1、实验名称：馒头发霉的对比试验实验器材：四片馒头片、塑料袋、放大镜、滴管、镊子实验步骤：1、检验实验用品是否齐全。2、选四片馒头，分别贴上号码。3、在 1、3 号上滴水，将 2、4 号烤干。4、将 4 片馒头分别装入袋中。5、将 1、2 号放在窗台上，3、4 号放在冰箱里。6、几天后，观察 4 片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。7、整理器材。实验现象：1 号馒头发霉最早，发霉面积最大。2 号、3 号馒头发霉时间和面积居中。4 号馒头发霉时间晚，发霉面积小。实验结论：馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。实验名称：蜡烛的变化实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹实验步骤：1、检验试验用品是否齐全
2、。2、点燃蜡烛，观察现象。3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。4、整理器材。实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成新的物质烟。实验名称：探究水泥的变化实验材料：火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、水泥、铁架台、坩埚实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。2、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥变化。3、将水泥块放入坩埚。4、点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。5、整理器材。实验现象：1、往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。2、点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥块没有变化。实验结论：水泥不能恢复原状。
3、实验名称：食盐的变化实验材料：火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、食盐、铁架台、坩埚实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。2、向杯中倒入水，把食盐放入水中。3、用玻璃棒搅拌，观察想象。4、把食盐水放入坩埚，放在铁架台上。5、点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。6、整理器材。实验现象：把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。实验名称：铁生锈的条件（一）实验材料：铁钉、砂纸、玻璃棒、碱、盐、油、醋实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。2、用砂纸打磨铁钉
4、，去掉其表面覆盖物。3、把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号：1、空气，2、装满水，3、半 瓶水，4 、盐水，5、碱溶液、醋溶液.同时放入相同铁钉，相同时间后观察铁钉生锈情况。4、整理器材实验现象：水中，轻微生锈；一半水，一半空气，严重生锈；空气中，轻微生锈；醋、碱、盐、水中，严重生锈；油中无锈。实验结论：铁在空气和水同时存在、有酸、碱、盐的情况下容易生锈。实验名称：铁生锈的条件（二）实验材料：三枚相同的铁钉、三个相同的试管、三个试管塞、干燥剂一小袋、水适量。实验步骤：1、检验实验用品是否齐全。2、把三枚铁钉分别放入三个试管中。3、一个试管放少量水，浸没铁钉的一部分；另一个试管放满水，将铁
5、钉完全浸没；一个试管放干燥剂。4、最后分别用试管塞把三个试管塞紧。5、整理器材。实验现象：放置几天后取出三枚铁钉观察，发现第一个试管中的铁钉在紧密接触水面的地方有铁锈，而其他两个铁钉无铁锈。实验结论：潮湿的空气是铁生锈的重要条件。实验名称：牛奶的变化实验材料：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。2、将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。3、将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。4、将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。5、将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。6、整理器材。实验现象：牛奶中放醋，牛
6、奶中出现混合物凝结现象。牛奶中放入啤酒，牛奶变成絮状。牛奶中加入食盐，牛奶没有变化。牛奶中加入柠檬汁，牛奶中有沉淀生成。实验结论：现象同结论。实验名称：测量速度实验材料：米尺、秒表实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。2、用正常的步伐走 5 米、10 米，测出你用了多长时间。3、用正常的步伐走 5 秒、10 秒，量出你走的路程。4、比正常步伐走得慢一点，测出走 5 米、10 米用的时间和走 5 秒、10 秒的路程。5、比正常步伐走得快一点，测出走 5 米、10 米用的时间和走 5 秒、10 秒的路程。6、整理器材。实验现象：用的时间长，路程长；时间短，路程就短。实验结论：相同时间比较运动的距离，
7、跑的距离远，说明运动的速度快，反之则运动的速度 慢；相同距离比较所用的时间，用的时间越少，说明速度越快，反之则运动的速度慢。 实验名称：惯性试验实验材料：鱼缸一个、鸡蛋一个、光滑的薄木板一个、小锤一个实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。2、把鱼缸装入二分之一的水，盖上薄木板，然后把鸡蛋放在木板上面。3、用小锤沿水平方向迅速敲击木板、看鸡蛋如何运动。4、整理器材。实验现象：鸡蛋会掉入水中。实验结论：鸡蛋没有随木板一起运动，而是保持了它原有的运动趋势，木板抽掉后，只好掉进鱼缸内，说明鸡蛋具有惯性。实验名称：昼夜交替的模拟实验实验材料：地球仪、手电筒、大头针实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。2、用
