1、第一单元 走进科学 1、 科学真有趣 教学目标： 1. 认识到我们的生活处处有科学。2. 让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。 3. 让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。 4. 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。 教学准备：木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。 教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。 教学难点：探究实验要求。 教学过程：
2、 1、创设情境，激趣导入 1同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？大家看到了什么?2、师提问：哪些小鱼能够被钓起来？3、揭开谜底，揭示课题 谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书） 2、猜测实验，亲历探究 1探究钓鱼现象 提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见实验记录表一） 1)学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？(学生汇报) 2)同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验
3、，填好实验记录单，师巡回指导。 2探究取出水中曲别针方法 1)在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢？2)能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。（学生分组实验，进行感受。） 学生交流实验感受，并说明道理。 3）探究讨论，用心设计。小组内讨论一下，设计实验。 交流实验方案。(学生汇报，教师根据学生的交流提出注意问题) 学生按照实验方案进行实验，做好实验记录（实验记录表二） 汇报交流，得出结论。 总结：科学就在我们的
4、生活中，科学真有趣。 3、拓展应用，延伸课外 走进科学教室，观察、实验、制作、测量，引导学生认识科学在生产生活中的应用。走出科学教室，观察、实验、制作、测量，你又有什么新发现，谁能举例说明科学在生活中有哪些应用?2、 袋子里面有什么 教学目标： 1、利用身边简单易寻的材料，体验生活实践。 2在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、 预测等。3积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。 课前准备：小袋子若干、可食用水果。 课时安排：1 课时。 教学过程： 1、导入： 观察教材图片，说说图中有一些什么。 思考：不打开袋子，能知道里面有什么吗？ 学生初步接触不能打开的袋子，分辨袋子里是否有东西
5、，并说说理由。师(小结)：有些人是听到袋子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是感觉到袋子重重的，所以确定里面有东西 (析：用问题引导学生感知袋子里是否有东西，并鼓励学生表达、交流自己的感受，如：从轻重上感觉到袋子里有东西，从 声音上感觉到袋子里有东西等。) 2、现在我们再来观察一下袋子里的物体都是一些什么？ 1、听 2、闻 3、摸 3、 打开袋子看一看，我们的观察对吗？ 4、 思考：还有什么办法可以区别袋子里有什么？（尝） 温馨提示：不能随便品尝不了解的物品。可食用的才可以 品尝。 5、 小结：我们刚才观察物体时用到了哪些感觉器官呢？ （眼、耳、口、鼻） 六、拓展应用，延伸课外 1、观
6、察：哪个长，哪个短？工具可以帮助我们观察。 2、实验、测量、观察，引导认识科学在生产生活中无处不在。 3 相同和不同 教学目标： 1、通过观察一组物体的色彩、图案等细节发现相同的物品， 并将相同的物品放在一起。 2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。 3、乐意参与观察实践活动。 活动准备： 教具：图卡（颜色和装扮各不一样）贴在讲台桌面的小盒子 里，准备一个特别大的水果盒（当作一个水果的家） 。 学具：科学用书，彩笔一支，人手一个水果小篮子。 课时安排：1 课时。 教学过程： 1、 观察比较 1. 观察这些水果，我们会有哪些发现？ 比较之前要让学生仔细观察这些水果，关注以下这些方面： 样子
7、、色彩、味道 2. 学生尝试说说它们都有哪些相同点、哪些不同点。 2、实验：比一比，它们有哪些相同和不同 1、观察一种水果，描述它的样子。 2、比较。比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到哪些器官或工具。 教师回顾，在刚才的实验中我们各自是根据物体的哪些相同点进行分类的？ 3、结合活动手册，明辨图片上的这些做法，哪些做得对， 哪些做得不对，我们应该怎样做？ 三、单元回顾： 我们借助哪些身体器官走近科学、 走近科学实验？四、延伸拓展，强调实验好习惯： 好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意 不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材。第二单元 家养小动物 4 金
