1、闵行区实验小学 2010 学年“蒙正课程”计划发布人：李兴 发布日期：2010-11-18 浏览次数：4265一、学校背景概述简析1、历史文化传统闵行区实验小学的前身为创办于 1905 年的蒙正学堂，是本地区最早开办的一所近代意义上的学校。作为一所百年老校，实验小学历经风雨，积淀了优良的办学传统与丰厚的文化底蕴，并始终引领教育改革的先锋。自上世纪五、六十年代开始，学校就积极参加新教材的教学试点工作，尝试电化教育，引领区域教育技术发展新趋势，八、九十年代，学校的教育改革更是蓬勃开展，多项市区级研究课题取得丰硕成果，学校相继成为上海市一期和二期课改的试点校、“新基础教育”研究基地校。在数十年的教育
2、改革实践中，实验小学始终立足于百年老校的文化根基，把“蒙正”作为学校特殊的一种“文化符号”，从中既传承传统文化意蕴，又积极阐发当代的价值，使之成为学校文化建设的动力和根基，成为一种自我发展、创新和重建的宝贵资源。近年来，学校在原有文化底蕴的基础上不断梳理与明晰现代的价值追求，并逐渐形成与确立了以“启蒙养正明理成人”为核心的办学理念。“启蒙”即启迪智慧、点化生命，“养正”即涵养德性、引领正道；启蒙侧重于认知的、显性的教育，养正侧重于行动的、体验的教育。通过启蒙，学生得以“明理”，即知晓天地人事、体悟生命价值，通过养正，学生得以成长为“乐群自主、才高志远、大气灵动”的一代新人。“启蒙养正”，是一种
3、春风化雨式的培育过程；“明理成人”，则是过程中不断生成和显现的教育成效。2、课程经验特色1991 年和 1999 年，实验小学相继成为上海市第一和第二轮课程教材改革的试点校（基地校），在长达二十年的课改实践中，学校对课程的建设与改革历经了一个系统而漫长的学习理解、实践感悟的过程，也因此而积累了课程建设与发展的初步经验。一是我校的课程发展始终与学校办学理念保持一致。在多年的教育改革中，我校始终立足于百年老校的文化根基，同时结合不同时期社会发展对人才培养的需求不断改进办学理念，其课程建设与发展的核心价值观相对清晰，借助课程育人的目标也相对明确。二是我校已初步确立起较为全面的课程领导观。作为实验性、
4、示范性学校，我们较早从组织制度上加强了对课程的整体性领导与管理，基本确立了从遵照执行走向主动实践、自主研发并持续丰富的改革路径。2004 下半年，为了重点突出“课程”概念，也为了更好地规划、开发和建设学校课程，引领全体领导团队成员、教师更全面地关注、研究、开发并实施课程，学校将数十年不变的中层机构“教导处”和“教科研室”合并，成立了新的“课程教学部”。三是我校的课程发展史与国家教育教学改革并行。特别是近十年来，我校深入开展的“二期课改”和“新基础教育”研究，始终致力于将国家课程进行校本化实施的研究与探索，积累了较为丰富的实践经验，形成了宝贵的实验成果。学校坚持三类课程同步推进，在过程中初步形成
5、保障基础型课程深度实施、拓展型课程自主研发、及探究型课程系列统整的机制。教师普遍重视研究性实践，学校及教师执行课程的意识与能力相对较强。四是我校目前已初步积累起探索与实施校本课程的前期经验。十多年来，我校结合办学核心理念与各阶段的重大研究课题，有计划、序列性地自主研发与实施了一些较为成熟的校本课程，如结合德育课程及经济发达地区小学生情感发展的不足开发并使用了“创爱教育”十册系列校本课程；结合探究型课程多年研究成果，以网络平台为依托形成“实小探究性主题网站”，目前整合与完善过程中的“蒙正学生成长体验课程”等，把视线广泛投向培养全面、主动、健康发展的学生。3、面临困难不足一是学校整体课程架构离开理
6、想的课程愿景还有一定距离。学校课程是一个渗透国家意志与学校办学思想理念，服务于人的终身成长的整体性结构系统，在现阶段，学校的主要任务是如何将基础型、拓展型与探究性三大类课程进行科学合理的整合与架构，从而既充分体现国家意志，又明确凸显学校个性特色，虽然在架构方面学校正进行积极的探索，但还不够完善，离开科学育人的目标理想还有一定距离。二是教师对课程的整体把握、开发建设与实施执行能力还不够。由于受自身教育程度的影响，大部分小学教师都缺乏对课程理论的系统化学习，对其理解认识也较为零散与点状，因此，总体来说教师课程的自主开发与实施能力等相对较弱。三是学校现有的硬件条件、社会对教育的支持力度、现行的教师工
