《搭石》第二课时公开课教案.doc

上传人:11****ws 文档编号:2292506 上传时间:2019-05-05 格式:DOC 页数:6 大小:54.50KB
下载 相关 举报
《搭石》第二课时公开课教案.doc_第1页
第1页 / 共6页
《搭石》第二课时公开课教案.doc_第2页
第2页 / 共6页
《搭石》第二课时公开课教案.doc_第3页
第3页 / 共6页
《搭石》第二课时公开课教案.doc_第4页
第4页 / 共6页
《搭石》第二课时公开课教案.doc_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

1、1搭石第二课时教学设计锦湖第三小学 黄文墨教学目标:1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过体会动作,感受蕴含在搭石上的美。3学习作者从平凡的事物中发现美、感知美,培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点:通过体会动作,感受蕴含在搭石上的美。教学准备:课件、贴纸、磁铁教学课时:共二课时教学过程:一、图片导入:1出示 2 张图片,猜在哪里?外滩。这就是我们瑞安市区的照片,是城市的风光。出示一些城市图片。城市里有着高楼大厦,有着繁华的夜市,有着琳琅满目的商品的超市,还有着便捷的交通。生活在城市里方便吗?方便。2但有一个人,就是文章的作者刘章爷爷,他去了大城市之后,反而更喜欢他落后、不方便的农村了,知

2、道为什么吗?不知道。我们学了这篇课文就明白了,这节课我们继续学习搭石 。二、精读课文:1搭石只是普通的、毫不起眼的石头,可在作者的眼里,却构成了家乡的一道风景。齐读这句。这节课就让我们一同走进由搭石构成的风景,体会这风景中所蕴含着的美吧!2请大家自由地读第 2 自然段,边读边用“”划出你认为美的“风景”,圈出你读来最有感觉的动词,想想你从中感受到了什么美。(生默读时,师板书:搭石,构成了家乡的一道风景。 )【读一读,想一想,划一划,就是很好的读书方法,以后在阅读中要多运用。 】3生默读第 2 自然段后反馈:先读一读你划的内容,再说说你圈出的动词,说说为什么圈这个动词,最后说说你感受到了什么美。

3、(1)预设第 2 句:秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。生反馈。说出“谴责” 。“谴责”是什么意思?严正申斥、严厉斥责。【贴纸条:是什么(释义) 】乡亲们为什么会去严厉地斥责那些没摆搭石的人?【贴纸条:为什么】2因为他们怕别人踩凉水。他们这样的行为说明了什么?【贴纸条:说明了什么】说明了他们有爱心、关心别人、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想【贴纸条:爱心、关心、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想】这里我们是用什么方法来理解这句的?我们来归纳一下方法。【贴纸条:划“风景” 、圈动词、体会美】理解动词或其它字词哪些方法?(释义、想为什

4、么、说明了什么)还有哪些方法?【贴纸条:表演、想象、联系实际】(2)预设第 3 句:上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。生反馈。说出“赶路” 。“赶路”意思很简单,我们不用解释。上了点年岁的人,明明还在急着赶路,可他却放下手中的搭石,为什么?(因为他们发现搭石不平稳,要摆搭石。 )我们想象一下他们可能是在什么情况下急着赶路?可能是因为可能是因为 也可能是因为(家中谁得了重病、结婚、出车祸 )说明了什么?也就是你从中感受到了什么美?(为他人着想、助人为乐、勤劳)除了“赶路”之外,这句话里还有哪

5、些动词,我们全都圈出来。齐读动词:赶路发现放下找来搭上踏上离去文中用了哪些词来修饰这些次,用“”标出来。 (急着、只要、一定、直到满意了才肯)这些词有什么作用?(更能体现乡亲们为他人着想、助人为乐的美德。 )这些词应该怎么读?(读的时候要突出这几个词。 )指名读。点评。自由读。齐读。(3)小结:搭石,连同那蕴含在搭石上的为他人着想、助人为乐的美,构成了家乡的一道风景。一起读搭石,构成了家乡的一道风景。(4)再次总结学法。4我们用刚刚学到的方法来自学 3、4 自然段,看谁能活学活用,用得最快。(1)预设第三自然段:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟

6、上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。生反馈。说出“紧跟” 。“紧跟”是什么意思?紧紧地跟上。一个一个人跟得很紧,说明他们走得很有秩序,很有规律。文中哪个词告诉我们?(协调有序)朗读指导:体会“协调有序”:现在我们也加入到走搭石的行列,来场接力读,老师读前面的,你们马上3接上后面。老师读得快,你们也快;老师读得慢,你们也慢。开小火车读:前面的后面的前面的后面的师生配合读:(节奏有快有慢)小结:有人拥挤吗?(没有)有人掉进水里吗?(没有)有人指挥吗?(没有)这样的动作就叫协调有序。这样的动作让你体味到了什么美?【贴纸条:动作美、音乐美、协调美、和谐美】搭石,构成了

7、家长的一道风景。在这段里,你能找到描写家乡自然风景的词语吗?(清波漾漾、人影绰绰)看着这两个词,你仿佛想到了什么?(水波荡漾,人走在搭石上,影子倒映在水里。 )现在,我们起立,闭上眼睛,张开双臂,想象自己正行走在这一排排的搭石上师播放音乐班得瑞 雪之梦 ,师范读。你仿佛看到了什么?(我好象看到水清得可以看见水底的石头,一阵风吹来,水面漾起了波纹,人影倒映在水面上,美丽极了。 )小结:这样的画面美吗?我们想不想也来读读。(2)朗读指导:老师把它变成了一首清丽的小诗,来自己自由地读读看。指名读。生点评。师引读:刘章爷爷在这里工作了 13 年,一年 365 天,他有 200 多行走在搭石上,每天,他

