1、试卷第 1 页，总 7 页高中生物必修 1 第五章酶、ATP 复习题1ATP 是细胞中重要的高能磷酸化合物。下列有关 ATP 的叙述，错误的是A.线粒体合成的 ATP 可在细胞核中发挥作用B.机体在运动时消耗 ATP，睡眠时则不消耗 ATPC.在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成 ATPD.植物根细胞吸收矿质元素离子所需的 ATP 来源于呼吸作用2有关酶和 ATP 的说法正确的是（ ）A所有酶均在核糖体上合成B检测蛋白酶的催化作用可用双缩脲试剂检验反应物是否完全分解C有机物氧化分解释放出的能量少部分转移到 ATP 中D在 ATP 中 A 代表腺苷，P 代表磷酸基团，T 代表三个高能磷酸键3
2、ATP 的结构简式可以简写成（ ）A.APPP B.APPP C.APPP D.APPP4下图表示人体细胞内同时存在的两个过程，以下对过程和过程中能量的叙述正确的是( )A和过程中的能量均来自糖类等有机物的氧化分解B和过程中的能量均可供给人体各项生命活动直接利用C过程的能量供给人体各项生命活动利用，过程的能量来自糖类等有机物的氧化分解D过程的能量来自糖类等有机物的氧化分解，过程的能量供给人体各项生命活动利用5图甲表示 H2O2酶活性(V)受 pH 影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH=c 时 H2O2分解产生 O2的量随时间(t)的变化曲线。若改变某一初始条件，下列叙述正确的是ApH=a 或
3、 d 时，e 点为 0 BpH=b 时，e 点下移，f 点右移C适当提高温度，e 点不移，f 点右移 D若 H2O2量增加，e 点不移，f 点左移6对下列曲线图相关解释，正确的是A甲图所示植物的光合作用和呼吸作用的最适温度相同B乙图所示 n 点后影响矿质元素吸收速率的主要因素是土壤溶液离子浓度C图丙中 m 点所对应浓度对芽的生长既不促进也不抑制D图丁 k 点对应的温度表示酶的最适宜温度，动物体内的酶最适宜温度差别最大试卷第 2 页，总 7 页7小张查阅资料得知， 一淀粉酶的最适温度是 55。下表是他为此进行的验证实验，但因各组结果相同而不能达到实验目的。以下改进措施中可行的是A.将实验温度改为
4、 00C、55 0C、100 0C B.将淀粉溶液体积改为 4 mLC.将 一淀粉酶溶液浓度改为 1 D将碘液改为斐林试剂8下图是研究物质 A 和物质 B 对某种酶活性影响的变化曲线，下列叙述正确的是A物质 A 能提高该化学反应的活化能B物质 B 能提高该种酶的催化活性C减小底物浓度可以消除物质 A 对该种酶的影响D增大底物浓度可以消除物质 B 对该种酶的影响9下图表示酶的催化反应过程。有关叙述错误的是A该酶促反应过程可表示为 a+bc+dB适当增大 a 的浓度会提高酶促反应的速率Cc 或 d 的生成速率可以表示酶促反应的速率D若探究底物浓度对酶促反应速率影响，b 的数量就是实验的自变量10为
5、探究温度对酶活性的影响，某实验小组的同学进行了部分前期操作，具体如下表。有关该小组操作的叙述，正确的是A3 号试管设置的保温温度只能为 100B步骤结束后应在 37环境下保温 5 minC若对调步骤与操作顺序，则实验结果相同D保温结束后应该用碘液检测11人体内酶、激素、神经递质三类物质的共性是A由活细胞产生的蛋白质B与特定分子结合后起作用C作用于靶细胞或靶器官试卷第 3 页，总 7 页D具有信息传递作用12下图中曲线表示的是在最适温度下，反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响。下列相关叙述正确的是 A在 A 点时随着反应物浓度的增加，酶促反应速率加快B在 A 点时随着反应物浓度的增加，酶促反
6、应速率不变C如果在 B 点时向反应体系加入少量同种酶，曲线一定不变D如果在 A 点时将反应体系温度升高 5，酶促反应速率可能按曲线方式变化13下列有关酶的实验设计思路正确的是( )A.利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性 C.利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性D.利用胃蛋白酶、蛋清和 pH 分别为 3、7、11 的缓冲液验证 pH 对酶活性的影响14下列有关酶的叙述，正确的是 ( )是具有分泌功能的细胞产生的有的从食物中获得，有的在体内转化而来是活细胞产生的 酶都是蛋白质有的酶是蛋白质，有的酶是 RNA 酶在代谢中有