8、鱼教学目标1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 教学重点培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 教学难点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 教学准备每组：2-3 条金鱼，装载玻璃缸里。1 只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。 教学过程一、创设情境，导入新课 1、池塘里生活着哪些植物、哪些动物？ 2、这些植物和动物共同生活在池塘里，鱼在池塘里有很多的伙伴。今天我们就以金鱼为例，来研究水生动物。（板书课题） 二、观察金鱼的外形和运动 1、师：我们来观察观察，老师为大家提供的金鱼长得什么样。 （1）金鱼的身体有哪几
9、个部分组成？（2）身上长着什么？（3）它是怎样运动？把你观察到的在同步探究上画下来。 2、生：观察金鱼的外形和运动，并画下观察到的金鱼。 3、生：汇报金鱼的身体长着什么？预设：身体分为头部、躯干和尾部等。 4、师出示金鱼图片，引导：你们猜猜鱼鳞、鱼鳍的作用是什么？ 5、师展示课件小结：鱼类的身体分为头部、躯干和尾部。鱼的身体上长着鳞片和鱼鳍，鳞片在鱼身体表面，起保护作用；鱼鳍的摆动，使鱼在水中自由游动。6、师课件出示多种金鱼图片，讲述金鱼小知识：金鱼和鲫鱼同属于一个物种，是由鲫鱼演化而成的观赏鱼类。简单跟大家介绍一下金鱼的四个种类：草种、文种、龙种、蛋种四类。（附图） 三、观察金鱼的吃食和排除
10、粪便 1、师讲述：老师知道很多同学家里养着金鱼，给金鱼喂食应该注意什么，应该怎样操作，请同学来交流有关给金鱼喂食的经验。 2、教师提出喂食时的观察要求：（课件提示） 轻轻地放几粒鱼食在鱼缸里，观察金鱼是怎么把食物吃下去的？观察鱼缸里有金鱼粪便吗？它们的粪便是从哪里排出来的？是什么样的？若观察不到现象，可让学生收看视频。 3、各组领取鱼食，学生一边喂食，一边观察，并记录观察到的现象。四、观察鱼的呼吸 1、教师提问：大家刚刚都还观察到了金鱼的鱼鳃，我们发现它在不停的一开一合，那么鱼鳃不停开合是在喝水还是在呼吸呢？如果是不停的喝水，金鱼的肚子为什么不胀破呢？请大家猜想这可能是怎么回事。 2、教师引导
11、学生设计实验验证自己的猜测。3、师生共同设计实验：用滴管滴蓝水，把滴管轻轻地伸到水中金鱼嘴巴上方一点点，轻轻地挤出几滴，看会不会被金鱼吸进去。4、 师引导学生明确实验的注意事项： （1）滴管的使用方法 （2）要在鱼张口的瞬间滴在鱼口上方，滴的量不要太多，观察到现象马上停止实验。 5、学生汇报交流观察到的现象：蓝水从鱼口进入，从鳃部留出。 学生领取材料，并开展研究。6、师小结：鱼喝水实际是为了呼吸，因为水中含有少量氧气。（填写同步探究：金鱼的呼吸） 5 猫和兔 教学目标 1 指导学生认识猫和兔的特征、认识哺乳动物。2 培养学生的观察能力与比较事物的能力。教学重点：认识猫和兔的特征，认识哺乳动物
12、教学难点：胎生，哺乳动物的特征 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、引入新课 出示谜语 1、胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。生：猫 2、大耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。生：兔子师：同学们真聪明，他们就是猫和兔，今天我们一起来研究猫与兔。（板书课题：猫和兔） 2、学习新课 活动一 研究猫和兔 1、交流猫的相关资料 师：同学们，我们可以从哪些方面来研究猫和兔呢？ 学生交流，教师根据学生的回答归纳板书。（外形，喂养方式，繁殖方式） 2、观察猫和兔 找一找猫和兔有什么共同的特征。 现在开始小组活动学生分组观察，教师巡视指导。 3、交流归纳猫和兔的共同特
13、征 教师结合学生的汇报，依次课件展示 1）外形 2）胎生 3） 哺乳 总结：通过刚才的汇报交流，我们知道了猫和兔的共同特征是：身体包面有毛，胎生，哺乳 活动二 归纳概括哺乳动物的共同特征 1、认识更多的哺乳动物 教师出示参赛动物名单，依次判断是否有参赛资格 学生讨论交流汇报 师：哪一组说说你们的审查结果 2 归纳总结哺乳动物额共同特征身体表面有毛，胎生，哺乳，像这样的动物都是哺乳动物 3.讨论特殊的哺乳动物 出示特殊的哺乳动物，学生讨论并汇报 教师依次展示企鹅是卵生，海豚是胎生，海豚是哺乳动物 4 讨论“人是不是哺乳动物” 人也和哺乳动物一样：身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特征，应该
14、属于哺乳动物，我们是有智慧的高级哺乳动物。所以（板书）我们说哺乳动物一般是身体表面有毛、胎生、哺乳。 活动三拓展活动 1、你们想和他们成为好朋友吗？那我们怎么做呢？ 学生交流 （我们要爱护他们，不去伤害他们，他们受伤了，细心地照顾，看到别人有伤害小动物的现象，应该及时制止） 2、课后研究鸭嘴兽 师：最后，隆重介绍一位来自澳大利亚的朋友，出示鸭嘴兽，它是哺乳动物吗？课后同学们自己查找一些它的资料，了解一下有关它和其他哺乳动物的知识 活动四课堂总结 通过这节课的学习，你都有哪些收获，有哪些启示？6、常见的家养动物 教学目标 1、认识更多常见家养动物。 2、能够找出它们的相同与不同。 教学重点：观察
15、描述常见家养动物的特征。 教学难点：会依据特定的标准进行简单的比较和分类。 教学准备：相关动物的视频和图片。 教学过程 一、课前谈话老师很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢？愿意告诉老师吗？多媒体出示几张常见家养动物的图片，它们叫什么名字？有什么不同的特点呢？2、学习新知1、师展示收集的各种动物图片，边出示边放音乐。 2、下面我们来玩猜动物的游戏。猜猜看，我是谁？师出示动物谜语让孩子们猜。当孩子们猜到后，追问你是怎么猜到它的？出示几则动物谜语。你们觉得好玩吗？那么我们接着玩，现在分小组玩，一人说动物的特征，其他的小朋友来猜。看哪一组做得最棒。 3、课堂小结 孩子们，今天这节课，你们有哪些收获呢？学生交流。
