1、- 1 -人教版高中数学必修 1 精品教案( 整套)课题：集合的含义与表示 (1)课 型：新授课教学目标：（1） 了解集合、元素的概念，体会集合中元素的三个特征；（2） 理解元素与集合的“属于”和“不属于”关系；（3） 掌握常用数集及其记法；教学重点：掌握集合的基本概念；教学难点：元素与集合的关系；教学过程：一、引入课题军训前学校通知：8 月 15 日 8 点，高一年级在体育馆集合进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定（是高一而不是高二、高三）对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念集合（宣
2、布课题） ，即是一些研究对象的总体。阅读课本 P2-P3内容二、新课教学（一）集合的有关概念1. 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。2. 一般地，我们把研究对象统称为元素（element） ，一些元素组成的总体叫集合（set） ，也简称集。3. 思考 1：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由：（1） 大于 3 小于 11 的偶数；（2） 我国的小河流；（3） 非负奇数；（4） 方程 的解；210x（5） 某校 2007 级新生；（6） 血压很高的人；（7） 著名的数学家；（8） 平面直角坐标系内所有第
3、三象限的点（9） 全班成绩好的学生。对学生的解答予以讨论、点评，进而讲解下面的问题。4. 关于集合的元素的特征（1）确定性：设 A 是一个给定的集合，x 是某一个具体对象，则或者是A 的元素，或者不是 A 的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。（2）互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体（对象） ，因此，同一集合中不应重复出现同一元素。（3）无序性：给定一个集合与集合里面元素的顺序无关。（4）集合相等：构成两个集合的元素完全一样。5. 元素与集合的关系；（1）如果 a 是集合 A 的元素，就说 a 属于（belong to）A ，记作：aA- 2 -（2）如果 a 不是
4、集合 A 的元素，就说 a 不属于（not belong to）A，记作：a A例如，我们 A 表示“120 以内的所有质数”组成的集合，则有 3A4 A，等等。6集合与元素的字母表示： 集合通常用大写的拉丁字母 A，B，C表示，集合的元素用小写的拉丁字母 a,b,c,表示。常用的数集及记法：非负整数集（或自然数集） ，记作 N；正整数集，记作 N*或 N+；整数集，记作 Z；有理数集，记作 Q；实数集，记作 R；（二）例题讲解：例 1用“”或“ ”符号填空：（1）8 N； （2）0 N； （3）-3 Z； （4） Q；（5）设 A 为所有亚洲国家组成的集合，则中国 A，美国 A，印度 A，英
5、国 A。例 2已知集合 P 的元素为 , 若 3P 且-1 P，求实数 m 的21,3m值。（三）课堂练习：课本 P5 练习 1；归纳小结：本节课从实例入手，非常自然贴切地引出集合与集合的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明，然后介绍了常用集合及其记法。作业布置：1习题 1.1，第 1- 2 题；2预习集合的表示方法。课后记: - 3 -课题：集合的含义与表示 (2)课 型：新授课教学目标：（1）了解集合的表示方法；（2）能正确选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用；教学重点：掌握集合的表示方法；教学难点：选择恰当的表示方法；教学过程：
6、一、复习回顾：集合和元素的定义；元素的三个特性；元素与集合的关系；常用的数集及表示。集合1,2、(1,2) 、(2,1) 、2,1 的元素分别是什么？有何关系二、新课教学（一） 集合的表示方法我们可以用自然语言和图形语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。(1) 列举法：把集合中的元素一一列举出来，并用花括号“ ”括起来表示集合的方法叫列举法。如：1 ，2， 3，4，5 ，x 2，3x+2，5y 3-x，x 2+y2，；说明：1集合中的元素具有无序性，所以用列举法表示集合时不必考虑元素的顺序。2各个元素之间要用逗号隔开；3元素不能重复；4集合中的元
7、素可以数，点，代数式等；5对于含有较多元素的集合，用列举法表示时，必须把元素间的规律显示清楚后方能用省略号，象自然数集用列举法表示为1,235,.- 4 -例 1 （课本例 1）用列举法表示下列集合：（1）小于 10 的所有自然数组成的集合；（2）方程 x2=x 的所有实数根组成的集合；（3）由 1 到 20 以内的所有质数组成的集合；（4）方程组 的解组成的集合。0;.y思考 2：（课本 P4 的思考题）得出描述法的定义：（2）描述法：把集合中的元素的公共属性描述出来，写在花括号 内。具体方法：在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值（或变化）范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合
8、中元素所具有的共同特征。一般格式： ()xAp如：x|x-32，(x,y)|y=x 2+1，x直角三角形， ；说明：1课本 P5 最后一段话；2描述法表示集合应注意集合的代表元素，如(x,y)|y= x2+3x+2与 y|y= x2+3x+2是不同的两个集合，只要不引起误解，集合的代表元素也可省略，例如：x整数 ，即代表整数集 Z。辨析：这里的 已包含 “所有”的意思，所以不必写全体整数。下列写法实数集 ， R也是错误的。例 2 （课本例 2）试分别用列举法和描述法表示下列集合：（1）方程 x22=0 的所有实数根组成的集合；（2）由大于 10 小于 20 的所有整数组成的集合；（3）方程组
9、的解。3;1.y思考 3：（课本 P6 思考）说明：列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示- 5 -法，要注意，一般集合中元素较多或有无限个元素时，不宜采用列举法。（二） 课堂练习：课本 P6 练习 2；用适当的方法表示集合：大于 0 的所有奇数集合 Ax| Z，xN，则它的元素是 。43x已知集合 Ax|-35； x|x6 x|x5 ； x|x3 x2二、新课教学（一）. 交集、并集概念及性质的教学：思考 1考察下列集合，说出集合 C 与集合 A，B 之间的关系：（1） ， ；,35A2,461,2345,6B（2） ， ；x是 有 理 数 xx是 无 理 数 是 实 数由
10、学生通过观察得结论。6 并集的定义：一般地，由所有属于集合 A 或属于集合 B 的元素所组成的集合，叫做集合 A与集合 B 的并集（union set） 。记作：A B（读作： “A 并 B”） ，即,x或用 Venn 图表示：这样，在问题（1） （2）中，集合 A，B 的并集是 C，即- 9 -= CAB说明：定义中要注意“所有”和“或”这两个条件。讨论：AB 与集合 A、B 有什么特殊的关系？AA , A , AB BAAB A , ABB .巩固练习（口答）： A3,5,6,8，B4,5,7,8，则 AB ;设 A锐角三角形 ，B 钝角三角形，则 AB ; Ax|x3，Bx|x3，Bx|
11、x6，则 AB 。 （二）例题讲解：例 1 （课本例 5）设集合 ，求 AB12,13xx变式：Ax|-5x8例 2 （课本例 7）设平面内直线 上点的集合为 L1，直线 上点的集合为 L2，试1l 2lA BA(B) A B BAB A- 10 -用集合的运算表示 ， 的位置关系。1l2例 3已知集合 22 2190,560AxmBy是否存在实数 m，同时满足 ？280Cz ,AC（m=-2）（三）课堂练习：课本 P11 练习 1，2，3归纳小结：本节课从实例入手，引出交集、并集的概念及符号；并用 Venn 图直观地把两个集合之间的关系表示出来，要注意数轴在求交集和并集中的运用。作业布置：3 习题 1.1，第 6，7；4 预习补集的概念。课后记:课题：集合的基本运算课 型：新授课教学目标：（1）掌握交集与并集的区别，了解全集、补集的意义，
