1、课 时 备 课主备人：张晓光课题 演唱祖国祖国我们爱你 课型 新授 授课日期教学目标一、有表情的演唱歌曲祖国祖国我们爱你 ，能用有没的歌声表达对祖国的真挚情感。重点难点上行和下行以及跳音的运用。教具 多媒体教学过程1、组织教学师生问好。2、学习新课1、用琴声带领学生视唱歌曲最后一句旋律，导入歌曲。2、朗读歌曲，体会歌曲情感。3、学唱歌曲。（1）歌曲学唱可分两部分进行，先学唱第一部分，歌曲中第一部分旋律以级进为主，因为出现了半音的进行（3-4 ） ，学生不易唱准，宜采用听唱法，反复多听几次，模仿学唱。难点处教师可用钢琴指导学生用慢速跟唱。在学生刘畅准确的唱好第一段的将基础上学唱第二段。（2）歌曲
2、第二部分音域拓宽了，旋律以跳进为主，表达孩子们对祖国的热爱， （注意指导学生不要喊唱） ，用自然、优美的声音演唱，可以用轻声带假声来唱。结束句旋律中出现的八分休止符要唱出活泼、天真的情绪。教师可以课 时 备 课主备人：张晓光在此出示这一句的歌谱，指导学生跟琴唱准确这句旋律，唱出八分休止符的效果。（3）歌曲中出现的前奏、间奏和尾声，教师可结合歌曲聆听，简单的向学生作介绍，并在演唱中体会它们的作用。5、分组演唱，小组成员之间可以互相指导。6、两个小组进行比赛，看看那组唱得好，也可以互相指出对方小组的错误，教师最后做指导。7、全体同学合唱，教师指出不足。板书设计祖国祖国我们爱你教学反思课题 演唱只怕
3、不抵抗 课型 新授 授课日期教学目标1、在演唱只怕不抵抗 ，感受队列行进的音乐特征并进行表演。2、认识人民音乐家冼星海，感受音乐家的爱国热情。重点难点重点：演唱歌曲 难点：感受队列进行的音乐特征教具 多媒体教学过程1、组织教学师生问好 二、学唱只怕不抵抗1、实物投影介绍冼星海及其作品。冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。 2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。 3、教师范唱，学生按歌词想动作。 4、边听边律动 5、请一些同学上台表演 6、学生学唱歌谱 7、完整演唱歌曲 8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱。三、综合表演1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演
4、。 2、评选最佳小组课 时 备 课主备人：张晓光四、小结爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？板书设计只怕不抵抗丨 2 03 丨 5 丨 3、 2 丨 1 丨教学反思课题 学唱摇船调 课型 新授 授课日期教学目标1、学唱并表演摇船调 ，感悟谜语的乐趣。 2、通过收集谜语，把谜语修改创编成摇船调的歌词。重点难点教学重点：学唱歌曲 教学难点：把谜语改编歌词教具 多媒体、收集谜语教学过程一、组织教学 1、随摇啊摇，摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。 2、师生问好。 二、学唱新歌 1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。 （老师打扮成外婆的形象） 2、课件出示：什么圆圆在半天
5、？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？ 3、学生猜。 4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。 5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？ 6、学生说。 （一问一答对歌的形式） 7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。 8、学生随琴学唱，即时纠正错误。 9、男女生相互对唱。 课 时 备 课主备人：张晓光10、互评三、创编歌词 1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！ 2、交流收集的谜语。 3、小组合作为摇船调编创新的歌词。 4、教师巡回指导。 5、演唱创作新的歌词的摇船调 ，并进行表演。 6、评议。 板书设计摇船调
6、猜谜语 教学反思课题 学习一只鸟仔 课型 新授 授课日期教学目标一、通过学唱一只鸟仔 ，让学生了解台湾民歌的特点，从而引导学生更好地运用“下滑音”及衬词、衬腔，表达出歌曲风趣幽默的情感。二、能够背唱歌曲。重点难点1、有感情地表演一只鸟仔 。2、了解并掌握下滑音在台湾民歌中的作用教具 多媒体教学过程一、组织教学1、师生问好（节奏问好）2、律动：蜗牛与黄鹂鸟3、师：（1）刚才我们律动的歌曲是哪个地方的民谣？（2）它和我们这学期学过的歌曲在旋律上有什么不同的地方？ 二、新课教学1、导入：今天我们来学习一首台湾的民歌（出示课题-一只鸟仔 ）师：在学习的过程中。我们一起来探讨这首台湾的民歌除了它的语言和
7、我们学过的歌曲有区别，在旋律上你们还能发现什么？2、教师有感情地范唱一只鸟仔 。3、讲解下滑音，并指导学生学唱有下滑音的旋律。体会风趣幽默的情趣。4、播放多媒体课件一只鸟仔 ；5、指导学生区别有无下滑音对台湾民歌风格的作用。6、讲解歌曲的词义，让学生进一步体会歌曲所表达的情感。课 时 备 课主备人：张晓光师：有一只调皮、贪玩的小鸟，偷偷地从鸟窝里溜出来，飞到一望无边的田野里去玩耍，没想到忘记了时间，又迷了路，正在它无助的时候，遇见了一只和它一样迷路的水鸡，于是它们结伴一起去寻找自己的“家” 。7、教师邀请学生共同表演。 （按照刚才的故事情节表演）8、指导学生根据自己对歌词的理解去表演一只鸟仔
8、。9、请个别学生上台表演，简单点评。三、课堂小节板书设计一只鸟仔台湾民歌哮 啁 噘教学反思课题 演唱顽皮的杜鹃 课型 新授 授课日期教学目标1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2、游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。重点难点重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的杜鹃。 难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具 多媒体教学过程一、 猜杜鹃 师：今天,我们班来了一位神秘的朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一首世界名曲
9、，猜一猜它到底是谁？ 播放：圣、桑的森林深处的杜鹃片段 师：你听到了什么的叫声？ 师：杜鹃藏在哪里？ 生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方 师：这是一只怎么样的杜鹃？ 你为什么这样认为？ 生：孤独的，自由的，害怕的 二、听杜鹃 1、有一只小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听顽皮的杜鹃 2、和森林中的杜鹃相比怎么样？ 让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。 3、再听顽皮的杜鹃师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。 （一共 6 声，最后一声连着叫两次） 4、游戏：扮演杜鹃。师生接唱：学生藏起来，唱
10、“咕咕”的时候探出脑袋要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。 三、唱杜鹃 学唱歌曲（ 下面我们把顽皮的小杜鹃请到课堂上来。 ）1、按节奏读歌词。要求“咕咕”的地方要读的读得欢快，顽皮。2、唱旋律。学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。 3、唱歌词。学生轻声填唱歌词，教师画出简笔画。女生唱歌词，男生唱“咕咕”加上动作。4处理 ： 1)处理歌曲的结尾。 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 2)处理歌声。 简单了解奥地利 课 时 备 课主备人：张晓光师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。 奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。五、课堂总结 你喜欢顽皮可爱的小杜鹃吗？我们要爱护鸟类热爱大自然，保护我们人类共同的家园地球。好，下课了，让我们到操场上去寻找顽皮可爱的小杜鹃吧！板书设计顽皮的杜鹃猜 听 唱教学反思课题 演唱柳树姑娘 课型 新授 授课日期