7、许多功能在新陈代谢和生殖发育中起调控作用 酶都是生物催化剂A B C D15高温淀粉酶在大规模工业生产中有很大的实用性。研究者从热泉中的嗜热菌中提取了高温淀粉酶，有关高温淀粉酶的实验研究如下图所示。 （残余酶活性是指将酶在不同温度下保温足够长时间，然后在最适温度下测得的酶活性。 ）据图判断下列叙述正确的是（ ）A.该酶只能在最佳温度范围内测出活性B.实验结果表明使用该酶使用的最佳温度是 80C.曲线各数据点的数据是在 80时测得的D.低于最适温度下保温不影响残余酶的活性16 （9 分）下图表示 ATP 水解产生 ADP 过程。请回答下面的问题：试卷第 4 页，总 7 页（1）图中 A 表示 ，
8、 P 代表 ，如果 ATP 脱去两个磷酸基后可作为 物质基本结构单位中的一种。（2）图中代表 ,其中蕴藏着 。（3）对于绿色植物来说，ADP 和 Pi 合成 ATP 过程中所需要的能量来源主要有 ，写出生成 ATP 的反应式：_。17、某校兴趣小组的同学进行“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，他们对实验的处理如下表所示：实验处理试管组别 加入体积分数为 3%的 H2O2溶液（mL）温度 加入试剂试管 1 2 常温 2 滴蒸馏水试管 2 a 90 2 滴蒸馏水试管 3 2 常温 2 滴质量分数为 3.5%的 FeCl3溶液试管 4 2 b 2 滴质量分数为 20%的肝脏研磨液（1）表格中的
9、 a、b 应填写的内容分别是 和 。在上表的实验处理中，研究了哪些自变量? 。（2）表中的哪两组试管对照，可研究生物催化剂与无机催化剂催化效率的差别？ 。（3）在探究温度对酶活性的影响时， （填“能 ”或“不能” ）用过氧化氢为实验材料。、某校兴趣小组的同学进行了“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验。请据题分析作答：现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图（ad）所示：（1）若要探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生 CO2。根据实验目的选择装置序号，有氧条件下的装置序号为 cbab，则无氧条件下的装置序号为： （用字母和箭头表示） 。（2）装置中 c 瓶的作用是： ，b 瓶中澄
10、清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替，则颜色变化为： 。（3）利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管） ，探究酵母菌的细胞呼吸类型。想得到实验结论还必须同时设置对照实验，对照实验装置（假设该装置编号为）除用等量清水代替 NaOH 溶液外，其他设计与装置相同。请预测与结论相符合的现象，并填写下表：试卷第 5 页，总 7 页18 （10 分）根据材料回答下面有关实验探究问题。某个学生生物兴趣小组进行了如下实验：【实验目的】比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性【实验原理】略。【实验材料】三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白浓度相同）等【实验步骤】a取四支试管，分别编号(
11、试管 4 为对照组试管)；b按下表内要求进行操作；试管 1 试管 2 试管 3 试管 4蒸馏水（ml） 2pH=8 缓冲液（ml） 0.5淀粉溶液（ml） 1甲生物提取液（ml）乙生物提取液（ml）丙生物提取液（ml）总体积（ml） 3.8c将上述四支试管放入 37的水浴，保温 1 小时；d在上述四支试管冷却后滴入碘液；e观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅；【实验结果】 （注：“+”显色， “+”显色更深；“-”不显色）试管 1 试管 2 试管 3 试管 4颜色深浅程度 + - +（1）实验操作表并没填写完整，请补充完整操作表格。（2）在实验结果中，试管 4 的颜色深浅程度是
12、（用“+”或“-”表示） 。（3）该实验的自变量是 ，无关变量有 （写出 2 种即可） 。（4）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用 试剂来检测生成物的量。若用该试剂检验，颜色变化最深的试管是 。（5）根据上述结果得出的结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。造成实验中三种酶活性差异的根本原因是 。（6）同学们还做了反应速率与底物浓度关系的实验。右上坐标中已根据实验结果画出3 号试管中酶活性的曲线，请你在答题纸坐标图中画出 2 号试管中酶活性的曲线。 19研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用，而对正常细胞无影响。进一步研装置中红色液滴的移动现象序号装置 装
