1、 Dongying Experimental School1第一单元课时教案1.小蝌蚪找妈妈教学目标：知识与技能：1学会 13 个生字和由生字组成的新词。认识 3 个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。教学重点：有感情地朗读课文，小蝌蚪变青蛙的过程。教学难点：正确理解动词。课时安排：2 课时。课前准备：教学
2、挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣。1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：
3、乌龟三、自学课文Dongying Experimental School2老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：蝌蚪，kdu，都是左右结构，虫字旁。群，qn，13 笔，左右结构。灰，hu，6 笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tu，13 笔，左右结构，右边是退。姨，y，9 笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁
4、时，横不要出头。宽，kun，三拼音，10 笔。嘴，zu，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，gu，7 笔，注意下边的写法。摆，bi，左右结构，13 笔，追，zhu，翘舌音，9 笔。要写好右边。肚，d，左右结构，7 笔。鼓，g，左右结构，13 笔，注意写好右边的笔画。2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？五、课堂练习认记生字新词。第二课时一、复习检查1认读生字新词。2听写：蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛3说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、导学课文1.导读第 1 自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快
5、活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画Dongying Experimental School3于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）（5）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。理
6、解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）2.导读第 3 自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。3.导读第 4 自然段。（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披） 白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈
7、妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。4.齐读第 5 自然段。（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫 4050 只，多的达到 200 多只。一只青蛙一年能吃15000 多只害虫。所以，我们要保护青蛙）三、课堂练习1读写生字新词。2仿写句子。Dongying Experimental School4地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子
8、，甩着长长的尾巴快活地游来游去有一群鹅有一群小鸡有一只猴子第三课时一、复习检查1看拼音，写汉字。Qngwmmayustiotu，kunkundezuba，gzhedynjing，pzhebldeyshang，luzhexubidedp。2说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开始什么样？后来呢？教师板书：大脑袋 黑灰色 长尾巴长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。二、分角色朗读课文三、把课文内容讲一讲老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候四、总结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的
9、变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。五、课堂练习1说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。2完成课后习题 3。板书设计：小蝌蚪找妈妈Dongying Experimental School5小蝌蚪 变 青蛙大脑袋 长了两 长了两 尾巴 不见黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴长尾巴 找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫教学反思:2 我是什么教学目标：1.认识“浮、雹”等 11 个生字，会写“冲、晒”等 8 个生字。2.知道我是什
10、么，并懂得水的几种不同形态。3.了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。4.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点：识字及气象常识课前准备：课件、收集资料。第一课时一、导入新课：同学们，今天我们学习 30 课，齐读课题我是什么，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。二、师范读课文。猜猜我是什么。三、初读课文，学习生字。1.生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2.齐读课文，要求读通顺，字音准确。Dongying Experimental School63.课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4.同桌学习我会认的字。A 读出
11、生字，要求字音准确。B 互相说说是怎么记住生字的。5.齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。6.交流怎么记住生字的方法。7.用生字组词，看谁组得多。8.自读生字，边读边记。9.开火车检测生字。四、我会读。漂浮 灌溉 灾害机器 电器 乐器冲毁 毁坏 毁灭暴躁 风暴 暴风雪五、学习我会写的字。1.齐读生字。2.给生字组词。3.用学过的方法记字。4.描红练习。六、作业：1.收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。2.正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习 30 课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。1.你在生活中看到过水在变
12、吗？怎样变的？2.在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。三、讲读课文。 1.自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。Dongying Experimental School72.齐读第四自然段。指导朗读，读出水的特点。既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。3.课件展示：水汽云雨（雹子、雪）4.快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。5.讲读第一自然段。自读第一自然段，你读懂了什么？水云（白云、乌云）指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。6.讲读第二自然段。云雨或雹子或雪7.齐读一、二自然段。课件展示，一、二自然段的整个过
13、程。8.自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。四、选择自己喜欢的部分来读并背诵五、拓展交流水对人类的贡献和带来灾害的资料。说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？（在朗读交流中明晰课文内容，然后拓展课外，“说你还知道哪些水的作用与危害？练习用自己的话说说“水的不同性格“。”既加深了学生对知识的理解，又练习了说话，还培养了学生关注生活，关注环境的意识。）作业设计：自选：. 你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。.你有什么好办法让水只做好事，不做坏事？板书设计： Dongying Experimental School8我是什么水汽 云 雨
14、 雹 雪教学反思:3 植物妈妈有办法教学目标：1.会认 14 个生字，会写 10 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.在观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：会认 14 个生字，会写 10 个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。第一课时一、 情境导入，激发学习兴趣。师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习植物妈妈有办法。Dongying Experimental School9二、初读课文，铺设感情基调自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？
15、还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？生答：我读的是“”，我好像看到了；闻到了；听到了；摸到了；三、总体感知，讲读第一小节。孩子长大了，是不是一定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明白这个道理的？1 教学多音字“得”。（出示三个句子）谁能为句中的三个“得”字选择正确的读音，并读一读。2“孩子”指的是什么？什么叫“四海为家”？3指导朗读：（读出疑问的语气）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？四、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言。（一）情境导入：你想知道植物旅行的方法吗？想去田野里看一看吗？闭上眼睛，跟我一起走进美丽的田野（放录音，教师伴着美妙
16、的音乐动情地朗诵二至四小节。）（二）学生跟着录音，自读二至四小节。你最喜欢哪一种植物传播种子的方法？为什么？（根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序。）（三）设置情景，欣赏“蒲公英”。设境赏景，体会词义。将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态；然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎样传播种子的？它的种子是怎样飞出去的？你能用一个词语来形容吗？你能用什么词来代替“纷纷”？缘语生像，模仿练习。还有什么地方可以用上“纷纷”呢？你能用纷纷来说一句话吗？试一试。学以致用，实践创作。Dongying Experimental School10你能结合自己的生活体验，运用“纷纷”说一句或
17、几句话吗？（四）体会苍耳和豌豆传播种子的方法。苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法？为什么？出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法？指导朗读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱）五、启发思考，训练发散思维创作实践，学习体会诗的语言。植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？说说其它植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播）植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点你能照着诗的格式自己写一段诗吗？写后交流六、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么？你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗？结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。第二课时一、复习检查：1.出示写有生字词的小黑板，指名读生字词。2.指名接读课文。二、词句训练：1.读一读，说一说（让学生读出下列词词，并仿照样子，再说出几个这样的词语）
