1、高三生物德育渗透教案基因的表达生物组：冯代云1、教学目标：(1)知识目标：能准确说明基因与遗传信息的关系。理解并概述遗传信息的转录和翻译的过程，及与 DNA 复制的区别。(2)能力目标：通过 DNA 和 RNA 的对照掌握类比方法及读图能力。通过 RNA 的碱基决定氨基酸的复习，掌握先逻辑推理再经验验证的方法。通过遗传信息的传递与表达的复习，建立信息意识学会从信息角度认识事物。利用课本插图和课件培养学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。(3)情感目标：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。认同人类探索基因表达奥秘的过程仍未终结激发学生探知未知世界的欲望。开阔学生视野，
2、对学生进行热爱科学、探求真理的教育。2.教学重点：（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA 的基本单位、化学组成和种类，以及它与 DNA 在组成、结构、功能和分布等方面的异同；（2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；（3）比较转录和翻译的异同；（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系。3.教学重难点:（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA 碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。4.教学方法: 结合教材有
3、关转录和翻译的图解或模型动画演示。5.教学过程：学习阶段 教师组织和引导教学学生活动教学意图导 学引入课题学生自学提 问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？(回答:复活的恐龙是科学家利用提取恐龙的DNA 培育繁殖而来的。)教师引导：基因就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。思 考：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的， 在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？（学引入课题回顾教师指导学生自学回顾教师讲解思考 教师指出：在 DNA 和蛋白质之间，有一种中间物质RNA 充当信使。复习旧知：两种核酸（DNA 和 RNA）在化学元素、基
4、本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别。一、细胞中的 DNA 和 RNA 的比较：DNA RNA组成元素C、H、O、N、P基本单位脱氧核苷酸（4 种）核糖核苷酸（4 种）碱基组成A、T、C、G A、U、C、G结 构规则的双螺旋结构一般单链结构功 能编码复制遗传信息,制蛋白质合成传递遗传信息，并通过蛋白质表达出来分 布主要在细胞核（染色体,线粒体,叶绿主要在细胞质生填写）（学生发言）复习回顾师生互动式教师适当提示思考讨论体）教师补充提示：三种类型 RNA 的复习mRNA（信使 RNA），tRNA（专运 RNA），rRNA（核糖体 RNA）二、基因控制蛋白质合成过程：（一）转录：图示 P6
5、3 图 4-4 以 DNA 为模板转录RNA 的图解。利用视频：复习回顾转录过程1.定 义：转录是在细胞核内进行的，是以 DNA 双链中的重点回顾师生教师导学设置问题情境一条为模板，合成 mRNA 的过程。2.过 程：细胞中游离的核糖核苷酸以 DNA 的一条链上为模板，按照碱基互补配对原则，在 RNA 聚合酶的作用下，依次连接形成一个单链 mRNA 分子。3.小结：场 所：细胞核；模 板： DNA 解旋，以其中一条有意义链为模板；原 料：4 种核糖核苷酸（A、U、C、G）；合成产物：单链的 mRNA（信使 RNA）；所需酶：RNA 聚合酶。设 问： DNA 的碱基与 RNA 的碱基如何互补配对
6、？（二）翻译：图示 P64 图 4-6 蛋白质合成示意图。1.密码子和反密码子的区分：密码子：mRNA 上三个相邻的碱基称为一个密码子。反密码子：每个 tRNA 上的三个碱基，可以与 mRNA 上的密码子互补配对。与生活联系，激发学习和探究知识的兴 趣互动重tRNA 的特点：象三叶草的叶形，一端是 3 个碱基，另一端是携带氨基酸的部位思 考：mRNA 的 4 种碱基如何决定 20 种氨基酸？提 出：mRNA 上每 3 个相邻的碱基决定 1 个氨基酸。小 结： 密码子表有 64 种密码子，有 61个密码子能编码控制 20 种氨基酸合成，另外 3 个终止密码子不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止
7、信号。反密码子： 61 种 tRNA。2、翻译过程： 利用视频：显示翻译过程。（1）定义：游离在细胞质中的各种氨基酸，以 mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。（2）过程：随堂巩固随堂巩固重点点回顾结合课件讲解回顾学生回顾适当提示核糖体与 mRNA 的结合部位会形成 2 个tRNA 的结合位点。第一个携带氨基酸的 tRNA的碱基与 mRNA 的碱基互补配对，进入位点1。第二个携带氨基酸的 tRNA 的碱基与 mRNA的碱基互补配对，进入位点 2。两个氨基酸脱水缩合，第一个氨基酸通过肽键转移到位点 2 的 tRNA 上。核糖体沿着 mRNA 移动，位点 1 的 tRNA 离开核糖
8、体，位点 2 的 tRNA 进入位点 1，第三个携带氨基酸的 tRNA 的碱基与 mRNA 的碱基互补配对，进入位点 2，继续肽链的合成，直到读取到 mRNA 的终止密码为止。一个 mRNA 分子可以与多个核糖体结合，同时进行多条肽链的合成。肽链合成后，从核糖体与 mRNA 的复合物上脱落离，经过盘曲和折叠等方式形成具有一定空间结构和功能的蛋白质分子。（3）小结：场 所：细胞质的核糖体；模 板：以 mRNA 为模板；原 料：20 种氨基酸（由 tRNA 搬运）；合 成：有一定氨基酸顺序的肽链。利用视频：显示蛋白质合成的全过程。讲解易错（转录和翻译过程）（4）总 结：三、比较复制，转录和翻译三个过程的差异：DNA 复制 转 录 翻 译场 所细胞核细胞核核糖体模 板DNA 双链 DNA单链 mRNA原 料4 种脱氧核苷酸4 种核糖核苷酸20 种氨基酸结 果DNA 分子 mRNA 肽链特 点半保留复制，边解旋边复制边解旋边转 录一个 mRNA分子可以与多个核糖体结合 四、基因表达中相关数量比：思考：DNA 的碱基、mRNA 的碱基与氨基酸个提醒数的关系？小结：DNA 的碱基数:m RNA 的碱基数:蛋白质的氨基酸数= 6:3:1五、相关高考题分析： 略六、课堂小结：略