7、作制度等外部条件还不太有利于课程建设及课程计划的有效实施。从学校的硬件条件看，虽较之以往有了大的改善，但从满足学校各类特色化课程（尤其是科技、艺术、体育类校本课程）开展的情况来看，硬件条件还是不能满足课程发展的需求；社会资源支持教育、让教育共享社会资源的社会机制尚未形成。另中国教师正处于教育转型期，相关鼓励教师专业发展的社会制度还不够健全，教师不得不要承受来自各方的多重工作与心理压力，其能够致力于课程开发建设的精力明显不够，这也在一定程度上影响了学校的课程建设与实施。4、可能的发展机遇一是目前我校已形成的百年老校整体性转型改革态势较有利于对未来课程领导力与执行力的持续提升。我校结合国家级课题研
8、究成果刚整理出版的在变革中转型一书较系统阐述了当代学校课程改革中制度与文化变革性实践研究的经验。近年来，上海二期课改越来越聚焦到“提升学校课程领导力”的核心，我区结合区域性改革成果酝酿并推进的相关配套制度又给予了面上学校特别是我们这样的实验学校以广阔的研究平台，这是学校在未来阶段提升课程领导力的有利机遇。二是近十年来我校深入开展了以“改进师生在校生存状态，让每一个师生主动健康发展”为特征的“新基础教育”研究，为课程建设与实施提供了较为先进并与之相配套的、灵动变化与发展的专业背景与人力资源支持，为全体教师更深入全面地理解、执行课程打下了坚实的研究与实践基础。三是目前我校“一校三区”的办学架构以及
9、各校区“有特色均衡”发展的整体战略，客观上给予了我校在课程建设与实施上更加多元宽广的实践平台，尤其是为不同个性的学生提供更富有选择性的课程上有较大的发展空间。二、学校课程建设目标1、课程建设目标：总目标：围绕“启蒙养正，明理成人”的办学理念，确立“启学识兴趣之蒙，养德性言行之正；明天地人事之道，悟生命价值之理”的课程建设总目标。2、学生培养目标围绕办学理念及课程建设总目标，立足于培养“乐群自主、才高志远、大气灵动”新时代实小学生。3、教师专业成长目标围绕办学理念及课程建设总目标，积极塑造“德高身正、厚识精业、自主合作”新型实小教师。三、课程设置（一）“蒙正”课程架构基于学校“启蒙养正 明理成人
10、”的办学理念，我校根据学校特色，把学校整体课程架构统称为“蒙正课程”。课程框架如下：（二）分块基本描述1、基础型课程的校本化实施基础型课程共有 10 个科目，均为上海市中小学课程计划中统一设置。为了提升各学科的育人价值，我校持续深化基础型课程中的科目教学研究，用好已有资源，制定了部分学科建设的校级特色目标及要求，努力探索基础型课程校本化实施的路径。以下列举部分学科特色目标：如：语文学科书漂亮字、品经典文、练好口才、写好文章。数学学科会发现、乐探究，善于解决生活中的数学问题。英语学科流利的口语表达；开放的国际视野。音乐学科唱一首好歌；品一曲经典；习一种乐器；舞一段心曲。美术学科大胆创想，个性创意
11、，巧手创造生活美。体育学科会一套武术操，会一种标准泳姿，会一种球类运动，养成自主健身好习惯。2、拓展型课程的模块化推进学校拓展性课程的设置呈“模块化”，即通过对基础型课程的整合和资源优化配置，使基础型和拓展型两类课程之间形成内在的逻辑关系。如：以语文学科为例，我校形成了“1+x”课程模块，“1”即语文学科，是基础型课程，围绕该核心科目，我们在“x”上派生出了“阅读/书法时光”的限定拓展课程和“上海闲话”、“百家讲坛”、“诗情画（话）意”、“墨笔生辉”、“七彩剧社”、“辩论圆桌”、“金话筒”等自主拓展课程。拓展性课程的模块化设置，更加关注学科的系统性和整体性。围绕基础型课程中的科目，我校现在不同
