1、第四节 细菌和真菌在自然界中的作用,观察各种水果在74天内腐烂的全过程,思考,1.这些水果都怎么了?2.你在生活中看到过类似的现象么?3.细菌和真菌在自然界中起着怎样的作用呢?,如果没有植物，地球将变成？,一片荒芜，毫无生机,如果没有动物，地球将会怎样？,地球上将不会出现如此美妙的画面,如果没有细菌与真菌，世界将会？,还会有如此美好的画面？,没有细菌和真菌，将会是这样的画面。,作为分解者参与物质循环,植物腐败的现象,使这些水果腐败的原因是什么?,水和无机盐,生物遗体,水和无机盐,CO2,二氧化碳,细菌和真菌,二氧化碳等物质的循环是怎样进行的？,1 生物的遗体被谁分解了？,2 它们分解后产生了什
2、么物质？,3 这些物质又能被谁吸收和利用？,腐生的细菌和真菌。,二氧化碳、水和无机盐。,被植物吸收利用，进而制造有机物。,细菌和真菌在物质循环中的作用示意图,动物体,植物体,动植物遗体,水、二氧化碳、无机盐,真菌,细菌,被 和 _,分解,一、作为分解者参与物质循环,想一想，议一议 ： 每到秋天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？,不会，因为自然界中的细菌真菌等会分解落叶。,方案1：,方案2：,方案3：,没经灭菌，放在无菌条件,自然条件,灭菌后，放在无菌条件,自然条件,灭菌后，放在无菌条件,灭菌后，接种细菌,放在无菌条件,1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？,2
3、、为什么要使树叶保持潮湿？,3、逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组？,4、哪个方案更能说明问题？为什么？,变量是有无细菌，其他条件相同。,细菌真菌的生活在潮湿的环境中，需要水分。,甲组对照组，乙组实验组。,方案3,实验组和对照组中只有一个变量,技能训练观察细菌对植物遗体的分解作用为了验证细菌对植物体是否有分解作用，某小组提出了3种实验方案,甲组,乙组,细菌和真菌是怎样生活的？,腐生,以分解已死的或腐烂的动植物和其他有机物来维持自身正常生 活的一种生活方式。,细菌和真菌的生活方式多样，除了腐生之外，还可寄生。,引起动植物和人患病,有相当一部分细菌与真菌是寄生在活动植物体，导致动植物
4、患上不同程度的疾病,电镜下的链球菌,引起动植物和人患病,扁桃体发炎,猩红热,丹毒,链球菌引起的疾病,引起动植物和人患病,炭疽杆菌是人类历史上第一个被发现的病原菌，是致病菌中最大的杆菌之一。,皮肤型炭疽病,101岁高龄的炭疽菌受害幸存者杜樟林,肺炎克氏杆菌,炭疽杆菌,引起动植物和人患病,湿疹,手癣,常见真菌感染的皮肤病,足癣,臂癣,甲癣（灰指甲）,引起动植物和人患病,稻瘟病,玉米黑粉病,小麦叶锈病,植物常见的真菌性病害,引起动植物和人患病,有些细菌和真菌营,寄生,生活，,通过从 的动植物体和人体吸收,导致动植物和人,活,营养物质,患病,有些细菌和真菌与动物或植物_在一起，_ ，_，一旦分开，两者
5、都受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象叫做_。,三、与动植物共生,相互依赖,彼此有利,共生,共同生活,与动植物共生,岩石上地衣,树干上地衣,1.植物与真菌共同生活 地衣,地衣,真菌,地衣的横切面,藻类,地衣：真菌与藻类,藻类,真菌,提供（ ）,有机物,提供（ ）,水和无机盐,2、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的_与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的_，而植物则为根瘤菌提供_。,根瘤菌,含氮物质,有机物,含 氮物质,有机物,根瘤菌,豆科植物,细菌,根瘤菌,细菌,根瘤菌,细菌,根瘤菌,细菌,根瘤菌,细菌,根瘤菌,细菌,根瘤菌,根瘤菌,细菌,根瘤菌,细菌,根瘤菌,牛、羊、骆驼,胃肠内的细菌,纤维素,生存空间、食物,分解（ ）,提供（ ）,人,肠道内的细菌,维生素B12和维生素K,生存空间、食物,制造（ ）,提供（ ）,第四节 细菌和真菌在自然界中的作用,二、引起动植物和人患病（ ）,一、作为分解者参与物质循环（ ）,三、与动物、植物、人 共生,都是利用现成的有机物来生活。,异养,腐生,寄生,一、细菌和真菌在自然界中的作用,腐生：靠分解动植物的尸体，从中获得有机物来维持生活的营养方式。寄生：从活的动植物或人体吸收有机物，来维持生活的营养方式。共生：两种生物生活在一起，互相依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到影响，甚至死亡的现象。,二、概 念,
