1、1. 三年级上册实验名称：哪杯水热 时间：9.22实验器材：温度计 2 个、烧杯 2 个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。3、用温度计来测测。两个同学同时把温度计放入水中。 （用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（ ） ，另一个烧杯里水的温度是（ ） ，读出所测水的温度，并记录下来。实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（
2、用手指一指）更热。整理器材，归位如初。实验名称：水温的变化（7、水温的变化）时间：10.6实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约 80的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的 0 分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察 15-20 分钟。时间温度注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。实验现象：热水的的温度随着时间的推移而
3、不断下降。实验结论：热水降温的过程是先快后慢。2实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）时间：10.8实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。2、用量筒量出水的体积，并记录下来。瓶子类别水的体积3、比较哪杯水多。注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相
4、切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。操作要领是：“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。 ”实验名称：物体的浮和沉（11、有趣的浮沉现象）时间：10.27实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水.、气球、泡沫塑料实验目的：下沉的物体是否受到水的浮力实验步骤：1、把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。2、把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。3、把钩码放在水里，钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上，用尺子量出橡皮筋的长度，再把钩码放进水里，再用尺子量，发现橡皮筋的长度变短了，说明水中有一股力把钩码往上托了。实验
5、现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。实验结论：所有的物体，在水中无论是沉还是浮，都受到水的浮力。下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。3实验名称：改变浮和沉（12、改变浮和沉）时间：10.29实验器材：水槽 清水 瓶盖 橡皮泥 石块 沙子实验步骤：1、把瓶盖放在水里，瓶盖浮在水面上。把瓶盖放满沙子，瓶盖沉了下去。2、把沙粒放入水中，沙子沉下去了，把沙粒放在瓶盖上，沙粒浮起来了2、把橡皮泥团成球放进水里，橡皮泥沉了下去。把橡皮泥捏扁放进水里，橡皮泥浮在水面上。实验结论：改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体、改变物体
6、的液体的比重或改换不同比重的液体等，可以改变物体的浮或沉。实验名称：水表面的张力（13、水面的秘密）时间 11.3实验器材：水、玻璃杯、胶头滴管、曲别针、实验目的：证明水有表面张力实验步骤：1、将玻璃杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。名称 数量 发现水滴曲别针实验现象：水有表面张力。4注意：实验的桌子一定要平稳，最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。实验名称：毛细现象（14、水往高处走）时间：11.11实验器材：水槽、布条、实心和空心玻璃棒、吸管、纸片等实验目的：水能
7、沿着有孔隙的材料往上爬实验步骤：1、把报纸的一端浸在水里，水沿着报纸往上爬。2、把布条的一端浸在水里，水沿着布条往上爬。3、把实心玻璃棒的一端浸在水里，水不沿着玻璃棒不往上爬。4、把空心玻璃管的一端浸在水里，水沿着玻璃管上升实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬。实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上升，这种现象叫做毛细现象。实验名称：空气的成分（21、空气的成分）时间：2015.1.5实验器材：蜡烛、 （小饮料瓶、大饮料瓶）去掉底、培养皿、红色水、火柴实验目的：认识到燃烧只用去了一部分气体，剩下的气体不支持燃烧。判断出空气中至少由两种气体组成。实验步骤：1、在三个培养皿内分别粘
8、好三个一样长的蜡烛，倒入同样多的红色水，并分别点燃蜡烛。2、把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时罩到两支燃烧着的蜡烛上，观察现象。实验现象：用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩的住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截。实验结论：燃烧只消耗了部分空气，瓶内还有空气。 （如果瓶内没有空气了，水会在大气压力的作用下占据瓶子的全部空间）3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。54、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。实验现象：火柴立即熄灭。实验说明：实验发现剩下的气体不支持燃烧。说明空气是一种混合体，至少有两种气体组成。
