已知） ，大项作结论的谓项，结论只能是肯定命题，因为肯定命题的谓项（P）不周延；据规则 4，结论是肯定的，前提不能有否定的，这样两前提必为肯定命题。为保证大项在大前提中周延，它必为全称肯定命题的主项，即大前提为 PAM；这样 M 在大前提中不周延，据规则 1，中项在小前提中必周延，为保证 M 在小前提中周延，小前提又是肯定的，小前提必为 MAS；又据规则 2，小项 S 在前提中不周延，在结论中也不能周延，结论应为 SIP。该三段论应为：十三、从对称性和传递性两方面分析下列关系命题中的关系项各表示了何种关系。1他喜欢他的弟弟。答：“
35、喜欢”表示非对称性关系、非传递性关系。2元稹与白居易同时代。答：“与同时代”表示对称性关系、传递性关系。3鲁迅比郭沫若大 11 岁。答：“比大 11 岁”表示反对称性关系、反传递性关系。4甲队战胜了乙队。答：“战胜”表示反对称性关系、非传递性关系。5A 概念与 B 概念全异。答：“全异”关系是对称性关系、非传递性关系。6A 概念真包含 B 概念。答：“真包含”关系是反对称性关系、传递性关系。十四、下列推理是哪种关系推理？是否有效？为什么？1甲认识乙，所以，乙认识甲。答：这是个对称性关系推理，无效。因为“认识”是非对称性关系，不是对称性关系。2甲和乙是同学，乙和丙是同学；所以，甲和丙是同学。答：
36、这是传递性关系推理，无效，因为“是同学”是非传递性关系，不是传递性关系。3康熙传位给雍正，雍正传位给乾隆；所以，康熙不是传位给乾隆。答：这是个反传递性关系推理，有效。4所有好学生都尊敬老师，高玲是好学生；所以，高玲尊敬老师。答：这是个混合关系（三段论）推理，有效。5我们反对考试作弊，考生不按时交卷不是考试作弊；所以我们不反对考生不按时交卷。答：无效，这个混合关系推理违反了规则 3 和 4：前提中的直言命题必须是肯定的；前提和结论中关系命题的质必须相同。第五章 复合命题及其推理一、分析下列语句各表达什么复合命题？请写出其逻辑式。1.书山有路巧为径，学海无涯乐作舟。答：这是一个二支联言命题，可表示
37、为：pq2只有发展外向型经济，才能打入国际市场。答：这是一个必要条件假言命题，可表示为：pq3但凡家庭之事，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。答：这是一个二支不相容选言命题，可表示为：p q4并不是每一个科学家都是上过大学的。答：这是个负 A 命题，它等值一个 O 命题：?(SAP) SOP5足球的进攻方式，主要是中路突破，此外或边线进攻，或长传短切，或单刀直入。答：这是一个四支不相容选言命题：p q r s6法律如果并且只有推开特权的大门，才能跨进人民的心。答：这是一个充分必要条件假言命题：p q二、下列语句是否表达选言命题？如表达，各表达什么选言命题？请写出逻辑式。1身体不好，或者是由于
38、有病，或者是由于锻炼差，或者是由于营养不良。答：表达一个三支相容选言命题：pqr2这堂课是你上，还是我上？答：表达一个二支不相容选言命题：p q3这次围棋名人赛，要么小林光一取得胜利，要么马晓春取得胜利。答：表达一个二支不相容选言命题：p q4雇用的女工大抵非馋即懒，或者馋而且懒。答：表达一个二支相容选言命题，用 p 表示“女工馋” ，用 q 表示“女工懒” ，其逻辑式为：pq，也可理解为三支不相容选言命题：（?pq） (p?q) (pq),二者等值。三、下列语句是否表达假言命题？如表达，各表达哪种假言命题？请写出它们的逻辑式。1一人抽烟，大家受害。答：表达一个充分条件假言命题：如果一人抽烟，
39、那么大家受害，pq2人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。答：表达一个必要条件假言命题：pq3如果说幼年时期的无知是天真的表现的话，那么，成年以后还满足于自己的无知就是愚蠢的表现了。答：这个假设句不表达假言命题，而表达转折联言命题。4人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。答：表达一个充分必要条件假言命题，用 p 表示“人犯我“ ，用 q 表示“我犯人”：pq5没有共产党，就没有新中国。答：可有两种理解：一是充分条件假言命题，一是必要条件假言命题。用 p 表示“有共产党” ，用 q 表示“有新中国” ，可表示为：pq 或 ?p?q (pq )（?p?q)四、指出下
