1、镇安县城关小学语言文字规范化管理评价办法 为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程, 纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分) 纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定：一.语言文字规范化活动月工作（ 20 分）1. 组织学生开展活动的情况（ 10 分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。2.自身参与活动情况（10 分）：学校各部门安排的活动参与情况。二.普通话技能（45 分）1.教学语
2、言（10 分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1 分。2.校园语言（10 分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣 1 分。3.校内使用普通话情况（5 分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣 1 分。4.教师普通话水平（10 分）：教师参加等级测试，取得一级乙等 10 分，二级甲等 8 分，二级乙等6 分，职称三等级 5 分，职称四等级 4 分。5.学生普通话水平（10 分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。三.文字规范化常规
3、管理（ 35 分）1.教师教案、板书规范、工整，符合要求（5 分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣 1 分。2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5 分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣 1 分。3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。 （5 分）4.教师的各种记录，用字规范，书写工整。 （5 分）5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。 （5 分）6.文字规范化学习要求（10 分）：用字规范，书写工整。钢笔字每月一篇（16 开纸） ，毛笔字每月一篇（8 开纸） 。以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分 10 分的标准纳
4、入学期综合考评。同时纳入继续教育登记范畴，教师个人得分 80 分以上每学期按 16 学时计，80 分以下只计 12 学时。语言文字规范化管理评价检查记录单位：长胜中心小学 2012.3检查项目 检查对象 评分标准 分值 得分 得分依据组织学生开展活动的情况年级 分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样， 有普通话学习板报。 10自身参与活动情况 各教研组 学校各部门安排的活动参与情况 10教学语言 教师 普通话成为教学语言，教师所教课程均使用 普通话。课堂上使用方言每节扣 1 分。 10校园语言 教师和学 生 学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。 每次会议、活动或集会等不使用扣 1 分。 1
5、0校内使用普通话情况教师和学生教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣 1 分5教师普通话水平 教师教师参加等级测试，取得一级乙等 10 分，二级甲等 8 分，二级乙等 6 分，职称三等级 5分，职称四等级 4 分。10学生普通话水平 学生教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。10教师教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣 1 分。 5教师教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5 分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣 1 分。 5教师 教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整 5教师 教师的各种记录，用字规范，书写工整 5学生 教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整 5文字规范化常规管理教师和学生用字规范，书写工整。钢笔字每月一篇（16开纸） ，毛笔字每月一篇（8 开纸） 。 10
