1、第 1 页 共 6 页（1）高中高效课堂教学评价标准表（新授课）学校 执教者 学科班级 课题 课型评价项目 评 价 要 素 权重分 得分参与程度主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学生参与学习的全过程，参与面广，活动有效。 15学习习惯体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。 8学习方式选择具有针对性和灵活性。 6自主学习、合作学习贯穿全过程。 8过程体验 自主、合作、探究学习时空充足；体验并经历新知识的生成过程。 8学懂学会，知识技能扎实到位。 5自主学习有时间、有空间、有实效。 5学生学习活动（60 分）学习效能 学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，发现问题、表述
2、问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。 5教学理念教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 8教学目标目标表述明确、具体、贴切，重难点确定恰当，关键问题把握准确，目标意识贯穿教学全过程。 8落实课标、考纲要求，重难点把握得当，容量适度。 4教学内容 符合学生学情，联系实践，创造性使用教材，学科知识、技能得到具体落实。 4教师教学活动（40 分）教学 结构过程设计合理，教学板块简约有序，主问题突出，时间分配合理。 3第 2 页 共 6 页学生学习活动设计精细化，导学策略适切有效，促进学生主动学习。 3对学生的疑问及课堂偶发问题，处理得当，剖析及时。 2过程课堂巩固
3、拓展练习层次分明、精要、有效。 2课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机结合。板书精美实用。 3教师 素养教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨。 3本节课综合评价分主要亮点存在不足总评建议注：无法完成教学任务或拖堂超过 1 分钟的扣 3 分。（2）高中高效课堂教学评价标准表（复习课）学校 执教者 学科班级 课题 课型评价项目 评 价 要 素 权重分 得分参与程度主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学生参与学习的全过程，参与面广，活动有效。 15学习习惯体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。 10学生学习活动（60 分） 过程体验围绕教学目标和任务，积极
4、自主思考，动脑、动手、动口相结合，能运用所学知识解决实际问题。 20第 3 页 共 6 页学懂学会，知识技能扎实到位。 5自主学习有时间、有空间、有实效。 5学习效能 学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。5教学理念教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 8教学目标目标具体、重难点确定恰当，关键问题把握准确，以学生为主体构建知识网络，提高知识的综合理解和运用能力。8教学 内容针对学生实际和复习内容，精心设计问题、挑选例题、布置课堂习题和课后习题。 8教学过程科学合理地使用各种教学手段；依据考点，突出重点，突
5、破难点，归纳提示学生的易错点。 10课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机结合。板书精美实用。 3教师教学活动（40 分）教师 素养 教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨。3本节课综合评价分主要亮点存在不足总评建议注：无法完成教学任务或拖堂超过 1 分钟的扣 3 分。第 4 页 共 6 页（3）高中高效课堂教学评价标准表（讲评课）学校 执教者 学科班级 课题 课型评价项目 评 价 要 素 权重分 得分参与程度主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学生参与学习的全过程，参与面广，活动有效。 15学习习惯体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。 10过程体验自
6、主思考，动脑、动手、动口相结合，熟练掌握解题技巧、挖掘错误原因。 20注重算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，能一题多解或一题多变，做到举一反三。 7学生学习活动（60 分）学习效能 学会解决问题的方法，体现答题的正确率、敏捷性、规范性。 8教学理念教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 8讲评目标目标表述明确、具体、贴切、可操作性强。目标意识贯穿教学全过程 8遵循考试指导意见、考试说明，正确分析学生试题完成情况，有效取舍，正确把握学科知识、思想和方法，注重考点与练习点的对应衔接。4教学内容典型示例，联系学生生活和社会实际，精选合适变式训练，强化整合运用，适时适量拓展
7、，实现错因归类。 4选取代表性、普通性问题为突破口，从多个侧面多个角度进行合理发散，富有启发性和实效性。 5教师教学活动（40 分）教学过程 依据考点，突出重点，突破难点，归纳提示学生的易错点。 5第 5 页 共 6 页课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机结合。板书精美实用。 3教师 素养教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨。 3本节课综合评价分主要亮点存在不足总评建议注：无法完成教学任务或拖堂超过 1 分钟的扣 3 分。（4）高中高效课堂教学评价标准表（实验课）学校 执教者 学科班级 课题评价项目 评价要素 权重分 得分实验目的和要求明确，很好把握重点，难点，能达到预期的
8、实验效果。 10 实验设计科学、完整，切合实际，紧扣国家课程标准。 10 实验准备（30 分）实验所需器材、工具、资料、场地和学生分组准备妥当。10 对实验课内容的要点、重点、注意事项的讲解做到详略得当，演示操作动作娴熟、规范，无技术性错误。 10 教学过程（40 分） 灵活采用探究式实验教学方式，遵循引导、合作、自主、创新的原则。 10 第 6 页 共 6 页充分体现学生主体地位，注重学生实验技能、动手能力、基本实验素质的培养和指导。 10 课堂组织合理，采用多样化的、个性化的方式引导不同层面的学生积极创新与实践。 10 学生积极参与实验活动，全员参与，分工合理，配合得当。 10 学生掌握所学知识和技能，动作规范，无违规性操作。 10 教学效果（30 分）学生记录、分析实验数据，在误差范围内形成实验结论或规律。 10 本节课综合评价分 主要亮点存在不足 总评建议注：无法完成教学任务或拖堂超过 1 分钟的扣 3 分。
