1、课题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时教学目标1、通过认识熟悉的事物认识生字， “椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、 崖” 。培养在日常生活中识字的意识。2、巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变幻莫测。3、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。重点1、通过认识熟悉的事物认识生字， “椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、 崖” 。培养在日常生活中识字的意识。2、巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变幻莫测。难点了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。教具课件教 学 过 程一、导入新课歌曲欣赏：大中国你知道咱们祖国有哪些美丽的景色吗？导入新课：今天老师就和同学们一起领略一下祖国不同地
2、方的风景。二、识字加油站1、出示风景图片，欣赏风景认识字。依次出示：海滩、椰树、贝壳沙漠、胡杨、骆驼高原、雪莲、骏马悬崖、青松、雄鹰领读、自读、小老师领读、齐读。2、我会认。出示 8 个生字，要求学生认读。给生字口头组词。3、内容归类。预设：不同地形及特色：地貌、植物、动物：海滩、椰树、贝壳沙漠、胡杨、骆驼高原、雪莲、骏马悬崖、青松、雄鹰三、字词句运用1、我来查字典。预设：还记得部首查字法吗？复习方法。2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词亏 申 丹 3、出示不同天气图片，观察天气变幻，积累词语。依次出示：云开雾散、微风习习、冰天
3、雪地、风雨交加云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣4、你见过这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣5、学习拟人句。（1）读读下面的句子，说说有趣在哪里。“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。预设：把“雾”当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。预设：把“风”当作人来写，让我们体会到风的顽皮和可爱。（2）介绍拟人。预设：拟人是一种修辞方法，把事物像人一样来写，生动、形象、具体。（3）练习说说拟人句。板书设计语文园地七 教学反思课
4、题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时教学目标1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。2、熟读并试着背诵数九歌 ，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。重点1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。2、熟读并试着背诵数九歌 ，了解冬至过后的数九节气。难点体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。教具课件教 学 过 程一、展示台1、出示第一组词语：棉被、泼水带领、展现散步、南瓜预设：“被”的部首是“衤”，不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”左边是“令”，不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”
5、的下面不是“少”；“瓜”一定不要写成“爪”。2、出示第二组词语：纸巾、低头战士、土地今天、口令预设：“纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的第二横短；“土”的第二横长；“今”的下面没有点；“令”的下面有点。土 士（1）战（ ）们的身上布满了泥（ ）。3、出示第三组词语：带领、穿戴以后、已经再见、正在预设：“带”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分别是三组同音字，我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。带 戴 （1）老师（ ）领孩子们去海边。（2）他（ ）着一副眼镜，看起来很斯文。（3） 以、已：（ ）前、（ ）经、所（ ）、（ ）后（4）在、再：（ ）见、（ ）次、（ ）一起、（
6、 ）家里、（ ）上午（5）我（ ）奶奶家（ ）一次见到了我的叔叔。4、出示第四组词语：果园、圆心汽水、气体心情、晴天预设：“园”、“圆”、“汽”、“气”“情”、“晴”这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。五、日积月累1、出示数九歌。数九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。领读、自读、小老师领读、齐读。2、数九简介。预设：从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”，俗称“交九”，以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“
7、九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。板书设计教学反思课题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时教学目标1、 感受语言的形式多样，喜欢读绕口令。2、 阅读分不清是鸭还是霞 ，感受绕口令的情趣。3、 培养爱阅读的好习惯。重点阅读分不清是鸭还是霞 ，培养爱阅读的好习惯。难点阅读分不清是鸭还是霞 ，培养爱阅读的好习惯。教具课件教 学 过 程一、我爱阅读1、出示分不清是鸭还是霞（1）教师范读（2）学生自由读，把绕口令读正确、读流利。（3）小老师领读。（4）齐读。二、合作交流。（1）绕口令的主要内容是什么？（2）用自己的语言描述绕口令中的情景。（3）再读，通过有节奏、快速地朗读感受绕口令的趣味。（4）试
8、背诵三、拓展教师再找一些有趣的绕口令让学生读一读。牛郎恋刘娘牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎。牛郎年年恋刘娘。刘娘年年念牛郎。郎恋娘来娘念郎。念娘恋娘，念郎恋郎，念恋娘郎。一匹布、一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。四和十四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。四、小结绕口令是我国传统的语言文字游戏。朗读时，要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母，字字清晰响亮，流利通畅。有兴趣的同学，课下还可以再找几首绕口令读一读、说一说。板书设计教学反思课
9、题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时教学目标1、联系生活实际，观察图画。2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。重点观察图画，练习写话。难点观察图画，练习写话。教具课件教 学 过 程一、 激趣导入1、播放动画片猫和老鼠说一说，谁和谁？他们在干什么？2、出示课文插图图片二、读图写话1、观察课文插图中的小老鼠，它在干什么？用恰当的词语形容小老鼠此时的表情（如“大吃一惊、吓了一跳” ） ，体会它紧张、害怕的心情。2、电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么？3、大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来
10、会发生怎样有趣的事情。4、补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。 ”请学生把这段话说完整。5、同桌互说，提提建议，然后自己写话。6、展评7、修改8、抄写写话。写话 1：小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。它拿来了几十个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。写话 2：小老鼠吓了一跳，坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子，他看到了鼠标，不知道怎样把电脑关掉，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才安心：这下，没有猫来追我了！写话 3:小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把猫吓跑了。板书设计教学反思