8、都会看见这样的风景,读(指名读)刘章每天都要走过 62 道搭石,走过 166400 多块石头,他一道一道地走、一遍一遍地数,他对故乡的情感早已融入到这搭石之中,他怎能忘记这样的情景,读(指名读)这么美的画面、这样美的风景,我们也一起来读读(齐读)(3)小结:搭石,连同那蕴含在搭石上的音乐美、画面美,构成了家乡的一道风景。我们一起来读搭石,构成了家乡的一道风景。齐读:搭石,构成了家乡的一道风景。5预设第 4 自然段:(1)预设第 4 自然段第 1 句:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。生反馈,说出“让”

9、。 让:谦让。为什么让?谦让老人。生做“让”的动作。体会到了谦让美。 【贴纸条:谦让】谁能联系实际说说哪些地方要“让”?(开车让道、让座、孔融让梨)小结:我们在实际生活中,也要像刘章也要村子里的乡亲们一样学会谦让。(2)预设第 4 自然段第 2 句:假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身4子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。生反馈:伏伏:弯。生做“伏”的动作,师纠正要弯得低一点,这样老人家才好爬到你的背上去。请一生做老人,一生做年轻人,表演“伏”和“背”的动作。采访老人:这位年轻人把你背到了对岸,你没跟他说道谢,你觉得他会生气吗?(不会)听了你们的回答,我就在想,当这位老人年轻的时候,他一

10、定也曾经伏下身子背其他的老人。因为人们把这看成理所当然的事。当这位年轻人老了的时候,也一定会有年轻人伏下身子背他。因为人们把这看成是理所当然的事。当你们在搭石边看到白发苍苍的、年迈的老人,你们也会伏下身子背他,因为人们把这看成是理所当然的事。透过这个“伏”字,透过“理所当然” ,你看出了乡亲们怎样的优秀品质?(尊老、敬老) 【贴尊老】搭石,连同那蕴含在搭石上的谦让美、尊老美,构成了家乡的一道风景。我们一起来读搭石,构成了家乡的一道风景。齐读:搭石,构成了家乡的一道风景。3小结:现在我们再回过头看看文章的第一句。出示课文第一句:我的家乡有一条无名小溪,五六个村庄分别分布在小溪的两岸。连这条小溪都

11、没有名字了,那躺在溪水中的搭石更没有名了,那你能给这些搭石取些名字吗?(为人着想石、助人为乐石、无私石、关心石、爱心石、音乐石、和谐石、谦让石、尊老石) 【把“石”字展开,如:变成助人为乐美】同学们给这些不知名的石头取了名字之后,他们仿佛变得更加沉甸甸了。三、拓展延伸:1出示刘章写的写作 的前前后后,生浏览。我出生在河北省兴隆县上庄村。1977 年末,我来到河北省省会石家庄工作。当我见到人们抢着挤公共汽车的时候,见人们无序地匆匆横穿马路的时候,心里便幽幽家乡潺潺的小溪,想到山里人走搭石的情景:一个人跟着一个人,动作协调有序,足音踏踏,水声淙淙,人影绰绰;两个人对面来到溪边,微笑止步,示意让对方

12、先行。还有,年轻人背老人,大人抱娃娃,在记忆里,如他们留在水中的倒影。当我见马路有砖头或树枝,人们宁可绕着走,也不肯弯腰拾起的时候,我又想到山里人在雨水过后,自觉摆搭石的情景,想到有人发现搭石不稳,退回岸上,找块好石头搭上的情景搭石上有新意,搭石上有美,搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式,长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、互助礼让的美德。这样,我便在 1980 年 2 月写了短文搭石。5选文摘自刘章写作 的前前后后2现在你们明白了为什么刘章爷爷为什么会不喜欢繁华的大都市,更喜欢自己家乡平凡朴实的搭石了吧!3刘章也要在他的家乡发现了蕴含在搭石上的美,如果他不仔细观察,能发现吗?不能。只要我们

13、仔细观察,也能发现身边的美。其实我们身边的美也是无处不在,你们发现了吗?在学校里:拾金不昧、帮同学解答难题在公车上:让座在马路上:扶老人过马路在灾难面前:众志成城、到现场救灾、捐款捐物在募捐现场:乞丐都来捐款小结:课件出示:生活并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只要我们善于观察、用心发现,一定会发现平凡生活中的美。四、总结全文:1搭石,仅仅是一块石头而已吗?不是。因为,读一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。搭石,连同蕴含在搭石上的为人着想美、谦让美、尊老美等等构成了家长的一道风景,这仅仅是自然风景吗?不是。这样的美看得见吗?看不见。我们一起读一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。2也许有一天,这里会架上桥、通上路,但不变的是淳朴的乡风、浓厚的乡情;也许有一天,搭石会在家乡消失掉,但家乡人们走搭石的美,会永远地留在我们每一个人的心头。板书设计:搭石搭石,构成了家乡的一道风景。 尊老石 谦让石助人为乐石 6为人着想石

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 实用文档资料库 > 策划方案

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。