1、第 1 页 共 22 页精心整理，含原创小学教研活动记录地点 办公室 主持人 王老师 中心发言人教研课题 课堂提质增效新旧方法参加人员 全体数学教师活动过程及内容基本努力方向1、在备课环节下工夫2、提高学生的积极性3、引导学生自主学习旧方法利弊分析，效果分析。新方法：1、应用游戏奖惩升级机制时，适当变动，增加新鲜感。2、课堂学习增加故事性，让学生更容易投入。3、注意课堂气氛，严肃与轻松愉快各有适用情形。4、注意语音语调变化吸引。5、色彩丰富有助记忆。第 2 页 共 22 页数学 年 2 月 28 日精心整理，含原创小学教研活动记录数学 年 3 月 6 日地点 办公室 主持人 王老师 中心发言人
2、教研课题 游戏成瘾机制与学习热情培养参加人员 全体数学教师第 3 页 共 22 页活动过程及内容过程： 一、提出课题 二、集体讨论 三、总结内容：实现高效课堂，就要将学生的注意力尽量吸引到教学内容上，游戏竞赛奖惩机制，可以让学生完成较为枯燥的练习任务时，兴趣大大提升。那么，能否让学生对学习产生类似电子游戏上瘾的感觉？根据与电子游戏成瘾机制的对比，我们提出以下猜想：1、游戏是各个场景打怪物升级换装备，本质都是打怪物升级换装备；学习是预习学习练习复习考试循环，本质都是学习新知新技能应用解决问题。2、把学习按游戏成瘾的套路适当改进，学生的心理负担减轻，对学习感兴趣，学习效率将明显提高。3.玩家对什么
3、样的游戏上瘾（一）成功游戏如何让玩家上瘾（二）失败游戏如何不让玩家上瘾4、基于游戏成瘾机制，我们提出，要在教学过程中，尽量让学生感觉容易成功，并且取得大量成功经验，和适当挑战。5、平时先讲后练，爬黑板，再上演草本。配套练习研究透彻，让学生觉得完成同步练习轻松愉快。6、先让会的人多说几遍，提问后进不会，不批评，立即请其他同学说7、尽量做足考前练习，减少挫败经验，可以大大提升学生的学习热情。备注第 4 页 共 22 页精心整理，含原创小学教研活动记录数学 年 3 月 15 日地点 办公室 主持人 王老师 中心发言人教研课题 掌控情绪，创造积极感受参加人员 全体数学教师活动过程及内容过程：1、提出课
4、题2、集体讨论3、总结概括内容：1、 认真批改作业和及时评讲、辅导，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。2.个别辅导，目的让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，这样才能理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。3.部分问题，会出现学生不会还兴趣不大的情况，这种情况下，教师一定要掌控好自身情绪，千万不能因为一再讲过，而大发脾气。4.课堂始终保持积极情绪，对于犯错的同学，即便人数较多，也适合单独约谈，或者单独叫出犯错的同学批评指正。避免在课堂上对全体大发脾气。若能长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成更好的学习风气。备注第 5 页 共 22 页精心整理，含原创小学教研活动记
5、录数学 年 3 月 22 日地点 大办公室 主持人 王老师 中心发言人教研课题 拖堂与精讲参加人员 全体数学教师第 6 页 共 22 页精心整理，含原创小学教研活动记录活动过程及内容过程：一、提出课题 在我们的日常教学中，有时会出现拖堂情况。教师教得辛苦，学生学的也很累。如何实现“低投入，高产出”，切实提高有效性？今天我们就来讨论这个问题。二、集体讨论发言摘要 刘：我认为，简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的，扣紧“主线”展开，层层向前推进。王：教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。张：老师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，指导的内
