1、姓 名 刘占祥 科 目 国学经典 班 级 五年级课 题 论语学而篇 授课时间教 学目 标1、初步了解文言文的特点； 2、熟读论语学而篇第一 ，并能做到当堂成诵； 3、初步了解孔子对学习、做人、修身的一些观点。教 学方 法讲授、朗读教 学重 点难 点熟读并背诵论语学而篇第一1.教具准备：论语 、课件、音乐课 前准 备 2.学具准备:学习用书教学过程一 导入新课2500 多年前，在我国山东省，诞生了一位我国最伟大的教师。这位教师勤奋学习，博学多能，一生致力于教育，被后世尊称为“万世师表” 。他的思想两千多年来一直影响着中国，甚至影响了全世界。美国曾经出版一本名人年鉴手册 ，其中所列出的世界十大思想
2、家中，他被排在第一位。这位伟大的教师就是孔子。 （出示孔子像） 孔子一生有弟子3000 人，其中特别优秀的有 72 人。孔子用他的言行给弟子们留下深远的影响。孔子去世后，他的这些弟子将他和弟子们的言行整理编成一本书，这本书就是论语二学习文本1、师示范读，提醒学生注意今天学习的内容和平常学习的课文在读法上有什么不同。 2、引导学生汇报读法有什么不同。 3、根据学生的回答，归纳文言文与现代文的不同：（1）朗读速度慢；（2）停顿多；（3）语气词多；特别指出虽与阅读无关，但也很重要的一点：（4）字数很少，但是意思很丰富。 4、师领读，提醒学生注意读音和停顿。 （板书：停顿） 5、师再次领读，指导学生在
3、停顿的地方画上“/” ，并告诉学生：朗读时的停顿不是截然断开，一定要有气相连。 6、 （出示标有停顿的句子）学生齐读，注意停顿。7、试理解文本8、说阅读感受。3、有韵律吟诵四、检查背诵五、总结 古人有“半部论语治天下”之说，学习论语 ，我们可以获取很多很多知识，而且论语能教给我们的知识还将随着我们年龄的增长变得越来越多。希望大家课后能继续读论语 ，背论语 ，学论语 ，让我们在论语的陪伴中“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”！（出示这个句子，全班齐读，在朗读中结束教学。 ）教学后记学生初步了解文言文的特点；能熟读论语学而篇第一 ，并能做到当堂成诵；初步了解孔子对学习、做人、修身的一些观点。姓
4、名 刘慧玲 科 目 国学经典 班 级 五年级课 题 论语为政篇 授课时间教 学目 标1、学习论语第二篇为政，要求读准字音，读出节奏，了解大意，明白道理。 2、结合自己实际，反思过去的不足，努力自我完善，用实际行动回报亲情。3、熟读、背诵教 学方 法熟读、背诵教 学重 点难 点读出古文的韵味，做到知行一致1.教具准备：论语 、课件、音乐课 前准 备 2.学具准备:学习用书教学过程一、复习导入 背诵学而二、诵读经典1. 为政篇共有 24 则，今天我们边听课文录音，边划出节奏停顿，并留意读音，请做好准备，开始。 （点击课件） 2. 请看屏幕。在这 24 则论语中，有几个字的读音我们要留意一下。(点击
5、课件 )3. 请同学们按划好的节奏停顿练习朗读。 4. 看屏幕检查学生朗读的情况。 （点击课件）先读前四则，再读后四句。注意及时纠正和作出评价。 5. 指导读出古文的韵律美。 6. 师生配乐朗读。 （点击课件）三、有韵律吟诵四、检查背诵五、总结同学们， “百善孝为先” ，让我们从小诵中华经典（生呼应） ，立志做有德之人（生呼应） 。让经典伴随我们成长，收获智慧人生。 教学后记学生能读准字音，读出节奏，了解大意，明白道理，能熟读、背诵。 能结合自己实际，反思过去的不足，努力自我完善，用实际行动回报亲情。姓 名 刘慧玲 科 目 国学经典 班 级 五年级课 题 论语八佾篇 授课时间教 学目 标1、学
6、习论语第二篇为政，要求读准字音，读出节奏，了解大意，明白道理。2、熟读、背诵教 学方 法熟读、背诵教 学重 点难 点学习论语第二篇为政，要求读准字音，读出节奏，了解大意，明白道理。1.教具准备：论语 、课件、音乐课 前准 备 2.学具准备:学习用书教学过程一、全班通读八佾第三一遍。 二、老师领读，正音。 三、全班齐读。 四、请学生读，比比读读得好。 五、师疏通大意。 六、自由读十分钟、分小段试背。 （开展锤子剪刀布的小游戏，输的了先背诵。 ） 七、听录音，齐读三遍 八、分男女生开展背诵比赛。 九、配乐请同学上台朗诵表演。 十、小结本课学习内容 教学后记学生能读准字音，读出节奏，熟读、背诵。能了
