1、“陈述句”改为“反问句”教学目标：1、学会运用“陈述句 ”改为“反问句”的方法。2、要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。重点、难点：要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。教学方式：运用多媒体教学。课前三分钟：玩“石头、剪刀、布”游戏。课时：一课时教学过程：一课时一、谈话导入：同学们， “陈述句”改为“反问句”三年级就开始学了，可是考试的时候，同学们经常出错。今天，我们再次温习“陈述句”改为“反问句” ，争取今后做题时少丢分！（板书：陈述句改为反问句）二、初悟方法：“陈述句”改为“反问句”：例：1、桑娜善良的品质打动了人们的心。 2、我们不能忘记中华母亲承受的千
2、灾百难。 现在请同学们拿出草稿纸做一做这两题，做的时候用上修改符号，做完的同学别忘了举起手。 （请学生起来回答）谈感受 、悟方法： 现在请同学起来说一说你总结出的“陈述句”改为“反问句”的方法是什么？ 首先我们在原句上加了什么？并且改了什么？（生说）很好，老师根据同学们的回答，经过补充后得出了“陈述句”改为“反问句”的方法。“陈述句”改为“反问句”的方法：一加：加“难道 吗”或者“怎么 呢”。 二改：改标点（“。 ”改为“？”） ； 改句式（肯定句改为否定句；否定句改为肯定句） 。 三检查：检查改写后的句子通不通顺。 （如果句子不通顺， 可以加上一两个字或者删去一两个字，但是句子的 原意不能改
3、变。 ）温馨小提示：只有句末有标点，一般“难道”加在最前面， “怎么”加在句中间; 句中若有小逗号，一般“难道” 加在逗号后。 “呢”、 “吗”总在“ ？”前。 三、大显身手较常见句子训练：1、苏珊就像我的第二个母亲难道苏珊不像我的第二个母亲吗？ 2、我们不会忘记老师的辛勤教导。 难道我们会忘记老师的辛勤教导吗？ 3、桑娜不能看着孩子和死去的西蒙睡在一起。 桑娜怎么能看着孩子和死去的西蒙睡在一起呢？ 4、尊老爱幼是中华民族的美德，我们不能丢。 尊老爱幼是中华民族的美德，我们怎么能丢呢？ 5、革命者坚强不屈的精神，正像那风雪中挺立的红梅。 革命者坚强不屈的精神，难道不正像那风雪中挺立的红梅吗？ 特殊句子训练：1、他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的脚印。他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留下来的脚印吗？2、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福 生活。 没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？ 四、小结： 同学们，今天我们再次温习了 “陈述句”改为“反问句” ，并且悟出“陈述句”改为“反问句”的方法。今后做题时，别忘了用上我们的方法！ 五、作业布置： 把你刚才做错的题目抄在家庭作业本上，再做一次！