12、年级中分别开设了“阅读时光”、“头脑体操”、“快乐 ABC”、“电脑高手”等限定拓展科目，也在三校区内根据校区特点开设了涵盖八大领域的自主拓展课程。附表 1：2010 学年闵行区实验小学三校区拓展性课程科目表实施年级课程分类学科领域科目一 二 三 四 五备注阅读时光0.5 0.5 0.5 0.5 0.5书法艺术0.5 0.5 0.5 0.5 0.5头脑体操1 1 1 1 1学科应用快乐英语1 1 1 1 1限定拓展课程生活 电脑高 1 1 置入课表手技能 水上世界2 体育 1+阳光活动 1民间游戏2 2 2 2 2一年级 1 课进课表，1 课午间，其余年级在早晨或午间活动体育健身武林高手0.5
13、 0.5 0.5 0.5 0.5每学期 10 课时，用体育课时自主拓展课程详见三校区自主拓展型课程科目一览表附表 2：莘松校区自主拓展性课程科目一览表领域学科 拓展科目 备注年级 推荐教师A1. 上海闲话 学说上海方言 三 杨郁梅A2. 百家讲台 文学鉴赏 五 陈慧英A3. 诗情画（话）意古诗文鉴赏与绘画三 倪明娅A4. 墨笔生辉 软笔、硬笔基础三 康思悦A5. 七彩剧社 课本剧表演 四 邵立佳A6. 辩论圆桌 演讲与口才训练五 徐太生语文A7. 金话筒 小主持人基本素养培训四 郭敏语言文字英语 B1. Drama 俱 英语课本剧 四 刘畅乐部B2. Scrabble拼词乐英语拼词游戏 五 马
14、燕蓉B3. C&S 我来唱 学说儿歌、学唱歌曲三 刘帅B4. Story 城堡 英语配画故事 三 新教师B5. Wonderful语音岛标准语音训练 四 范博雅C1. 七巧世界 七巧板图形世界四 褚轶群C2. 速算高手 计算好方法 三 徐钢C3. 巧思妙解 数学趣题妙解 四-五张悦/喻琛数学数学C4. 数学故事吧 故事中的数学 三 吴燕D1. 低碳生活 低碳生活妙招 三-五徐静社会科学品德与社会 D2. 奇思妙想 生活中的创造发明四-五赵航E1. 科学游戏 生活中的科学小游戏四 鲍晓园自然科学自然E2. 快乐农艺 向日葵小农庄 三-五苏荣明劳动技术F1. 模型天地 三模制作 四-五俞新军F2.
15、 魅力瞬间 摄影培训 四-五孙宗华技术 信息科技F3. 动画设计 Flash 动画设 五 杜鹃计F4. 七彩小报 文档处理及网页制作三 王林G1. 功夫足球 足球入门 三 许晶G2. 灌篮高手 篮球入门 四 唐文凯G3. 有氧健身 儿童健身操 三-五陆薇G4. 黑白对弈 五子棋、围棋 四-五李振军体育与健身体育G5. 武林神功 少儿武术 三 王蕾H1. 舞林高手 少儿舞蹈 三-五汪亚玲H2. 欢歌声声 合唱训练 三-五林青H3. 悦音坊 器乐组合 三-五顾青唱游/音乐H4. 激情街舞 现代舞 三-五解艳J1. 铅丝绕画 利用铅丝作画 四 顾英影J2. 油画天地 儿童油画 三-五姚莉萍J3. 十
16、字工坊 十字绣 三-四金洁/甘乐鸣J4. 奇妙叶画 树叶画创作 五 王晓峰J5. 漫画地带 四格漫画设计 三 姚莉萍J6. 巧手串珠 串珠艺术 五 陈洪珏艺术美术J7. 魔幻纸艺 剪纸、粘纸等 三 张雁纸张工艺K1. 神龙鼓号 少先队鼓号 三-五米兰综合成长体验 K2. 安全救护 健康生活小知识四 陶凤兰附表 3：春城校区自主拓展性课程科目一览表领域学科 拓展科目 备注年级 推荐教师A1. 国学启蒙 三字经、百家姓三 夏文娟A2. 国学启蒙 道德经、论语四 张为民A3. 国学启蒙 菜根谭上、下五 单瑾语文A4. 丫丫悦读 红读活动 四 朱财娟B1. Chants and songs英语儿歌与歌曲三 盛丽君B2. 七彩剧社 英语课本剧 四 张晶B3. 口语会话 日常口语会话 四 张徐婷B4. Scrabble拼词英语拼词游戏 五 冯琦语言文字英语B5. 科普英语 科普类英语 五 戴力敏C1. 智慧小故事 故事中的数学 三 陈淑绪C2. 智慧小游戏 做游戏练思维 三 康伟数学数学C3. 慧眼看世界 用数学眼光分析事物四 李玲玲
