1、5、詹天佑莲塘小学 黄延武【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。3、感悟课文是如何通过具体事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的，初步领悟文章基本的表达方法。4、学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法。【教学理念】本课教学主要体现两种意识：一是加强课程意识。教师以教材为例子，注重语言知识、语文方法的教学和语文能力的培养。以语言文字训练为中心，让学生学会阅读的方法、表达的方法，通过训练，提高学生的听说读写的能力。教师是在“教语文”而不是“教课文”。二是加强生本意识。教师始终以学生为本，
2、以学生的发展为本。课堂上，教师以学定教，相机引导、点拨。给学生充足的自主探究、合作交流的时间，注重全员参与，全程参与。提高全体学生的语文素养。【教学过程】一、复习导入，整体感知同学们，这节课我们继续走进我们中国的伟大工程师詹天佑。通过上节课的学习，通过詹天佑主持修筑京张铁路这件事，他给你留下了怎样的印象？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）课文是通过詹天佑主持修筑京张铁路过程中的哪几件事来说明的？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。）过渡：咱们一起去看一看，作者到底是怎样通过这四件具体的事例来写詹天佑的。二、精读课文，学习方法（一）方法导学1、请同学们仔细读课文 2、3 自然段“
3、接受任务”这一部分，并联系全文想一想，你从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。2、学生自主读书标划批注。3、学生自由展示交流：预设一：学生抓住 2、3 段的有关语句谈感受，体会到帝国主义的霸道、狂妄自大，帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。体会到这里的自然条件险恶、工程艰巨。说明他很爱国。老师引导：面对帝国主义的阻挠和嘲笑自然条件的险恶，詹天佑是怎么做的呢？请同学们联系下文想一想，从中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着杰出的才能。）老师总结：我们联系上下文，从整体上把握课文，就能深
4、刻理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。预设二：学生主动联系第 4 自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝国主义的嘲笑，不怕各种困难，说明他很爱国，也有着杰出的才能。老师总结：我们联系上下文，从整体上把握课文，就能深刻理解人物的特点。这是一种很好的阅读方法。4、朗读 2、3 自然段，体会表达方法：作者写詹天佑是杰出的爱国工程师，“接受任务”这一部分为什么没有写詹天佑怎么样，而是写帝国主义如何阻挠、嘲笑，还有自然环境多么恶劣呢？（引导学生体会侧面描写衬托人物特点的表达方法）（二）学法总结同学们，回想一下，刚刚咱们学习第一件事情的时候，用了哪种阅读方法呀？（学习从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅
5、读方法）（三）运用方法1、下面我们就运用从整体上把握课文，深刻理解人物特点的阅读方法，仔细读“勘测线路、开凿隧道、设计人 字形线路”这三部分，看从哪些语句能够感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，把这些语句标划下来，在旁边写写你的体会。2、学生自主读书、标画、批注。3、小组交流。4、集体交流：（1）学生抓住勘测线路部分三处谈体会：一处：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” 教师相机总结作者的表达方法：这是对他的语言描写二处：“他亲自带着当地农民。” 教师相机总结作者的表达方法：这是对他的动作描写三处：“遇到困难他总是想失掉
6、信心。” 教师相机总结作者的表达方法：这是对他的心理描写小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。总结或引导学生把自己想象成文中的人就能读好的朗读方法。）通过刚才的交流，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们。那么，从他开凿隧道，设计“人”字形铁路这两件事上，你又感受到什么呢？谁接着谈？（2）学生抓住“开凿隧道”部分谈体会：学生谈体会请同学们默读 5 自然段，根据课文内容画出开凿居庸关、八达岭画这两条隧道的示意图学生展示图画。同样是隧道，两处两种施工方法，让我们看到了一个
7、有杰出才能的詹天佑。结合全文再想一想，他用这样的方法还为了什么，你感悟到什么？（不仅仅体会到詹天佑的杰出，更能体会到他的爱国。）感情朗读（3）学生抓住“设计人字形线路”部分谈体会：学生谈体会请同学们默读 6 自然段，用你身边的学习工具演示火车爬陡坡的方法。学生演示。从中仅仅表现了詹天佑极高的智慧吗，他这样做还为了什么，结合全文你还感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干报效祖国）感情朗读，进一步受到熏陶。4、体会写法：詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中，有许许多多感人的事迹，作者为什么只写了这三件事呢？（引导学生体会抓住典型事例来写的方法，突出人物的特点。在选取典型事例之后，抓住人物的语言、
8、动作、心理活动的描写，表现出人物的特点。）5、感情朗读最后一段：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。有感情地朗读最后一段课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）三、课堂练习，情感升华大家想一想，此时我们看到的詹天佑主持修筑的这条铁路，仅仅是一般的铁路吗？还是什么路？请写下来吧。出示课件：詹天佑主持修筑的这条铁路，不仅仅是_铁路, 还是_,还是_。四、 回顾全文，总结收获课文我们学完了，经过这节课你都有哪些收获呢？可以从不同方面说一说。（阅读方法、表达方法、思想情感等）五、积累内化，课外拓展课下抄写自己喜欢的词句或读一些名人传记。