6、容要具有提示性、启发性和示范性。冯：“话不在多，到位就行”！教学语言应该简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚说白了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。王：备课时着重目标要求、重难点；设计好课堂节奏，让学生大脑快速轻松地层层递进。三、小结：拖堂主要是在非重点的容易知识上花了过多时间。要设法带动学生课前有效预习，把自己能消化掉的问题课前解决，上课时带着问题听讲，也能及时解惑。希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中。备注第 7 页 共 22 页数学 年 3 月 29 日地点 办公室 主持人 王老师 中心发言人 王老师教研课题 如何引导学生认真预习参加人员 全
7、体教师活动过程及内容一、现实中很多孩子不预习，怎么办？此时就需要我们“扶”一下孩子。可如何“扶”呢？力争布置高效的预习作业。二、讨论如何布置预习？1、注意培养和保护学生预习的兴趣。格式化的预习要求忽视了学生的兴趣，扼杀了学生的自主性。我们是否可以在预习的方式和预习内容上动些脑筋，让学生多点自主选择预习的权利，做自己感兴趣的事。2、注意预习作业设计的科学与合理性。过高的预习要求让学生望而生畏，兴趣索然。要注意因材施教，好生学困生预习要求最好是有所区别，比如说，有四项预习要求，那好生可要求全做，而困难生则量力而行，做最基础的前两项，多做给予表扬，这样降低难度，促进他们积极参与到预习中来，3、预习要
8、求不能过多过细，否则会占用学生的大量课余时间，还会扼杀学生学习的积极性，给学生增加沉重的学习负担。4、多鼓励，对学生的主动学习，自主发现大大表扬，变“要我学”为“我要学”，久而久之，就养成了习惯。5、注意预习效果的检查与评比。要对预习效果进行有效地检查、评价。光布置不检查，等于没布置，学生们十有八九都不会自觉完成。进行有效地检查、评价则必不可少。书面预习作业，教师一定要收上来查看，但不需做细致批改，可盖朵小红花或写个“好”字。到了高年级，可让学生互查。口头预习作业，一靠家长监督签字，二是课堂教学中检查、评价。教师对学生的课前预习进行认真地考评，交流预习成果，为学生创造了一个分享成果、表现自我、
9、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。6、以小组为单位开展课前预习活动。在课前组长检查组员预习情况，第 8 页 共 22 页精心整理，含原创小学教研活动记录数学 年 4 月 5 日教师检查组长预习情况，每天一汇总一总结，形成小组合作预习法。三、总结根据学生和教材特点，有针对性、层次性地设计预习作业；让预习轻负担，高质量；让学生处在积极主动的状态中，真心喜欢预习，踏踏实实预习而不是应付，从而真正达到养成良好的预习习惯。备注地点 办公室 主持人 王老师 中心发言人教研课题 如何培养引导小组长、课代表第 9 页 共 22 页参加人员 全体教师活动过程及内容1、 提出问题
10、如何培养小组长、课代表？如何让小组长乐于尽职尽责？2、 教师讨论1、选人，责任心占首位，有一定助人能力和组织能力。2、小组长和班干部，从低年级开始培养更好。3、敢于把权力下放，给学生组织戴上光荣的花冠。4、当小组长提出不想当了怎么办？有的是觉得自己管不了，有的只想顾着自己学习。根源是不自信不热心。首先，要通过言行让大家知道，当小组长是荣誉、光荣，是大家的榜样。其次，要明确告诉学生，老师永远是你的支持者，就算执行工作再难，老师永远和你站在一边。同时，要求组长公平公正对待组员，自己做错了事情要进行自我批评。最后，要尊重小组长，指导但不越界，告诉同学们，课代表和小组长们代表老师，正确的事情要听从，不正确的给他们提出建议，再告诉老师来给予指导。5、学生告状组长撕了他作业？问他，为什么你不认真写作业？学生就认识到错误，下次会认真写作业。6、不能盲目下放权力。小组长也需要老师多敲警钟，需要同学多监督。3、总结小组长是班集体的中坚力量之一，要敢于放手，相信他们，还要做他们的朋友和监督员。第 10 页 共 22 页精心整理，含原创小学教研活动记录数学 年 4 月 12 日备注地点 办公室 主持人 王老师 中心发言人教研课题 开启后进生的耳朵（一）参加人员 全体数学教师
