1、课外古诗词诵读教案主备人：李可可第一课时竹里馆学习目标1、.品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。2、诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。3、走近王维，感知田园，领悟田园。4、学会读诗、品诗、入诗、赏诗的学诗方法。重点难点 透过竹里馆等田园诗，体味热爱自然，追求恬淡及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。教学过程 一、谈话导入，激情入境。二、按照学诗方法组织教学竹里馆1、知作者：王维（七零一七六一），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。他九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举解头（即第一名举子），二十一岁成进士。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名
2、的绘画大师。苏轼说他：诗中有画，画中有诗。2、解诗题：竹里馆山居秋暝。3、品诗句4、体诗情：竹里馆此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景，表达出诗人宁静、淡泊的心情。山居秋暝这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的画图。5、入诗境：画面美、音乐美、意境美、生活美、情感美。三、课堂小结诗海泛舟，撷取明珠。陶冶性情，提高素养。学会品诗，提升品位。 愿同学们，在古典诗歌的沐浴中，与诗为伴，与诗人同行，使你的人生之路充满快乐，充满阳光，
3、充满激情！春夜洛城闻笛教学目标：正确、流利、有感情地诵读古诗。学习作者围绕中心选材的方法。学习由音乐引起感想、抒发感情的写作方法。培养学生的想象力，理解诗情画意，体会诗歌表达的思乡之情。教学重难点：了解古曲折杨柳的意义，理解诗句表达的思想感情。如何将诗中的音乐用语言文字表达出来。教学过程：一、导入同学们，在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风（春风又绿江南岸，明月何时照我还？）；在张籍笔下，乡愁又成了一封拆了又写，写了又拆的家书（洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。）在李白眼里，乡愁曾经化作了那一轮明月（举头望明月，低头思故乡。）今天这节课我们再次走进李白的另一首思乡诗春夜洛城闻笛。（板书
4、课题）二、解题生读题目。（要求读正确）从题目中这简简单单的六个字中你知道了什么？（时间：春夜 地点：洛城 就是哪里？今河南洛阳事情：闻笛 闻就是？闻笛就是？）谁能用一句话来说说题目的意思？三、生再读题。（要求读出感情）诗题中的中心词就是-闻笛。这笛声勾起了李白心中怎样的情感呢？就让我们梦回千年和李白一同去感受一番。初读古诗学生自由读古诗，要求读准字音、读通顺。指名读。读诗不仅要字正腔圆，还要读出古诗的节奏。诗有时可以轻声默念：谁家玉笛-暗飞声，有时可以低吟：散入春风-满洛城，有时我们可以高唱：此夜曲中-闻折柳，有时情到深处可以长叹一声：何人不起-故园情！师生接读，学生自由练读，齐读四、读着读着
5、，我们和诗人的心越来越近了，这首诗表达了作者怎样的情感呢？五、再读，深入理解何人不起故园情！谁来说说这句话的意思？这是个什么句？是怎样的笛声让诗人心中升起如此强烈的思乡之情呢？我们一同去寻找这笛声吧！出示“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”1、齐读2、“暗飞声”是什么意思？作者为什么用“暗”？扣住“暗”让学生展开想象生回答由于是夜晚，显得格外的幽静，引生想象这是一个怎样的春夜？李白在干什么？把那种幽静的环境说具体。这笛声就这样随着春风飘呀飘，真不知是（引读：谁家玉笛，散入春风）六、小结写法：刚才我们通过抓住诗中的关键词展开想象，运用环境描写进行铺垫渲染。 出示：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
6、七、作业：将春夜洛城闻笛完整地改写完。第二课时逢入京使学习目标：1 体会诗歌的意境和作者的情感。 2 背诵课文，学习佳句。 学习重点：体会诗歌的意境和作者的情感。 学习难点：背诵课文，学习佳句。 一、 导入二、 作家作品导知 这是一首边塞诗，（盛唐）时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了色彩。此诗约写于天宝八载(749)，这年（岑参）第一次从军西征，他辞别了居住在长安的（妻子），跃马踏上了漫漫的征途。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有（思乡）的感情，也不可能不思念父母妻子。三、作品欣赏：1、诗的第一句“故园东望路漫漫”是写
7、眼前的（实景）。“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字，说明（离家之远）。漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的（情状）。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是（实情）。 2、“马上相逢无纸笔”句，（“逢”）字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗。处理得很简单，
8、收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片（深情），寄至味于淡薄，颇有韵味。3、如果将这四句诗比高下的话，我以为后两句诗更有味，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。4、此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。四、 作业：背诵课文。晚春教学目标： 1、 诵读：正确、流利、感情充沛地朗读并背诵古诗。 2、 理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够
9、初步感受诗的意境，并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时光。 3、 由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，加深对国学的积淀，提高学生的文学素养。 教学重点： 古诗中的字词读准，理解古文的意思。 教学难点： 体会诗中的意境之美，进而联想珍惜到自身的时光。 教学过程： 课前欣赏春天在哪里 一、课程导入 刚才那首歌唱的是什么季节？大家喜欢春天吗？跟大家一样，古往今来，很多诗人也喜 爱春天，他们用自己的才华把春天写进了诗里，用优美的诗句来表达自己的感情。今天，我们就一起学习一首描写春天的古诗。 之前老师布置了让大家预习，现在就请个同学来读一读。 二、课堂内容 （一）作者介绍及写作背景 （二）品词析
10、句 1、题目“晚春”，大概指的是什么时间？春天的最后一段时间 不久归：不久就要归去，春天将要过去 百般：各种各样 斗：争斗，比赛 芳菲：花草茂盛而芬芳 榆荚：见图，榆树上的果实。 才思：才华和能力 惟解：只知道 诗句里还有不明白的字句吗？ 2、句子解析：花草树林知道春天不久将要归去，于是万紫千红争香半艳竞相开放。而杨花榆荚没有这个才华和能力，只知道像飞雪一样漫天飞舞。 3、交流评议，感情意境：同学们可以讨论下诗中用哪些物来描绘出晚春的场景？以及这首诗所反映出来作者怎样的感情？你是从哪看出来的？你还能想到关于珍惜时光的什么名句？三、拓展延伸，加强积淀 1、这首诗叫晚春，那么与之对应的就是早春 ，大家通过这两首诗来对比下早春与晚春有什么不同？ 2、你还学过什么关于描写春天的诗词？或者其它季节的古诗？ 春晓江南春
