1、 教 案 首 页课题观察由几个正方体摆成的长方体或正方体主备人 教学课时 1 授课时间学习基础学生已经学会从前面、右面和上面，观察生活中常见的长方体形状的物体。学情分析 学习困难预测能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考。教材分析教学从前面、右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体，教材先让学生用 4 个同样大的正方体照样子摆成一个长方体，再分别从前面、右面和上面进行观察，找到观察位置与视图之间的对应关系，帮助学生进一步掌握观察物体的方法，初步建立观察位置和相应视图之间的对应关系，发展空间观念。课标要求能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。教学目标1、通过
2、观察感受由几个正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的长方体或正方体的图形；能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体。2、进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辨长方体和正方体不同面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。3、主动参与观察思考和操作活动逐步形成积极的数学学习情感。教学重点 观察确定长方体和正方体不同面的形状。 教学难点根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体。教具学具准备教师准备一个长方体；师生都准备小正方体和相应的小正方形各若
3、干个。板书设计教学得失细节陈述教学反思归因分析改进措施教 案 续 页（第 1 课时）目标达成 教学流程 补充修改时间分配达成目标2：进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辨长方体和正方体不同面的相应形状。达成目标1：通过观察感受由几个正方体摆成的长方体或正方一、创设情境，感知任务：1、复习方位，观察方法。（1）出示长方体，学生指出它的前面、右面和上面各是哪一面。转换长方体的方位，让学生指出它的前面、右面和上面。提问：同一个长方体，为什么两次摆放的前面、右面和上面不同呢？怎样确定前面右面和上面呢？指出：观察物体，要根据观察的位置确定是哪一面，一般情况下正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面
4、，朝上的面叫上面。（2）提问：弄清了不同的面，那具体观察时又要注意什么呢？说明：观察物体的面时要注意，要正对观察的这个面，从水平方向观察，才能看准是什么形状。2、引入新课。认识了物体不同的面，掌握了正确的观察方法，我们就开始观察物体了。观察物体主要从不同的面看清是什么形状，了解不同面看到的是什么样的图形。二、合作探究，完成任务：1、观察长方体。出示例 2，让学生照样子摆一摆。（1）观察前面。引导：请每个同学观察你摆的长方体的前面，先想你看到的是什么图形？再用小正方形把你看到的图形摆出来。提问：前面看到的图形用小正方形怎样摆的？这个图形5 分10 分教 案 续 页（第 1 课时）目标达成 教学流
5、程 补充修改时间分配体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的长方体或正方体的图形；能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体。达成目标3：主动参与观察中每个小正方形，分别是哪个小正方体的面和同桌指一指。说明：由小正方体摆成的这个长方体，从前面看到的图形就都是由 4 个小正方形，每排有 2 个，有 2 排，拼成了较大一点的正方形。（2）观察右面和上面。学生先观察右面，再观察上面，每次把观察到的图形用小正方形。提问：右面和上面看到的是由几个小正方形拼成的什么图形？为什么都只有两个小正方形？看到的这两个图形有什么不同？（3）连线。学生在课本上把看到的图形连一连，然
6、后交流。2、完成“试一试” 。交流：从前面、右面看到的都是怎样的图形。三、汇报交流，评价任务：提问：上面观察的是小正方体摆成的什么形状的物体？三个不同面看到的可能是怎样的图形？指出：有小正方体摆成的长方体，每个面都是由相应的小正方形组成的。长方体的面或者是正方形，或者是长方形。四、实际应用，拓展任务：1、做“练一练”第 1 题。交流：你是怎样连的？3 个正方体拼成的长方体，为5 分10 分5 分什教 案 续 页（第 1 课时）目标达成 教学流程 补充修改时间分配思考和操作活动逐步形成积极的数学学习情感。么前面看到的只是 1 个正方形，上面和右面看到的图形不同在哪里？2、做“练一练”第 2 题学
7、生先摆一摆，再从三个面看一看，在方格里画出看到的图形。3、做练习六第 5 题学生操作摆物体，观察以后画出不同面看到的图形。交流画出的图形，说说为什么这样画？提问：哪几个面看到的图形相同，哪几个面图形不同？5 分课堂练习设计1、 练习六第 6 题提问：应该怎样摆？前面和右面看到的图形相同吗？是怎样的图形？2、 练习六第 7 题（1）让学生按（1）题要求摆出长方体。交流：怎样摆的？你能说说其余两面各是怎样的形状吗？ （2）让学生按第（2）题要求摆一摆。交流：你是怎样摆的？这 8 个同样大的正方体摆出的是什么形状的物体？指出：8 个同样大的正方体可以摆成一个较大的正方体，正方体的三个面看到的是完全一样的正方形。达标检测题目观察三个立体图形，然后填空。 （ ）从前面看到的图形是， （ ）从右面看到的是 ， （ ）从上面看到的是 。题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析当堂达标反馈1.预估时间5 分钟完成时间必做用 5 个同样大的正方形摆成一个长方体，如下图。在方格纸上分别画出从前面、右面和上面所看到的图形。预估时间5 分钟作业设计选做用 3 个同样大的正方体摆成一个立体图形，要求从前面看到的是 ，从右面看到的是 。摆一摆并画出从上面看到的图形。 完成时间