7、解大意，明白道理。姓 名 刘慧玲 科 目 国学经典 班 级 五年级课 题 论语里仁篇 授课时间教 学目 标1、积累其中的经典语句，激发学生对中华民族语言文字的热爱之情。2、采取自主、合作学习的方式，达到用经典文化有效指导生活的目的。3、背诵。教 学方 法熟读教 学重 点难 点1、积累其中的经典语句，激发学生对中华民族语言文字的热爱之情。2、采取自主、合作学习的方式，达到用经典文化有效指导生活的目的。3、背诵。1.教具准备：论语 、课件、音乐课 前准 备 2.学具准备:学习用书教学过程一、创设情境，激发动机：西方人讲“绅士风度” ，要求男性在公众交往中注意自己的仪容举止，风姿幽雅，能给人留下彬彬
8、有礼和富有教养的印象。我们中国古人提倡的是“君子之风” 。君子之风无论是穷是达，人人适用。那么，一个人具有什么样的品行修养，才算有“君子”？它对我们有哪些要求呢？下面我们学习论语里仁篇 。二、检查预习，组内讨论。1、组内先正音，然后然后检查朗读。组内齐读课文，人人过关。2、组内对照注释和译文初步解释句子含义，并谈谈自己的认识。三、背诵教学后记积累其中的经典语句，激发学生对中华民族语言文字的热爱之情，并且做到会背诵。姓 名 刘慧玲 科 目 国学经典 班 级 五年级课 题 论语公冶长篇 授课时间教 学目 标1、进一步了解 论语及孔子及其儒家思想对后世的影响，学习孔子在为人处世方面的做法。 2、激发
9、学生学习 论语 的兴趣，进一步培养文言文阅读的能力。3、背诵。教 学方 法熟读成诵教 学重 点难 点1、了解公冶长 中关于为人处世方面的名言警句。 2 背诵 公冶长并学以致用。1.教具准备：论语 、课件、音乐课 前准 备 2.学具准备:学习用书教学过程一、导入新课本篇共计 28 章，内容以谈论仁德为主。在本篇里，孔子和他的弟子们从各个侧面探讨仁德的特征。此外，本篇著名的句子有“朽木不可雕也。粪土之墙不可杇也”；“听其言而观其行”；“ 敏而好学，不耻下问”；“三思而后行 ”等。这些思想对后世产生过较大影响。二、学习文本1、师示范读。2、师领读，提醒学生注意读音和停顿。 （板书：停顿） 3、同桌互
10、读，纠正字音。4、全班齐读三、有韵律吟诵四、检查背诵教学后记姓 名 刘慧玲 科 目 国学经典 班 级 五年级课 题 论语雍也篇 授课时间教 学目 标了解孔子关于“君子儒、中庸、乐学、从政”等思想，并能够举一反三。教 学方 法熟读成诵教 学重 点难 点了解孔子关于“君子儒、中庸、乐学、从政”等思想，并能够举一反三。1.教具准备：论语 、课件、音乐课 前准 备 2.学具准备:学习用书教学过程一、复习导入背诵公冶长二、整体感知 读课文、试读课文 自由朗读。、听读课文 教师范读课文，注意校正读音，体会语调，解决读音和节奏。、朗读课文 按要求读出文言文味道。三、全班齐读。 四、请学生读，比比读读得好。
11、五、自由读十分钟、分小段试背。 六、分男女生开展背诵比赛。 七、小结：本章除了涉及到“君子儒”的思想外，还涉及到中庸思想、乐学的态度及从政的内容，请同学们利用课后时间试着找出其中涉及到中庸思想、乐学的态度及从政的内容。教学后记姓 名 刘慧玲 科 目 国学经典 班 级 五年级课 题 论语述而篇 授课时间教 学目 标、背诵、课文内容。2、学习古人勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法。3、在学习过程中，不失时机地进行学习态度、学习方法的教育。教 学方 法熟读成诵教 学重 点难 点、了解孔子及其儒家学说的概况；、借助工具书，通读全文。1.教具准备：论语 、课件、音乐课 前准 备 2.学具
12、准备:学习用书教学过程一、导语子曰：“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎”今天来到我们教室的不仅有听课的教师，还有一位德高望重的先生你们知道他是谁吗？二、整体感知 读课文、试读课文 自由朗读。、听读课文 教师范读课文，注意校正读音，体会语调，解决读音和节奏。、朗读课文 按要求读出文言文味道。三、全班齐读。 四、请学生读，比比读读得好。 五、自由读十分钟、分小段试背。 六、听录音，齐读三遍 七、小组背诵比赛。 八、总结本课中出现的成语九、通过学习，你有什么收获？教学后记姓 名 刘慧玲 科 目 国学经典 班 级 五年级课 题 论语泰伯篇 授课时间教 学目 标1、培养学生的朗读以及自主、合作、探究的学习能力。2、通过自己对文章的体验感悟来理解孔子教学方法和教育思想。教 学方 法熟读成诵教 学重 点难 点通过自己对文章的体验感悟来理解孔子教学方法和教育思想。1.教具准备：论语 、课件、音乐课 前准 备 2.学具准备:学习用书教学过程一、复习导入背诵述而二、学习文本1、老师领读，正音。 2、全班齐读。 3、请学生读，比比读读得好。 4、师疏通大意。 5、自由读十分钟、分小段试背。 三、有韵律吟诵听录音，齐读三遍 四、检查背诵1、分男女生开展背诵比赛。 2、配乐请同学上台朗诵表演。五、总结 教学后记
