1、电子备课 新课程标准人教版一年级语文上册 授课教师：王文华 1我上学了教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习 、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。 (教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、 爱我中华和上学歌的歌曲。 (教师)课时安排：1 课时。教学过程一、活动导入，
2、师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从 现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字语文。2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放天安门 的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。(2)
3、学生根据课 件提示，自由交流：来到天安门，我看到_，我想 说_。电子备课 新课程标准人教版一年级语文上册 授课教师：王文华 2(3)教师小结：天安 门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗 缓缓降落， 这些都是十分庄严的仪式。2.了解各个民族，进行民族团结教育。(1)学生自主观 察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。(3)互动交流：同学 们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。(4)体验活动：教 师播放歌曲爱我中华，全班同学相互拥抱。(5)过
4、渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心 连 心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)3.引读句子，抒发爱国情感。(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为我们是中国人！(2)我们的祖国越来越富 强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为我们是中国人！三、图文结合，进行爱上学教育1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读我是小学生。( 板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读
5、吧。3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗 读，教 师相机指导：(1)“不迟到”的“迟” 要读准 翘舌音。(2)“早，早，早”的“ 早” 为平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：(1)“太阳”和“花儿” 露出笑 脸，要带着高兴的心情读第一句。电子备课 新课程标准人教版一年级语文上册 授课教师：王文华 3(2)小朋友们背上小 书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的
6、上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流：在学校里学 习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？(6)介绍周恩来 为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现 了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放上学歌，学生学唱。四、讲解示范，进行读写养成教育1.出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老 师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶， 讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路
7、看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！ 别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意 读书、写字的姿势啊！2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。3.教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把 书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。 对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，
8、中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。五、交流展示，进行热爱语文教育电子备课 新课程标准人教版一年级语文上册 授课教师：王文华 41.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近 读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要 专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
9、4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。教学反思：1 天地人教学目标： 1会认天地人你我他 6 个生字。 2正确、流利地读 6 个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。 (教师)2.预习生字，做字卡。( 学生 )课时安排：1 课时。教学过程一、激趣导入，认识“ 天、地、人”1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰” 这个游 戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白 吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“ 相反词语对对碰”，你们
10、会吗？比如我说左，你对右。3.(教师 板书“天” 和“地”)引言：我 们生活在天和地之 间，我 们是人。(板书“人”)二、欣赏童谣，认识“ 你、我、他”电子备课 新课程标准人教版一年级语文上册 授课教师：王文华 51.播放童谣视频。( 你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“ 娃娃，娃娃， 妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“ 你”指谁？“我” 指谁？“他”指“谁”？3.互动活动。教师面
11、向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“ 我” 是谁，“你” 是谁， “他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。4.教师板书“你 我 他” ，学生认读。三、利用字卡，认读生字1.教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老 师教同桌读字。3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意 “人” 是翘舌音；“天” 是前鼻音。4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。天：(1)联想识 字
12、。独体字，“大”字多一横就是“天” ，“夫” 字不出头也是“天”。(2)字理识字。象形字，出示 图片，古 时候“天” 字像正面站着的“ 人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。(3)组词识字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁 识字。左右结构，“也”字左边加个“ ”。(2)“加一加”的方法识字。左 边是“ 土”，右边是“也”，合起来就是“地”。(3)组词识字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁 识字。左右结构，“也”字左边加个“亻” 。(2)“加一加”的方法识字。左 边是“ 亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。(3)组词识字。他们、他人、他乡。(4)形近字比较识 字。“地”
13、和“ 他”的右边都是“也”，字的左 边不同， “他”与人有关，所以是“亻”，“ 地” 与土有关，所以是“ ”。电子备课 新课程标准人教版一年级语文上册 授课教师：王文华 6人：(1)数笔画 识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。(2)字理识字。象形字，出示 图片，古 时候“人” 字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“ 春节放假三天”。(4)组词识字。大人、人民、人们。我：(1)联想识 字。独体字，“找”字头上多一“撇” 。(2)组词识字。我们、我的、我家。你：(1)部件组 合法识字。左右结构，“亻”加“尔” 。(2)组词
14、识字。你的、你们、你家。四、游戏巩固，课堂总结1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。教学反思：2 金木水火土教学目标： 1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3、观察图画，图文结合，初步感受 课文的意境。 教学重点、难点：教学重点是认字写字， 难点是辨认金木水火土。课前准备1.生字卡片。( 师生)电子备课 新课程标准人教版一年级语文上册 授课教师：王文华 72.本课生字相对
15、应的图片。(教师)3.课件。(教师)课时安排：1 课时。教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放金木水火土视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个
16、方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。(3)第三行中“天地分上下”， “天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下 为地。我们就生活在天和地之间。(4)第四行中“日月照今古”， “日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5.齐声诵读。三、合作学习，识记生字1.小组合作：仔细观察老师发给同学的 7 张字卡，怎样能又快又准地记住它们？电子备课 新课程标准人教版一年级语文上册 授课教师：王文华 82.学生汇报
17、：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。预设：(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“ 一”，两个横就是“二” ，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。(2)“上、下 ”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“ 一”的上面，就是“上” ；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下” 。教 师相机出示“ 上、下” 的字理演示动画。(3)“四”和“田” 长得很像，把“田”里面的“ 十”换成“ ”就是“四”。(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记一个“工”人腰里挂着一把折尺 ( )。3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火 车读。4.生字运用，在 7 个生字中选择自己
18、喜欢的字， 为它组词，比一比 谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。四、指导书写，掌握笔顺1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一” ？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)2.认识田字格：(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。(2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“ 竖中线” ，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格
19、、右下格” 四部分。(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。(4)教师小结：写字 时，要注意笔画在田字格中的位置。3.指导书写“一、二、三、上”。(1)动画展示“横”“竖” 两个笔画的 书写，学生先 观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。(3)观察例字： 请同学们仔细观察语文书第 8 页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。电子备课 新课程标准人教版一年级语文上册 授课教师：王文华 9(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一
20、讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(5)学生完成书 中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后 练习书写。(提醒学生注意书写姿势)(6)教师巡视，对个别学生予以指导。(7)利用投影仪进 行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“ 横”“ 竖” 的写法。教学反思：3 口耳目教学目标： 1 认识 12 个字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2 激发学生热爱祖国的文字。 3 教学重点：认记生字，会写 “十、木、禾”3 个字。 课前准备1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师
21、)2.生字卡片，学习卡片。( 学生 )课时安排：1 课时。教学过程一、创设情境，激趣导入1.导言：同学们，你们都看过动画片机器猫吧？机器猫有一个神奇的宝贝“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我 们一起坐上时光机到古代去看一看。2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？电子备课 新课程标准人教版一年级语文上册 授课教师：王文华 103.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。二、学习生字，掌握音、形、义1.认识象形字。(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说
22、自己的发现。(2)教师小结： 这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。2.图文对照，指导识记“目”“ 足” 。(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。(3)教师相机点 拨，引导学生识字。重点注意：目：教师出示“ 目” 的字理演 变图， 简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目” 的字形与实物的联系：外面的“ ”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。足：学生再次观察实物图片“足” 和“足”的字理演变图 ，说一说“足”的字形与实物的联系。(4)请学生做小老 师领读生字“ 目”和“足”，并扩词。(5)教师小结： 认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！3.小组合作，自主识记“口”“ 耳”“手”。(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点 拨指导。(2)汇报交流。预设：口：象形字 识记。“口” 字 长得就像我们的嘴。数笔画识记 。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。用一用。 “口” 口水、开口、口袋等，我能用它说一句话看到红烧肉我就流口水。耳：比较识记 。“耳” 和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。
