1、教学要求1.理解课文的主要内容 ,感受小草的伟大。2.学会本课的生字、新词 ,注意积累词语。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的章节。重点难点 理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。教学课时 两课时1 小 草 之 歌 我是一株小草,大千世界,我很渺(mio )小;可我并不惭愧(cn ku),并不气馁(ni),献一点儿绿色在天地间闪耀。句导读: 开篇采用拟人的手法 ,以自述的形式表达了小草的志向,两个“并不”强调了小草的自信。 2小草的自我评价是怎样的?节导读:这一小节写小草虽然很渺小 ,却不惭愧,不气馁。 我是一株小草,3我的地位微不足道;可我并不灰心,并不计较 ,
2、做一丝奉献只为大自然需要。 4小草认为自己的地位怎样?它又是怎样表现的?节导读:这一小节写小草虽然地位微不足道 ,却不灰心,不计较。 我是一株小草,我向大自然的索取很少很少;只要给我一点点阳光雨露,我就生活得幸福美好。句导读 :这句话赞美了小草默默无闻、只奉献不索取的高尚品质。小草具有顽强的生命力,“一点点阳光雨露”就能满足生长的需求。 5“只要就”说明了什么?节导读:这一小节写小草向大自然索取得很少。第一部分(第 13 小节):概括描写了一株很渺小的小草, 对大自然奉献多,索取少。1 知识点详解 2 小草很渺小 ,但不惭愧,不气馁 ,因为它能为天地间献上一点儿绿色。3 较,统读 jio,不读
3、 jio。 4 微不足道。小草不灰心,不计较,要为大自然的需要奉献自己的一切。5 说明小草不求索取 ,不图富贵 ,不讲享受。 不要指责我太弱太小,在风雨面前会随着飘摇;我那密集的根会紧紧地抓住泥土, 6大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮(po xio)。 小草有什么作用?节导读:这一小节写小草能在防洪中做出贡献。 不要指责我太弱太小,说我缺少远大的目标; 7有了我,沙尘不再到处乱跑,沙丘(qi)被我锁住了手脚。怎样理解这句话?节导读:这一小节写小草能在固沙方面做出成绩。 不要指责我太弱太小,大自然有我的许多同胞;大伙儿挨挨挤挤相互拥抱,把祖国的山河打扮得更俏(qio)更娇( jio)。 8这一小节讲
4、小草还有什么作用?节导读:这一小节写小草还能美化环境。第二部分(第 46 小节):具体描绘了小草具有防洪、固沙及美化环境的作用, 说明小草对环境保护有很大的贡献。 我是一株小草,不要担心冬天我会面容枯槁(o );当春风吹遍辽(lio) 阔的大地 ,9我又会绿遍天涯(y )海角这句话说明了小草的什么特点?第三部分(第 7 小节):描绘了小草生命力很顽强。1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。3.初读课文,整体感知课文内容。城市风景图片,体现冬天和春夏两季中小草对城市绿化的重要性。一 导入1.(出示冬天风景图片:光秃秃的树枝 ,光秃秃的土地。) 你有什么感受 ?(出示春夏两季风景图
5、片:红花、绿树、绿油油的草地。)你又有什么感受?6 小草虽然又弱又小 ,但能击退洪水 ,具有防洪的作用。7 这是说小草能固沙 ,防止沙尘暴 ,防止水土流失,保护环境。有了小草,沙尘不再到处乱跑,那是因为沙丘被草“锁住了手脚”,所以小草由衷地说“ 不要指责我太弱太小,说我缺少远大的目标”。8 众多的小草 ,能“把祖国的山河打扮得更俏更娇”,小草具有美化环境的作用。9 说明小草的生命力很强 ,有 “野火烧不尽,春风吹又生” 的特点。2.看似弱小的小草,却给我们的生活带来了美的享受 ,这节课我们一起来学习小草之歌。二 初读课文1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。2.小组交流:学会了哪些生字、新词
6、?3.反馈学习情况。 (1)指名读生字,随时纠正读音。计较计“计较”是什么意思?用在什么场合中?奉献奉你认为谁最具有“奉献”的精神?幸福福你认为你的生活幸福吗?对此你想说些什么?缺少缺 沙丘丘 锁住锁 同胞胞打扮扮 更俏更娇娇 辽阔辽“辽阔”可以用来形容什么?(2)书写指导。福:偏旁是“礻”不是“ 衤”。扮:右半部分的“分”,“ 撇”低“捺” 高, 书写要规范。(3)和小组同学一起读课文,读准字音。三 整体感知课文内容1.这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样, 你发现了吗?(它是一首诗歌,共有 7 个小节。)2.指名读课文,思考:小草之歌的“歌” 是什么意思?(歌颂、赞美)3.自己读一读,