13、置 结论1 向左移 不移动 只进行有氧呼吸2 不移动 向右移 3 向左移 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸试卷第 6 页，总 7 页究发现，发挥作用的物质是 L天冬酰胺酶，它能将 L天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，增殖被抑制。(1)为验证该酶对两种细胞的影响，某兴趣小组进行了以下实验。实验材料：正常细胞 淋巴瘤细胞 培养基（含细胞生长所需物质） L天冬酰胺酶实验步骤：a.分组实验组：培养基+L天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞对照组：培养基+ b.适 宜 条 件 下 培 养 后 ， 观 察 细 胞 生 长 状 况 ， 检 测L天 冬 酰 胺 含 量 。实验结果（如下表）：结果分析：该实验利用
14、了酶的 特性；表中应为 ；对照组细胞内 L天冬酰胺含量正常的原因是 。(2)患者多次静脉注射该外源性酶后疗效降低，是因为发生了 反应；该酶口服无效，原因是 。(3)根据实验结果，你认为理想的抗肿瘤药物应该具有的特性是 。20.某工厂生产了一种加酶洗衣粉，其包装袋上印有如下部分说明。成分：含碱性蛋白酶等用法：洗涤前先将衣物浸于洗衣粉的水内数小时。使用温水效果更佳。请回答：（1）质检局针对该洗衣粉设计了如下实验进行检验该实验的目的是 。（2）一学生为探索该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，参考上述的实验材料及方法进行了有关实验，并把结果以下列曲线图 A、B 表示。由图可知，使用该加酶洗衣粉的最适宜温度
15、约为 。在 O和 75时，酶的催化效率基本都降为零，但温度再度回到 45，后者的催化作用已不能恢复，这是因为 。实验中该同学怎样控制无关变量？ 。（3）该加酶洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料，其主要原因是 。生物兴趣小组设计实验探究 pH 对人体酶活性的影响，准备 5 支含有等量酶溶液的相同试管，PH 设置如下。每支试管加 1 块 1 cm3的正方体凝固蛋白块，试管均置于 25 室温条件下，将各试管蛋白块消失的时间记录于下表：试卷第 7 页，总 7 页酶溶液的 pH 1 2 3 4 5蛋白块消失的时间（min） 13 9 11 45 60（1）该实验的自变量是 ，因变量是 。（2）酶活性最强时
16、的 pH 是_。（3）蛋白块消失的时间与酶活性强弱的关系是_ _。请用 2 种方法改进实验，使实验在更短的时间内完成。方法 ； 。（4）为确认蛋白块的消失是由于酶的作用，还应对实验进行什么设计? _ _。本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。答案第 1 页，总 6 页参考答案1B【解析】细胞核无法进行细胞呼吸，细胞核需要的 ATP 主要由线粒体提供，A 项正确；ATP是生命活动直接的能源物质，机体无时无刻不在消耗 ATP，睡眠时生命活动并没停止，也需要消耗能量，故 B 项错误；有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都在细胞质基质中有 ATP 形成，C 项正确；根细胞吸收矿质元素离子主要通过主
17、动运输的形式，其消耗的能量主要是由细胞呼吸所提供的 ATP，故 D 项正确。2C【解析】试题分析：酶多数是蛋白质，少数是 RNA，只有蛋白质才在核糖体上合成，A 错。蛋白酶的本质是蛋白质，其催化作用不能用双缩脲试剂检验反应物是否完全分解，B 错。有机物氧化分解释放出的能量大部分以热能散失，少部分转移到 ATP 中，C 正确。在 ATP 中，A 代表腺苷，P 代表磷酸基团，T 代表三个磷酸基团，D 错。考点：本题考查酶和 ATP 的相关知识，意在考查学生能理解所学知识要点，把握知识的内在联系的能力。3C【解析】试题分析：ATP 的结构简式为 APPP。考点：本题主要考察 ATP 的相关知识，意在
18、考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。4C【解析】试题分析： 为 ATP 的 水 解 过 程 ， 能 量 来 自 于 高 能 磷 酸 键 的 断 裂 ， A 错 误 ； 为ATP 的 合 成 过 程 ， 消 耗 能 量 ， 不 能 供 给 人 体 各 项 生 命 活 动 直 接 利 用 ， B 错 误 ； 过 程 为 ATP 的 水 解 过 程 ， 能 量 供 给 人 体 各 项 生 命 活 动 利 用 ， 过 程 为 ATP 的 合成 过 程 ， 能 量 来 自 糖 类 等 有 机 物 的 氧 化 分 解 ， C 正 确 ； 过 程 为 ATP 的 水 解 过 程 ，能 量 供
