1、农垦小学（2016-2017）上学期二年级音乐学科教学设计主备人：何蒙 授课时间：第二单元农家的孩子爱唱歌老爷爷赶鹅教学设计教学内容：学习二声部轮唱歌曲老爷爷赶鹅。教学目标：1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。2、以听、唱、奏相结合，在学生的 实践与体验中学习歌曲。3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。教学重、难点：1、重点：二声部轮唱2、难点：二部轮唱的和谐、准确。课时安排：2 教学过程一、 土耳其进行曲模仿鹅律动；二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的 40 分钟，你们欢迎吗？1、今天老师给大家带来
2、一位老朋友课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？（引出咏鹅并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？（利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）3、老师也想模仿一下大白鹅叫声课件 | |嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别 小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？你们 能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？老师 跟大家做个游戏，你
3、们先读，我再 读，你们读一小节后老师再读，老师读时你们不能停止。4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲老爷爷赶鹅听范唱。听听歌曲 间给我们讲了一件什么事情？复听，听听歌曲是几拍子的。你 们用身体动作感受歌曲的拍子。下面我 们一起来学唱这首歌曲：老师唱前面 2 个乐句，请同学们用手画旋律线；你们发现这两个乐句旋律是怎样的？请同学们唱一遍范唱后半段，你 们发现后面 4 句歌词旋律有什么特点？（4 句歌词旋律相同）请同学们跟琴学唱同学 们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲你们觉 得哪唱得不够理想？（处理）老爷爷 赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那我们用什么样的声音
4、演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音）那么用 这种声音再来演唱一遍分角色，女生演唱前半部分，唱到 “爷爷回答 说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎”全体唱5、轮唱教学听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱）这种演唱有什么效果？总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。我们 也来试试好吗？将同学们分成 2 个小组，第一组先唱一小节，第 2组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥；我们 唱得怎么样？（乱、喊唱）怎么解决？再来完整唱一次6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室吧！课堂小结在学唱歌曲时，我带领学生分析、观察旋
5、律的特点创编乐句，采用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。歌曲的难点是轮唱的学习。在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再 进行轮唱的练习。因为在老爷爷赶鹅之前，学生未接触过轮唱的演唱形式。所以学生不能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。在课堂上通过多种形式反复多练，最后二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较为复杂，加上学生又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，效果挺好！我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。当然，整堂课还存在着很多需要改进的地方。比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今后的教学中，我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！
