1、2015 年 泥 塑 社 团 活 动 总 结劳动路小学：贾煜2015 年 泥 塑 社 团 活 动 总 结我校本学期开展的泥塑社团活动，在兴趣活动的实施过程中，发展小学生的动手能力、观察力、鉴赏力、 记忆 力、想象力、和创造力是课题实施的目标。那么如何实现这个目标呢？这就要求我们在课题研究中不断加强对教育活动设计的研究。泥塑活动属于美术活动的范畴，主要着眼于培养儿童对活动的兴趣。学 生 在 活 动 过 程 中 积 极 的 思 考 ，主 动 的 探 索 ，在 反 复 操 作 中 逐 渐 形 成 知 识和 技能。那么如何引起学生的兴趣，这就要求我们在活动设计方面多下功夫：首先，做好本年龄阶段儿童的生
2、理、心理特点以及技能发展轨迹的调查 。要 作 好 调 查 首 先 就 必 须 明 确 学 生 在 某 一 特 定 的 年 龄 阶 段 其 生 活 、心理 的 特点以及技能发展的轨迹。如：一二年级主要是学习用团、撮、压、等技能，使手腕与手指动作逐步灵活。三四年级要求掌握挖、折边、粘接、抹光（使手 指 动 作 灵 活 ）泥 工 刀 等 工 具 的 配 合 ，（提 高 造 型 的 整 体 感 ，运 用多 种 方 法 表现特征与某些细节）。其次，积极思考，钻研摩课，利用各种 现代化的教学手段来辅助教学。在了解了不同年纪学生的实际发展水平，兴趣等诸多因素以后，就要求我们老师积极思考寻求教学活动中的新的契
3、机，不断吸引学生加入到活动中来，由于泥塑本身就是一个操作性较强的活动。所以就要求我们老师要注意保持并 引 导 好 学 生 的 兴 趣 。当 然 ，在 活 动 设 计 的 过 程中 ，我 们 还 应 该 遵 循 一 定 的 则 ： 如“整体结合”“目标有序”“ 适度新颖”“引导思考”“活动操作”“ 交往合作” 等，只要当活动依据了一定的原则，才能对儿童的身心发展起到促进作用。 通过学生进行泥塑作品制作的实践活动来看：首先从认识上，学生有了明显的提高，从操作角度来看学生能很熟练的操作，并且能制作和加工出精美的作品来；学生能发挥自己的主观能动性制作出很有创意的作品来，总之，活动课中学生从操作及思维创新方面，都有了更大的提高。 泥塑课开展以来看，首先，学生对材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深层次的了解；其次，学生再制作陶艺品的同时，融入了学生心灵深处的那些感情色彩；最后，学生能积极的热情和纯洁的心灵，精湛的陶艺技术制作出了各式各样的陶艺美品。总之在这一学期的陶艺活动课中，锻炼了学生亲自动手的能力发挥学生的主观能动性，及思维创 新能力。 多动手，勤动脑创建新思维的妙用之处、使学生掌握了泥塑的制作的过程及所学过的知识构建思维。拓宽了学生的知识面、增强学生的自信心和活跃了学生的课外生活。最后，作好记录，开展教研，作好活 动设计的后期整理和评估。