19、 给 人 体 各 项 生 命 活 动 利 用 ， 过 程 为 ATP 的 合 成 过 程 ， 能 量 来 自 糖 类 等 有机 物 的 氧 化 分 解 ， D 错 误 考点：本题主要考察 ATP 的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。5C【解析】试题分析：H 2O2在自然条件下也能缓慢分解，所以 pH=a 或 d 时，e 点不为 0，A 项错误；O2的最大释放量只与 H2O2的量有关，与酶的活性无关，与 pHc 时相比，pHb 时酶的活性下降，e 点不变，但 H2O2完全分解所用的时间延长，f 点右移，B 项错误；依题意，在最适温度下适当提高温度，酶的活性降低，e
20、 点不变， f 点右移，C 项正确；增加 H2O2量，e 点上移，f 点右移，D 项错误。考点：本题考查酶和影响酶活性因素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。6C【解析】试题分析：甲图曲线显示，光合作用强度达到大值时，呼吸作用强度还在继续增加，说明本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。答案第 2 页，总 6 页光合作用和呼吸作用的最适温度不同，A 项错误；乙图中，植物吸收矿质元素的方式是主动运输，需要载体蛋白的协
21、助和细胞呼吸提供的能量，n 点之后矿质元素的吸收量不再随着 O2%的增加而增加，说明限制因素不是能量，而是载体蛋白的种类与数量，B 项错误；丙图中，m 点所对应的生长素浓度既不促进生长也不抑制生长，C 项正确；丁图中，酶的活性在 k 点所对应的温度时最大，因此 k 点对应的温度表示酶的最适温度，但对于恒温动物而言，体内的酶的最适温度基本相同，D 项错误。考点：本题考查光合作用、呼吸作用、物质跨膜运输方式、生长素的生理作用、酶的特性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推
22、理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。7BC【解析】试题分析：分析表各种数据，实验温度梯度设置合理，若将实验温度改为00C、55 0C、100 0C 时，设置梯度太大，故 A 错误；之所以实验结果相同是因为反应物淀粉已经被全部水解，因此可以增加反应物淀粉的量或减少酶量，故 BC 正确；由于斐林试剂需要加热才能鉴定还原糖，因此不能用斐林试剂验证温度对酶活性的影响，故 D 错误。考点：本题考查酶的特性的有关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。8D【解析】试题分析：图中酶能降低该化学反应的活化能，而物质 A 能提高该种酶的催化活性，故 A
23、错误；物质 B 抑制了该种酶的催化活性，故 B 错误；图中当底物浓度达到一定值以后，随底物浓度的增加反应速度不在增加，所以增大底物浓度可以消除物质 A 对该种酶的影响，故 C 错误；图中当底物浓度达到一定值以后，随底物浓度的增加反应速度不在增加，所以增大底物浓度可以消除物质 B 对该种酶的影响，故 D 正确。考点：本题考查酶活性的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9A【解析】试题分析：由图可知 a 在反应前后没有发生变化应是酶，b 被分解成了 2 个不同的产物，该酶促反应过程可表示为 bc+d，故 A 错误。适当增大 a 的浓度会提高酶促反应速率，故B 正确
24、。C 或 d 即产物的生成速率可以表示为酶促反应的速率，故 C 正确。如果探究底物浓度对酶促反应速率影响，b 是底物所以 b 的数量就是实验的自变量，故 D 正确。考点：本题考查酶相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。10D【解析】试题分析：探究温度对酶活性的影响的实验，自变量是不同的温度，应至少设置低于最适温度、最适温度、高于最适温度的三组实验，不同的酶变性失活的温度不同，因此 3 号试管设置的保温温度不一定为 100，A 项错误；步骤结束后，1、2、3 号 3 支试管应分别在 0、37、高温的环境下保温 5 min，B 项错误；酶具有高效性，若对调步骤与操作顺序，则实验结果不同，C 项错误；保温结束后，通过用碘液检测底物，即淀粉的剩余量来反映温度对酶活性的影响，D 项正确。考点：本题考查温度对酶活性影响的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、
