1、小学数学西师版二年级上期教学设计- -1第一 单 元教学 设计 ：表内乘法(一)教学内容：乘法的初步认识、15 的乘法口诀、用乘法口诀求积、乘加和乘减的意 义及计算、运用乘法口诀解决简单的实际问题。教学目标：1结合现实情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读 、写乘法算式。2经历编写 15 的乘法口诀的过程，知道乘法口 诀的来源，熟知 15 的乘法口诀，并能熟练地口算 1 5 的乘法。3在具体的情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会 计算乘加、乘减式题。4在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主
2、学习的意识，感受学 习成功的乐趣。5结合情境图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态 度方面健康发展。教学重点: 在理解乘法运算的基础上熟练掌握并记忆 1-5 的乘法口诀。教学难点：理解乘法运算的意义，知道相同加数相加可以用乘法计算。课时安排:(共 16 课时)乘法的初步认识-3 课时小学数学西师版二年级上期教学设计- -21，2 的乘法口诀- 3 课时3 的乘法口诀- 4 课时4 的乘法口诀-2 课时5 的乘法口诀-2 课时整理与复习-2 课时第一节 乘法的初步认识第 1 课时：乘法的初步认识（1）教学内容：教科书 P1 主题图，P2 例 1，P3 课堂活 动 1
3、、2 题，练习一第 1 题。教学目标：1结合具体情境，初步理解乘法的意 义，会将相同数连加算式写成乘法算式，并且会正确地读、写乘法算式。2经历观察、操作等过程，感受加法与乘法 间的联 系.培养学生的观察能力。教学重点：初步理解乘法的意义，会将同数连加算式写成乘法算式。教学难点：感受加法与乘法之间的联系。教具准备：视频展示台、小棒板书设计：乘法的初步认识8+8+8+8=32 (棵) 4 个 84+4+4+4+4+4+4+4=32(棵) 8 个 4小学数学西师版二年级上期教学设计- -38 4 = 32(棵) 读作:8 乘 4 等于 324 8 = 32(棵) 读作:4 乘 8 等于 32 乘 号
4、 教学流程：一创设情景，初步感知“几个几”（主题图）引入：同学们，新的一学期开始了，瞧！校园里多热闹呀，我 们一起去看看。1从主题图中引出相同加数连加算式。（1）提问：你从图中看到写什么？你能提出什么数学问题？（预设：一共有多少扇窗户？一共有多少棵树？一共有多少个小朋友荡秋千？一共有多少人参加接力赛）（2）提问：谁能解决这个问题？你是怎样知道的？让学生充分发表意见，学生可能说出是数出来的，也可能说出算式。板书：窗户的扇数：9+9+9=27（扇）树的棵树：5+5=10（棵）荡秋千的小朋友人数：2+2+2=6（人）2初步体会“几个几”（1）提问：观察以上算式，你发现了什么？把你的想法在小组内说一说
5、？（2）组织交流：（都是加法、每个算式的加数相同）（3）提问：在“9+9+9” 中，相同加数是几？有几个相同的加数？（4）提问：这个算式可以说是几个几相加？（4）提问：其余算式分别是几个几相加？3导入新课小学数学西师版二年级上期教学设计- -4（1）提问：如果我们年级的小朋友都去荡秋千，2 人一组，共有 100 组，你能列式算出有多少人吗？（2+2+2+2+2+）（2）提问：你有什么感觉？4揭示课题。像这样求几个相同加数的和是多少的问题，还有一种简便的计算方法，想学习吗？今天我们就来学习新的知识：乘法的初步认识。二探索新知初步理解乘法的意义（教学例 1）（一）从不同角度解决问题，为列出同数连加
