1、马山口镇 2015 年春季期末小学六年级品德与社会试卷分析马山口镇中心学校二零一五年七月五日马山口镇六年级品德与社会试卷分析马山中心校六年级第二学期期末品德与社会调研与测试已结束，这次测试，不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。为了更好地发挥考试评价对教学的改进作用。下面我结合我中心校 测试情况作简要分析，如有不当之处，敬请批评指出。 一、基本情况 本次测试我中心校有 996 人参考，总分 34863 分，平均分 86.8 分，及格人数 804 人,及格率 80%，优秀人数 329 人，优生率
2、 33%,全镇四率和50。二、试题分析 1、试题难易程度分析： 本套试题内容丰富，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，试题比较简朴，层次性较好， 能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。 2、知识点的涵盖与新课程标准分析： 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生 知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度与价值的考查也渗透在整个试题中。三、存在问题及成绩分析 本次考试，从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体
3、情况如下：这次考试中学生的基础题都完成得较好，基础知识扎实，形成了一定的基本技能。错误率低。例如：一大题请你选择主要考查学生平时的积累及行为习惯的养成，二大题请你判断主要考察学生分析问题的能力和知识综合能力，由于平时强调得多学生记得牢出错率低。其次是请你阅读题，学生对雷锋精神记得比较牢，没出错。而结合实际谈雷锋精神,出错主要原因是在平时的教学中教师太注意强调重点知识，没有有效地训练学生的发散思维、创新能力，学生回答有点片面，致使失分。 四、教学反思 （1）消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心。传统的教学方式已无法适应新形势的变化，必须消除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑， 坚定课改的信心和决
4、心，真正按照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方法。（2）紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索。 要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，密切联系学生品德现状和社会实践。 （3） “双基”与能力的培养，教学处理不协调。本当它们之间是辩证的统一体，由于“万变不离其宗”的旧观念作怪，往往注重了双基，而忽视了能力的培养，而导致了学生不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。在教学中，只注重了知识 的传授而忽视了情感态度这方面的目标。五、改进措施 针对本张试卷和考试中的问题分析，制定以下改进措施：1、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程 中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活。 2、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢， 包括人名、地名的正确书写。将容易混淆的知识点分析归类，帮助 学生辨识容易混淆的知识点。3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生 的知识量，拓宽学生知识面。 4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真 审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