7、把喜欢的句子抄写下来 ,再试着背一背。1.本文是一首生动优美的诗歌, 适合有感情地朗读。要让学生熟读课文,读出韵味,读出节奏,读出小草的无限深情,读出对小草的赞美之情。还可以结合相关画面 ,配以深情悠扬的音乐,请朗读能力较强的同学范读 ,让学生充分领略诗歌的韵味 ,体悟诗中蕴含的深情。2.教学前三小节时,应抓住“ 可 ”“并不”“只要就”几组关联词语, 体会小草自白时的口气和感情,让学生交流理解与感受 ,并用感情朗读的方式表达出来 ,其他人应给出评价。1.理解课文的内容,感受小草虽然弱小 ,但它的精神却令人敬佩。2.有感情地朗读课文。课文朗读的配乐。一 导入看似渺小的小草,到底有哪些地方值得歌
8、颂 ?让我们在学习课文的过程中寻找答案吧 !二 品读课文1.默读课文,思考 :小草有哪些地方值得我们歌颂赞美?边读边作简单的批注。2.和小组同学交流自己的学习成果。3.集体交流。(1)学生甲:我觉得小草向大自然的索取很少, 却为大自然做着贡献。这一点值得赞美。读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第 1、2、3 小节。)指导理解下列问题。问题一:小草为什么不感到惭愧和气馁 ?(因为它为大自然作出了贡献。)问题二:小草向大自然索取了什么 ?(一点点阳光和雨露。)在我们眼中小草确实微不足道,我们可以任意拔掉它们,再读一读第 1、2、3 小节,你有什么感受?有感情地朗读第 1、2 、3 小节 ,读
9、出你的感受。(2)学生乙:我觉得小草能击退洪水, 锁住沙丘,值得赞美。读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第 4、5 小节。)老师讲述草在环境保护中的作用,帮助学生理解“击退洪水”和“ 锁住沙丘”的意思。对比读。“在风雨面前会随着飘摇。”“大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。”“有了我,沙丘不再到处乱跑。”读完之后,你有什么感受?有感情地朗读课文第 4、5 小节。(3)学生丙:小草“把祖国的山河打扮得更俏更娇”,值得赞美。 读一读找到的句子。(学生所找到的内容涉及第 6 小节。)出示风景图片,感受祖国的美丽。有感情地朗读课文第 6 小节。(4)学生丁:我觉得小草顽强的生命力值得赞美。读一读找到的
10、句子。(学生所找到的内容涉及第 7 小节。)你知道描写小草生命力顽强的一首古诗吗?学生齐背:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”4.配乐朗读课文。三 总结全文1.此刻,你最想对小草说的是什么?2.学习了这篇课文,你觉得对自己的生活有什么启发 ?1.全文共七小节,前三小节用转折、条件关系的句子表明小草虽渺小却能为天地间献一点儿绿色,做一丝奉献,而且向大自然的索取很少。朗读这三小节时 ,前半句的声调要抑,读出小草自责的心情;后半句的声调要扬 ,表达出小草的奉献精神。第 46 小节描绘了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。第 7 小节描绘了小草蓬勃的生命力,要用坚定的语气来读, 表
11、现出小草的自豪和生机勃勃。2.在讲授第 4、5 小节时,学生对小草“防风、固沙” 的贡献认识不足 ,感受不深。教师应结合实例,对小草的这些作用适当介绍一番。1.根据句子的意思,用“ 缺”组成合适的词语,填在句中的括号里。(1)过节的东西已经准备好了,什么也不(缺少)。(2)这本书(残缺)不全,你应该去图书馆查资料。(3)我们应该正视自己的(缺点) 。(4)因为他没有重视这次活动,(缺乏)必要的准备,所以出了很多问题。2.选词填空。宽阔 辽阔 广阔(1)春风吹遍了(辽阔)的大地。(2)几年前窄窄的小路如今已变成了(宽阔) 的大马路。(3)人应该有(广阔)的胸襟。3.作者是从哪些方面赞美小草的?4.“沙丘被我锁住了手脚”是指什么?作者简介王宜振,山东东平人。1966 年中学毕业,1968 年回乡劳动, 1970 年在陕西黄龙县当教师,后又任公社党委文书、县委宣传部干事,1978 年调陕西少年杂志社当编辑,现任该刊(已改名为少年月刊)主编。中国作家协会会员。 1975 年开始发表作品。主要创作儿童诗歌,也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集 摇篮里的歌,儿童诗集秋风娃娃献给中学生的一束诗献给少男少女的诗等。
