1、陈述句和反问句互改方法和练习教者：张良 绽沟小学 六年级教学目标：1、了解陈述句、反问句的句子特点。2、掌握陈述句、反问句互改的方法3、会运用总结过的方法改陈述句和反问句。教学重难点：掌握陈述句、反问句互改的方法。教学过程：一、认识陈述句、反问句的特点1、出示：我难道不知道这个答案是正确的吗？指名读出示：我知道这个答案是正确的。指名读这两个句子有什么共同点和不同点？生：共同点：意思表达一致不同点：句式不一致反问句带有：难道吗 不知道 ？陈述句带有： 知道 。2、出示：我们怎么能言而无信呢？ 我们不能言而无信。 比较异同生：共同点：意思表达一致不同点：句式不一致反问句带有：怎么呢 能 ？陈述句带
2、有： 不能 。3、总结通过以上两个例子能够分析出陈述句与反问句的异同。反问句中，一般都带有反问词“难道吗” “怎么呢”而陈述句没有，反问句中，有反问词“不” “没有”而改为陈述句怎么没有，反之亦然，反问句的句尾点号为“？”而陈述句为“。 ”二、方法总结（一）反问句改陈述句1、通过以上两个例子，我们总结出了反问句与陈述句的异同，那么如果把反问句改为陈述句的话应该怎样改？生小组讨论交流师梳理总结 第一步是:去掉反问词-“难道.吗“或“怎么.呢“把 第二步是:加（减）否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”,“能”改为“不能”等。 第三步是: “?”改为“。 ”2、例子训练 出
3、示：我难道不知道这个答案是正确的吗？ 这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗？ 基恩博士怎么会忘记老人对他所说的一番意味深长的话呢？ 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 飞机难道不是今天早上坠毁的吗？ 是啊，有什么比这雄浑的大地更加让我激动的呢？师指名回答师讲解要点4、题型训练字典难道不是我们的良师益友吗？难道那条街不热闹吗？十万支箭，三天怎么造得成？ 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？人难道可以没有一点精神吗？我们怎么容忍破坏纪律的
4、人和事？你和从前相比，不是变了个样子吗？5、开火车回答（二）陈述句改反问句1通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法，会做反问句改陈述句的题目，那么反过来，怎样把陈述句改回反问句呢？你会根据以上总结的方法，总结陈述句改反问句的方法吗？生讨论交流师梳理板书 第一步是:添加反问词-“难道.吗“或“怎么.呢“ 第二步是:加（减）否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信” 。 第三步是:把“。 ”改为“?”师小结2、例子训练： 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 我们是学生，应该遵守学校的纪律。 这潮湿冰冷的地面不能睡指名回答师讲解解题要点4、句式训练：这幅画是我们班蔡颖画的。 不
5、好好学习，不能取得好成绩。 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 功课没做完，不能去看电影。 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 我们不能被困难吓倒。（三）陈述句反问句互改的方法总结1陈述句改反问句的方法我们会了，反问句改陈述句的方法我们也会了，你们发现两套方法有什么异同？生交流2、你能总结一套他们之间互改的方法吗？生讨论交流总结： 第一步是:加（减）反问词-“难道.吗” 或“怎么.呢” 。 第二步是:加（减）否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信” 。 第三步是:把“。 ”“?”互改。3、句式训练三、总结反思教学过程我没有让学生找反问句变为陈述句的规律，但是学生在大量的语句转换中，基本上找到了陈述句与反问句互换的规律。有的学生出现了反问句句尾忘加“？” ，还有的学生在改变陈述句的时候，改变了它的意思。如“不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”在改为陈述句是有的变成了“这是真理。 ”看来不改变句子的意思学生还真的没有掌握。