8、手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。3、自西向东转动地球仪，观察是否出现昼夜交替现象，分别在什么位置是早上、正午和傍晚。4、整理器材。实验现象：1、地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着“太阳”的那面是黑夜。2、地球自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到是早晨，正对“太阳”时是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停的自转，昼夜现象就会交替出现。实验名称：四季更替的模拟实验实验材料：地球仪、手电
9、筒实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。2、在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。3、手电筒在中间始终照着地球仪。4、地球仪在转动过程中倾斜角度要保持一致。5、观察与思考：仔细观察， “太阳”的光芒分别直射在什么地方？这与四季的形成又有什么关系呢？6、整理器材。实验现象：地球仪上的南北半球接受手电光的照射程度不断变化。实验结论：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道不同位置时，南北半球接受太阳光的照射程度也不断的变化，从而形成了寒来暑往的四季。实验名称：月相变化模拟实验实验材料：电灯、皮球实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。
10、2、在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球。3、把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时“月球”的明亮部分是什么形状。4、然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察“月球”的明亮部分有什么变化。5、整理器材。实验现象：当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时， “月球”几乎全是黑的；当“月球”亮面转到向着“地球”的方向时， “月球”几乎全是光明的；当“月球”亮面由向着“地球”到背着“地球”时， “月球”的明亮部分逐渐减少。实验结论：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的
11、部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。实验名称：日食和月食的形成模拟实验实验材料：电灯、圆形小镜子实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。2、在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一盏电灯，用它当作太阳。手持一面圆形的小镜子当作月亮，与你电灯的视线大体相平。3、面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月亮”与眼睛的距离，使“月亮”能完全遮住“太阳” 。这时就发生了日食。4、保持原有姿势，沿逆时针方向原地转动，当你的头部（相当于地球）遮住射向“月亮”的光辉时，便发生了“月食” 。5、再重复几次实验，观察“日食”和“月食”时哪边先亏。6、整理器材。实验现象：“日食”时总是太阳的西边先亏。 “月
12、食”时总是月亮的东边先亏。实验结论：月球围绕地球转，地球围绕太阳转，当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致呈一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上，处在月影里的人由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。实验名称：蚯蚓对干湿环境的反应实验材料：蚯蚓 5 条、长方形纸盒、黑湿布、透明的塑料薄膜实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。2、找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。3、在桌上铺一块黑湿布，在布上放上 5 条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪爬，比较亮处和暗处蚯蚓的数量。4、用一个长方形纸盒，在纸盒垫上塑料薄膜，在
13、盒左边放干土，在盒右边放湿土，干土与湿土间隔一段距离。5、在盒中间没有土的地方，放 5 条蚯蚓，观察蚯蚓往哪爬，比较干土与湿土中蚯蚓的数量。6、整理器材。实验现象：1、蚯蚓都爬到阴暗处。2、蚯蚓都爬到湿土里。实验结论：蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境中。实验名称：植物的向光性实验实验材料：植物幼苗（玉米、小麦等） 、火柴杆、小花盆（或培养皿） 、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀实验步骤：1、检查实验用品是否齐全。2、用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为 1cm 的孔，待模拟单侧光照射时使用。3、将几株长势相同但其尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。4、将制好的遮光罩扣住花盆（一组用不透光的纸盒，另一组用一侧带小孔的纸盒） ，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。5、每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角度及当日的温度、天气等情况。6、整理器材。实验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。实验结论：植物的生长具有向光性。
