1、高中化学教学评价方案马玉林一、指导思想1、课堂教学要体现新课程的教育教学理念，以全面提高学生的整体素质为宗旨，坚持以学生的发展为本，正确处理掌握知识与培养能力的关系，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一。2、课堂教学方法要有启发性、激励性，注意培养学生的兴趣，保护学生的创造性思维，通过运用灵活、正确的教学方法，促进每个学生达成有效学习。二、评价指标说明本评价量表设计了“教学目标、教学内容、教学方法、学生学法、教学效果”五大指标，18 项小指标，对教师的课堂教学进行评价。（一）教师教学行为评价 1、教学目标（1）要符合课程标准与教材要求，能体现“知识与技能
2、”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标。（2）符合学生实际，符合学生年龄心理特征，符合学生已有知识水平，符合学生“最近发展区”。2、教学内容（1）教学内容选择科学合理，符合课标、教材要求，没有知识性错误。教学内容注重与学生生活、社会实际和已有的知识经验的联系；课堂容量适合学生实际。（2）抓住主干知识，重点、难点处理适当，条理性强。教师能够恰当地处理教材，重点突出，突破难点的方法合理有效。 （3）能创造性地使用教材，对教学资源进行合理拓展和运用，克服随意性。3、教学方法（1）课堂的导入方式新颖，引人入胜，能激发和保持学生的学习兴趣。（2）针对不同的教学内容恰当选择讲授、自主学习、讨论
3、交流、实验探究等形式，面向全体与注重个性发展相结合。尽量做到教学目的明确，内容准确，重点突出，难点分散，疑点抓准，条理分明，简洁生动，深入浅出。（3）要培养学生良好的学习方法和严谨的学风，为学生提供各种便利的学习条件，营造民主、平等、和谐、积极向上的学习氛围，鼓励学生自主学习、参与科学探究、重视交流与合作，对学生探究活动提供正确、有效的指导。（4）要创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力。指导学生进行知识构建，为学生提供有效的学习指导，掌握科学的学习策略。教师应与学生加强沟通、互相促进、共同发展。（5）通过典型例题、课堂练习，及时反馈教学效果，帮助学
4、生对学习过程和结果进行反思，学会对自己的学习进行评价和总结。倡导为突破重难点而设计的开放性题目。作业布置要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性，做到适时、适量和灵活多样。作业练习题要精心选择，要符合教学要求和学生实际，不搞题海战术，不给学生造成过重的负担。（6）课堂教学中要充分应用先进的教学手段，注意在应用一些优秀的传统教学手段的同时，积极进行教学手段的改革。要特别注意现代教育技术的应用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效，不搞形式主义。（7）板书设计新颖，板面使用合理，重点知识突出，字体规范，图线直观、准确
5、。（8）教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生。课堂教学要使用普通话，语言准确、精练，声情并茂；课堂氛围民主融洽，教师课堂调控能力强。4、学生学法（1）关注学生自主、合作、探究学习的态度、方法和效度，关注各个层面学生参与学习活动的比例。（2）学生在学习中有无积极的情感体验，如好学、乐学、会学，敢于表达和质疑等；是否学会倾听，是否善于交流、交谈，能不能独立思考，能不能发现问题，能不能从多角度解决问题，能不能针对问题的不同解释进行评价等。5、教学效果（1）教学的多 维 目 标 是否达成。学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的知识结构中，学生是否经历了过程与方法的培养，是否获得了情感态度与价值
6、观的体验。（2）学 生 全 体 发 展 和 差 异 发 展 状 况 。 全 体 学 生 在 掌握知识与能力培养方面是否得到有效提高，优秀学生是否得到能力的拓展，学习有困难的学生是否得到相应的帮助。（3）特色与创新情况。教学设计是否新颖、有创新性，教学效果是否显著。三、评价表的使用说明制定本课堂教学评价方案的目的，是为任课教师、教学管理人员和教学研究人员实施课堂教学评价提供基本依据。本评价方案主要适用于对日常教学的形成性评价，评价的是一节课。1、等级评定办法本评价方案采用先打分、再转换为等级的方法，共分为 A、B、C、D 四级。评价量表设计了“教学目标、教学内容、教学方法、学生学法和教学效果”五
7、大指标，18 项小指标，满分 100 分，各等级对应的分数范围是： A 级：90100分，B 级：7589 分，C 级：6074 分，D 级：5 9 分以下。2、操作程序（1）评课前，评课人要认真阅读评价方案，熟悉评价要点的特征描述。（2）评课前，评课人一般要对授课教师的教案进行分析，并根据实际需要拟订检测试卷或调查问卷。（3）评课人在评课过程中，根据评价要点做好听课记录。（4）授课教师根据评价指标自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施等方面做简要说明。（5）评课人按照评定等级办法，根据教学实施情况、学生测试或问卷结果、教师自我评价等，评定等级，并写出简要的、有针对性的点评附件 化学课堂教
8、学评价表授课人 课题 时间评价内容 具体标准 得分教学目标10 分1、教学目标的制订全面、具体、适宜。2、教学目标符合新课程理念，体现在每一教学环节中，目标间和谐渗透。教学内容10 分1、充分利用现有的教学资源、根据学生的实际情况选择教学内容，突出重点，突破难点，使教学内容综合化。2、注意知识的前联后串，跟据实际提炼教学内容精髓，并能进行系统整理，使教学知识结构化。3、以问题的形式呈现教学内容，引导学生质疑问难、合作探究、解决问题，使教学内容问题化。4、善于发掘和利用学生已有的生活素材，注重让学生体验生活，注重 STS教育，使教学内容生活化。教学组织20 分1、教学中做到以教师为主导，以学生为
9、主体。2、学生以学为主，教师善于激励学生，善于让学生思维“愤悱” ，善于创设教学情境，用不同的思维训练方式去培养和提高学生的学习能力等等。3、教师教法具有灵活性、多样性和艺术性，敢于改革与创新，具有创新性。4、合理采用现代化教学手段辅助教学，且运用得当。学生活动15 分1、学生在课堂学习中主动活动的总时间达 2/3 以上。2、采取个别学习与小组合作学习交叉进行的方式活动，解决问题。3、学生自我解决问题的能力强，参与学习有广度、有深度。教师素质15 分1、教师教学理念先进，坚持“以学伦教” 。2、教态自然，注重师生情感交融；语言生动、严谨，表述准确，逻辑性强。3、板书版画规范，纲目清楚，设计合理
10、；运用现代教学技术恰到好处。4、实验能力强。能根据实际情况设计、改造实验，并能指导学生实验。5、应变能力强。能根据教学实际调整节奏、内容、方法，妥善处理课堂偶发事件。教学效果25 分1、课堂气氛的宽松度高，学生的人格受到尊重。2、课堂气氛的融洽度高，师生积极配合，学生积极投入。3、课堂气氛的活跃度高，学生学习主动，情绪高涨，思维活跃，讨论热烈。4、基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。5、教师情绪饱满、热烈，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。教学特色5 分能创造性地实施课程标准，创造性地使用教科书，创造地开发和运用教学资源。在教学设计、教学策略、教学方法、手段上有独到之处等，能形成较鲜明的教育个性和教学风格。评课人 评定等级 总分
