1、毕业论文开题报告数学与应用数学探讨中学概率论知识的可探究式教学一、选题的背景与意义随着新课标的提出,概率论知识越来越重要,它与几何、代数及三角函数内容构成了中学数学知识的基础。然而概率属于“不确定性”数学,是寻找随机性中的规律性,这与代数、几何在思维方式和学习方式上又有很大的不一样它主要依靠辩证思维和归纳的方法,需要学生在活动中学习内容和掌握数据处理的方法,如按照原来的教学方法只会使得教师难教，学生难学。这就要求教师与学生地位的改变,促进教师教学方法的改变和学生学习方式的转变。可探究式教学，又称发现法，研究法，是指学生在学习概念和原理市，教师知识给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、
2、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。他的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地，主动地探索，掌握认识和解决问题的方法及步骤，研究事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。可见，在探究式的教学过程中，学生的主体地位，自主能力都得到了加强。这非常适合概率论属于“不确定性”数学这一特点的基础知识的教学方法。因为我们很有必要探讨中学概率知识的可探究式教学。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题中学概率论知识的可探究式教学拟解决的主要问题1、可探究式教学的特点及实施2、可探究式教学如何在中学概率论课堂上应用三、
3、研究的方法与技术路线查阅相关资料，寻求实例探讨中学概率论知识的可探究式教学该如何进行。在指导老师的指导下完成论文。四、研究的总体安排与进度201011201012查阅相关资料，并做些准备工作。20101220101212月17日前完成任务书、文献综述文献翻译和开题报告并上传至毕业论文系统。12月24日前完成开题论证。201101201104完成论文的基本思路和框架。2008042008054月4日前完成毕业设计（论文）初稿；4月29日前定稿并准备答辩PPT。200805200806毕业论文定稿、修改、打印，准备PPT，进行答辩。五、参考文献1高中数学必修3人民教育出版社2基于认知理论的中学概率
4、教学策略研究刘祥会数学教育学报2006053基于情境学习理论的中学概率教学策略梁好翠数学教学研究20054两个有关中学概率教学的实验高向慧数学通讯20045论新课程标下中学概率的教学李永霞教学研究20096新课程下中学概率教学策略研究张飞通化师范学院学报2007087浅评一道高考题兼谈中学概率教学赵玉华中学数学教学20058中学概率教学感悟余全琪四川教育学院学报2007109中学概率知识的教学中应该注意的三个问题胡先富数学教学研究200410UNDERSTANDINGCHANGETHROUGHAHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHERSJOURNEYTOINQUIRYBASEDTEACHINGOLIVECHAPMANBRENDAHEATER20101011ESSENTIALKNOWLEDGEOFPROBABILITYFORPROSPECTIVESECONDARYMATHEMATICSTEACHERSIRINIPAPAIERONYMOUMICHIGANSTATEUNIVERSITY
