1、学科 语文 班级 教师 年度学情分析（学生双基、学习方法、非智力因素等）本班共有学生 54 名，有 6 学习后进生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有 4 人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。教材分析（教材内容、教学重点、学段重点等）二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最
2、后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文 3-4 篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。本册的重难点是：重点：认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。难点：养成良好的阅读习惯。 教学目标(知识目标、学期目标）1.识字写字(1)认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)巩固大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正
3、确，书写规范、端正、整洁。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有
4、礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。教学措施（达到教学目标、提高教学质量切实可行的措施）1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。教学内容 课时数 周次入学常规教育 1 1入学教育 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 8 23.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 8 3语文园地一 快乐读书吧 1.场景歌 8 42.树 3.拍手歌 4.田家四季歌 语文园地二 9 5（国庆假） 64.
5、曹冲称象 5.红马的故事 6.一封信 8 77.妈妈睡了 口语交际 语文园地三 8 88.古诗两首 9.黄山奇石 10.日月潭 8 911.葡萄沟 语文园地四 12.坐进观天 8 1013.寒号鸟 14.我要的是葫芦 口语交际 8 11语文园地五 15.大禹治水 16.朱德的扁担 8 1217.难忘的泼水节 口语交际 语文园地六 8 1318.古诗两首 19.雾在哪里 20.风 8 1421.雪孩子 语文园地七 22.狐假虎威 8 1523.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡（一） 8 1625.狐狸养鸡（二） 语文园地八 8 17期末字词复习 8 18期末专项复习 8 19教学进度期末课文复习 6（
6、元旦假）20教导处审核意见1.小蝌蚪找妈妈教学内容：小蝌蚪找妈妈是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。教学目标：1.认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、什、变”三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。4.了解青蛙的生长过程及其外形特点；教学重难点：1.了解小蝌蚪成长过程中的形体变化。2.正确、流利、有感情地朗读课文；教学准备：青蛙、蝌
7、蚪、鲤鱼、乌龟的图片头饰。课时安排：1 课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，同学们猜猜看？师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（ppt）师：真聪明!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（ppt）师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找它们妈妈吧！齐读课题小蝌蚪找妈妈 二、检查预习，学习生字1.请小朋友把书轻轻地翻到 151 页，认真阅读课文，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。2.你们有没有发现，我们今天学的课文和以往学过的课文有什
8、么不一样？3.没有了拼音好朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，我们该怎么办呢？A、根据上下文的意思，再结合课文插图猜一猜 ；B、问家长，老师，同学C、查字典。（字典是我们身边的好老师。）4.小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。(ppt)（出示生字词语）（我会读）hu yng y 灰色 欢 迎 阿 姨 zhu dng p g追 赶 房 顶 披着 鼓声（我会读）灰色 欢迎 阿姨 追赶 房顶 披着 鼓声（我会读）hu yng y 灰 迎 阿 姨 zhu dng p g追 顶 披 鼓（我会认）灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓三、学习课文（ppt）（一）字词我们认识了，下面我们再次
9、读课文，这次一定能够读得更流利了。读时要做到读准字音，读通句子，不添字不露字；在读的过程中，思考下面的问题： 1.小蝌蚪是什么样子的？2.青蛙是什么样子的？用自己喜欢的方式划出来。读一读，想一想他们的不同之处。3.在找妈妈的过程中，小蝌蚪的身体有什么变化？4.学生自由阅读，小组讨论，寻找答案。（二）交流汇报：1.教师引导学生阅读有关描写小蝌蚪的句子，（谁来介绍一下小蝌蚪的样子？）指名朗读第一自然段（ppt）池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。（引读。是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段。指导朗读。）(板书：大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)2
10、.过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。3.教师引导学生阅读有关描写青蛙的句子。(ppt)（1）小蝌蚪游哇游，过了几天，（长出两条后腿）。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”板书：四条腿，宽嘴巴教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关
11、心孩子的语气。（2）小蝌蚪游哇游，过了几天，（长出两条前腿）。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！(ppt)板书：两只大眼睛，披着绿衣裳教师进行指导：（小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。）（3）小蝌蚪游哇游，过了几天，（尾巴变短了）。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：
12、“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。（指导朗读方法）教师进行指导：小蝌蚪看见自己的妈妈后，非常高兴，要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。（4）小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。不知什么时候，（小青蛙的尾巴已经不见了）。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。(ppt)（板书：四条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、披着绿衣裳）4.教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，自己也变成了一只小青蛙，那么它是怎样变成一只小青蛙的呢？学生自己说说：可以结合课文内容说，也可以用笔画
13、出生长过程，也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，交流交流。每组选派一名代表进行展示。5.教师小结：这篇课文我们已经学完了。小蝌蚪找到妈妈可高兴了，小蝌蚪要采访大家，有哪位同学能告诉小蝌蚪，学了这篇课文，你知道了什么？生：我知道了青蛙是蝌蚪变的。生：我知道了青蛙是捉害虫的能手。生：我知道了青蛙是人类的好朋友，我们应该保护它。师：大家说得对。那么，你们还有什么不明白的地方吗？四、课本剧表演带上喜欢的头饰，师生配合分角色表演小蝌蚪找妈妈。五、写字指导学完了课文，还有六个字宝宝要和我们交朋友呢，快来认识认识它们吧（ppt）“条”字上面是折文，不是反文六、练习书写：ppt（1）请大家先认真观察生字
14、在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）（2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。（3）学生看电脑博士是怎样写的？（4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。（5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。（6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。七、拓展延伸(选择自己喜欢的作业)1.讲一讲 讲小蝌蚪找妈妈的故事2.说一说 说收集的小蝌蚪和青蛙的资料3.画一画 画小蝌蚪的生长过程4.唱一唱 唱小青蛙的歌5.演一演 演课
15、文内容作业设计：1.抄写本课生字并组词。2.朗读本课课文。板书设计：小蝌蚪 找 妈妈大脑袋 四条腿 宽嘴巴（鲤鱼妈妈说）黑灰色身子 大眼睛 绿衣裳 （乌龟说）长尾巴 白肚皮 会捉虫（自己看见的）教学反思：2.我是什么教学目标：1.认识 11 个生字，会写 4 个字冲、池、浮、黑。 2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学重难点：1.识字写字。2. 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学准备：多媒体课件课时安排：2 课时第一课时教学目标：1.认识 11 个生字。 2.有感情地朗读课文。3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。教学重难点：1.识字写字。