6、的算式作准备1出示情景图，学生观察。提问：同学们为了美化校园环境正在植树呢！他们一共植了多少棵树呢？你是怎么知道的？2板书总结学生的方法。由学生发表自己的意见，鼓励学生用不同的方法，结合学生所说的数数方法，列出算式板书：预设 1：1+1+1+1=32(一棵一棵数)预设 2：2+2+2+2=32(二棵二棵数)预设 3：8+8+8+8=32(一排一排，横着数)预设 4：4+4+4+4+4+4+4+4=32(一列一列，竖着数)3引导观察思考。提问 1：观察这些算式，它们有什么共同点?（都是求几个相同加数的和）提问 2：再看看最后两个算式，它们分别是几个几在相加? （4 个 8 相加、8 个 4 相加
7、）指出：像这样的加法还可以用乘法计算小学数学西师版二年级上期教学设计- -5（二）改写算式，初步理解意义。1列出乘法算式：师讲述：4 个 8 相加，相同加数是 8，相同加数的个数是 4，可以改写成84=32 或 48=32；8 个 4 相加，相同加数是 4，相同加数的个数是 8，也可 84=32或 48=32。2介绍读法：84=32 读作 8 乘 4 等于 3248=32 读作 4 乘 8 等于 323认识乘号提问：“” 这个符号认识吗？是什么符号呢？（引导学生认识乘号）4比较：8+8+8+8 表示什么意思？84 呢？4+4+4+4+4+4+4+4 表示什么意思？48 呢指出：4 个 8 相加
8、，既可以写成 8+8+8+8，又可以写成 848 个 4 相加，既可以写成 4+4+4+4+4+4+4+4，又可以写成 48，你更喜欢哪种算法，为什么？小结：看来乘法计算比较简便。5练习：把下面的算式改写成乘法算式并读出来。 （主题图列出的加法算式）提问：（ ）（ ）表示什么意思？过渡：小朋友学得真不错，敢接受挑战吗？三课堂活动课堂活动 1 题：读一读。课堂活动 2 题：（1）先示范 32，引 导学生摆出 3 个 2 根小棒（也可以摆 2 个 3根小棒），再边摆边说。（2）思考：32 表示几个几相加？能把 32 这个乘法算式改写成加法算式吗？（3）学生练习边摆边说剩下的几个乘法算式。小学数学西
9、师版二年级上期教学设计- -6四课堂小结：通过今天的学习，你有什么收 获？介绍“” 的来历。五课堂作业：练习一 第 1 题教学反思：第 2 课时：乘法的初步认识（2）教学内容：教科书 P2-3 例 2，课堂活动 3 题， 练习一第 3-4 题。教学目标：1结合具体情境，进一步理解乘法的意义，知道乘法各部分的名称。2通过观察、比较、分析、操作，感受加法与乘法间的联系，以及求相同加数的和用乘法算比较简便。教学重点：进一步理解乘法的意义，知道乘法各部分的名称。教学难点：感受加法与乘法间的联系，以及求相同加数的和用乘法算比较简便。教具准备：视频展示台、18 个小圆片。板书设计：乘法的初步认识3+3+3
10、+3+3+3=18 (盆) 6 个 33 6 = 18（盆) 读作:3 乘 6 等于 18.6 3 = 18(盆) 读作:6 乘 3 等于 18. 因 因 积 求几个相同加数的和，可以用乘法计算。小学数学西师版二年级上期教学设计- -7数 数教学过程：一、复习引入读一读，并说出各算式表示的意义。45 93 86 210二探索新知理解乘法的意义和各部分的名称（教学例 2）过渡语：为了装饰校园，学校买了一些美丽的花，我们去看看。1. （出示例题 2）学生观察，抽生汇报从图上看到了什么。2. 根据获得的信息提出数学问题。预设：共有多少盆花？3. 思考：要求一共有多少盆花应该怎样列式解决呢？预设 1：
11、3+3+3+3+3+3预设 2：36 或 634. 针对 列乘法的同学提问：说说你是怎么想的?（6 个 3 连加，可以写成 36或 63）小结：求几个相同加数的和的连加算式，可以写成两道乘法算式。5. 对照乘法算式介绍乘法算式中各个部分的名称。6. 观 察、比较列出的加法和乘法算式，讨论：通过观察、比较，你 们发现什么样的加法可以用乘法计算？ 4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵) 3+3+3+3+3+3=18(盆 ) 8+8+8+8=32(棵)3 6 = 18(盆) 8 4 = 32(棵) 6 3 = 18(盆) 4 8 = 32(棵)小结：像这样求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 （