40、列各对命题或其形式，哪是等值关系，哪是矛盾关系。1商品物美价廉才能畅销。商品畅销必须物美价廉答：等值。前者是“只有 p，才 q”形式，后者为“如果 q,就 p”,按假言命题等值转换关系，二者等值。2这次会议或者他参加，或者你参加。这次会议如果他不参加，那么你就参加。答：等值。按选言命题与假言命题的等值转换关系，二者等值： （pq） （?pq）3如果一个人有知识，他就有能力。有的人有知识而无能力。答：矛盾关系。前者的形式为 pq，后者为 p?q，按负充分条件假言命题的等值关系?（pq） p?q，即 p?q 与 pq 相矛盾。4只有一个人有能力，他才有知识。有的人没有能力却有知识。答：矛盾关系。前
41、者形式为 pq，后者为?pq，用真值表判定，可知二者是矛盾关系。p ?p q pq ?pqT F T T FT F F T FF T T F TF T F T F5如果非 p，就非 q只有 P，才 q答：等值。根据假言命题等值转换关系，?p?q 与 pq 等值：（?p?q） （pq）五、将下列假言命题或其形式转换成与之等值的另一种形式的假言命题，并用公式表示之。1只有优生，才能优育。答：这个必要条件假言命题可以转换成与之等值的充分条件假言命题“如果不优生，就不能优育” ，也可转换为“如果要优育，就必须优生” ，还可转换为等值的必要条件假言命题“只有不优育，才不优生” 。 （pq） （?p?q）
42、 （qp） （?q?p） 。2如果想占领市场，就必须先了解市场。答：这个充分条件假言命题可以转换成等值的“只有先了解市场，才能占领市场”或“只有不想占领市场，才不去了解市场”或“如果不先了解市场，就不能占领市场” 。其形式为： （pq） （qp）（?p?q）（?q ?p） 。3如果非 p，就 q答：其等值转换的公式为：（?p q）（q?p ）（?q p）（p?q） 。4只有 p，才非 q答：其等值转换公式为：（p?q）（?q p）（?p q）（q?p） 。5当且仅当推理的前提真实并且形式有效，则推理的结论是真实的。答：可转换成等值的“当且仅当推理的结论是正确的，则推理的前提真实并且形式有效”：
43、(pq) r)(r (pq)。六、指出下列命题的负命题的种类及其等值命题（一个或两个） ，并写出它们的逻辑式。1所有劳动产品都是商品。答：其负命题是“并非所有劳动产品都是商品” ，这是个负 A 命题，其等值命题为“有些劳动产品不是商品” ，用公式表示为： A O2如果刮风就下雨。答：其负命题是“并非如果刮风就下雨” ，这是负充分条件假言命题，其等值命题为“有时刮风不下雨” ，用公式表示为：?（pq）（p?q ）3光打雷不下雨。答：其负命题为“并非光打雷不下雨” ，这是个负联言命题，其等值命题为“或者不打雷，或者下雨” ，也可等值于“如果打雷，就下雨” 。可用公式表示为：?（p?q） （?pq）
44、（pq）4只有他发烧，他才有病。答：其负命题为“并非只有他发烧，他才有病” ，这是负必要条件假言命题，其等值命题为“他不发烧却有病” 。可用公式表示为：?（pq）（?p q）5所有金属都是固态，或者所有金属都是液态。答：其负命题为“并不是所有金属都是固态，或者所有金属都是液态” ，这是个负相容选言命题，它等值于“有的金属不是固态，并且有的金属不是液态” 。可用公式表示为：?（SAP1SAP2）（SOP1 SOP2）七、简答1设 A 为一支命题，对任意支命题 B 而言，要使“A 并且 B”为假，则 A 应取何值？答：A 应取假值。因为对联言命题 “A 并且 B”而言 A 假，B 无论真假，它都是
45、假的。2设 A 为一支命题，对任意支命题 B 而言，要使“A 或者 B”为真，则 A 应取何值？答：A 应取真值。因为对相容选言命题 “A 或者 B”而言，只要 A 真，B 无论真假，它都是真的3设 A 为前件，对任意后件 B 而言，要使“如果 A，则 B”为真，则 A 应取何值？答：A 应取假值。因为对充分条件假言命题 “如果 A，则 B”而言，只要 A 假，后件无论真假，它都是真的。4一个复合命题为真，是否它的支命题都是真的？为什么？请举例说明之。答：一个复合命题为真，它的支命题不一定都真，因为决定一个复合命题真假的除了支命题的真假，关键是联结支命题的真值联结词（并非；并且；或者；如果，那么；当且仅当） ，每一种真值联词决定着复合命题的真假值，即复合命题与各支命题之间的真假关系。如负命题，它断定一个命题是假的，其支命假，它才真，其支命题真，它则假。再如，充分条件假言命题，它断定当“前件假或后件真时”它是真的，而当“前件真而后件假时”它是假的。只有联言命题，它断定支命题都真，一个联言命题真，其支命题都真，其他复命题均不是如此。八、下列联言推理或选言推理是否正确？为什么？1毁我教育者是千古罪人，不尊重知识与人才者必定受到历史惩罚。所以，毁我教育者是千古罪人。答：这是二支联言推理的分解式，正确。2我们的干部要有德，我们的干部要有才；所以，我们的干部要德才兼备。