12、一起读一读，在 书中勾出，加深理解。 ）7. 应用：(提问：哪几个加法算式可以用乘法表示，为什么?)小学数学西师版二年级上期教学设计- -84+4+4=12 3+3+3+4=13 5+5=108完成练习一第 2 题把加法算式改写成乘法算式。写之前说一说， 这是几个几相加。三巩固练习1. 课堂活动 3 题，师说生摆。 （一图二式），用两种不同的方式 摆出。2. 练习一 第 3 题，写出乘法算式再读一读，再 说出各算式各部分的名称。3.练习一 第 4 题 看图填数（1）先引导学生理解（1）、 （2）题，一份一份地出示 图，说出是几个几相加，用什么乘法算式表示；（2）学生独立列出（3）题，引导看懂图
13、， 1 个大格有 1 个 5 小格， 5 个大格有 5 个5 小格。（3）抽生汇报，全班交流。 四课堂小结：今天你有什么收获？五课堂作业摆一摆，说一说，并写出它的加法算式。35 64 28 75 教学反思：第 3 课时：乘法的初步认识练习教学内容：练习一第 5-9 题。教学目标：1通过练习，进一步理解乘法的意义，会正确 读、写乘法算式。2培养学生归纳、整理、提出并解决一些乘法 计算的 简单数学问题的能力。小学数学西师版二年级上期教学设计- -9教学重点：进一步理解乘法的初步意义。教学难点：培养学生归纳、整理、提出并解决问题的能力。教学过程：一基本练习1读出乘法算式并说说各部分的名称，以及算式表
14、示的意义。53 67 442能将下面的算式写成乘法算式吗?2+2+2= 3+3+3+3= 6+6+6+3= 7+7= 小结：求几个相同加数的和可以用乘法计算。二、指导练习1. 练习一第 5 题学生独立完成，汇报时说出图意，抽象出几个几，再列出算式。如图 1：每堆有 5 根胡萝卜，有 3 堆，一共有 15 根胡萝卜，就是求 3 个 5 是多少，用乘法计算，算式是 35=15 或 53=15。2. 练习一第 6 题：看图填算式。学生独立完成。思考：根据图你可以列出几个乘法算式？你是怎么想的？预设 1：如果按每个乒乓球台的人数来数，即 1 个 4,2 个 4,3 个 4，就会列出43=12（人）或
15、34=12（人）。预设 2：如果将打乒乓球的小朋友按每 2 人一组来数，列出 26=12（人）或62=12（人）3练习一第 7 题：先填空，再写乘法算式。学生充分思考后完成。针对（2）小道， 23=（ ）+（ ）（ ）=（ ）+（ ），很好地小学数学西师版二年级上期教学设计- -10建立起一道乘法和两道加法的联系。4练习一第 8 题：让学生观察、思考再 连线，沟通乘法和加法的联系。5. 练习一第 9 题：提问：从图上你看到些什么？你能提出什么什么数学问题？学生提问后独立解决。提问：23=6（人）， 83=24（人），你是怎么算出来的？指出：由于我们没有学乘法口诀，乘法算式的结果要通过加法或看图算出结果，等以后学了乘法口诀 ，乘法的 计算就会很简便了。五课堂小结今天你有什么收获？小结：学习了乘法我们可以用更加简便的方法来解决生活中遇到的问题。在以后的学习中我们还会学到更多的乘法知识，相信同学们一定会越来越棒。教学反思：第二节 1、2 的乘法口 诀第 1 课时：2 的乘法口诀教学内容：书 P7 例 1、例 2，课堂活动 1、2 题。教学目标：1通过具体情境，经历编口诀的过程，掌握 2 的乘法口 诀并能运用口诀口算2 的乘法算式。2初步学会选择有用信息进行简单的归纳、 类比、培养学生的思维能力。3在具体情境中，让学生初步感受乘法口诀在生活中的运用。
