1、1 o e 的认识目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 o e 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 o e 三个单韵母。重点： o e 的发音和韵母带调读。难点：e 的发音及 o e 的第二声和第三声。准备：字母卡片（带声调，不带声调）时间：2 课时 （第一课时） 年 月 日 目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 ，认识声调符号，学读四声。（一）谈话揭题。小朋友，从今天起老师要教你学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助你们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？那一定要用心地学哟。我们
2、先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 o e 。（出示 o e 拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友好。小朋友与拼音打招呼：“欢迎你们来我的家做客。”（二）学习单韵母 。1、读准音：我们的 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的），你能模仿她吗？模仿 的
3、口型。2我们念 的时候，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 。小女孩练唱 , 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发 。 小朋友跟念，自己体会发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。顺口溜：张大嘴巴， 。2、认清形：请再仔细看看图，想一想小女孩身体的哪一部分像 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 的肚子，她的小辫子就像是 的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 ”我们一起来写个 ：（老师范写然后小朋友书写） 要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。（三）学习四线格： 玩累了，要
4、回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”。出示四线三格，让小朋友数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住， 就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要两笔写成。好，小朋友试一试看能不能把 送回家。（让小朋友在四线格的中格临摹写一个。）（四）学习声调：把 送回家了，我们也该开汽车去了。小朋友你看看，这些汽车分别是怎样走的？小朋友边说，老师边板书四声调，然后告诉小朋友，这就是声调符号，单韵母 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）这四顶帽子就是“声调符号”，它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。我们根据符号读韵母。你发现汽车的走法和 的四声，哪些地方很像
5、呢？对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，听老师念 ，跟老师说：“ 啊，阿姨的啊 ”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：，别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？” 就是这个音。跟我一起说。3第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读 ，“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念 ，“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走 ，汽车上坡 ，汽车上坡又下坡，汽车下坡 。（第二课时） 年 月 日 目标：学会 o e 两个单韵母， 老师指导正确认读带调的 3 个单韵母
6、。（一）复习第一课时内容1、说说你是怎么记住 这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 。）2、复习四声调儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。3、打乱顺序开火车读带调 ：汽车上坡又下坡 ，车平地走 ，汽车上坡 ，汽车下坡 。（二）学习单韵母 o1、读准音：小朋友真能干，和 交上了朋友。 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。（出示 o 卡片）“嗨，你们好，我是 o，是 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”小朋友想不想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。(出示 o 的卡片 )“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们
7、起床呢。”小朋友能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（小朋友学大公鸡打鸣）发 o 这个音，就像你刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。（小朋友跟读）。念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。”发音要领：发音时嘴张得比 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。2、读四声调：4老师给 o 带上了帽子，你还能念吗？（把带声调帽子的 o 的卡片拿出来），你能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢（），我知道了（第一声）、哦（）？我不明白（第二声）、噢（ ），原来是这样（三）、哦（ ）真是太奇怪！（第四声）。3、认清形，指导书写：再来
8、看看，o 的形状是怎样的？老师范写：o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请小朋友找一找，o 住在哪个格子里（或几楼）？好，请小朋友把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。（让小朋友在四线格的中格临摹写一个 o。）（三）学习单韵母 e1、读准音：（出示 e 卡片）看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。真了不起，跟我一起念：“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e 。”老师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。2、学习四声：（把带声调帽子的 e 的卡片拿出来）
9、小朋友向 e 问声好？e 也带上了帽子，小朋友能读准它吗？小朋友能组个词来读一读吗？单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。3、认清形，书写指导：再来看看，e 的形状是怎样的？我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。老师范写，把 e 也送回家吧。请小朋友找一找，e 住在哪个格子里（或几楼）？（让小朋友在四线格的中格临摹写一个 e。）（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -53、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ i u y w 的认识目标：1、学会 i u 三个单韵母，要求
10、读准音，认清形，正确书写。2、学会读 i u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。3、学会声母 y w 和整体认读音节 yi、wu 、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。5、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。难点：i 在标调时头上去点， 在标调时头上有点。时间：3 课时 （第一课时） 年 月 日 一、复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母 o e 及其它们的四声。2、老师谈话：小朋友，我们已经学会了 o e 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母 i u 。（老师在黑板上板书 i u ，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、学习
11、字母（一）教学单韵母 i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们要学的单韵母 i 的发音相同。3、听音、发音。老师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐 i i i。发音要点，把嘴轻轻地张开一点，上下牙齿对齐，嘴唇不圆。4、记忆字形：问：字母 i 与图上的什么地方很相像？6（小朋友应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与 i 相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。5、教学 i 的四声。（1）i 和 o e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽
12、子后和原来有什么不同？（出示： ）i 上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以 i 上标调去掉点。（2）练习四声。老师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习 i 的书写。老师范写 i，让小朋友观察 i 的书写笔顺。（i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写几个。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）（二）教学单韵母 u。1、看插图说话引出 u：问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习 u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母 u 相同，可以
13、说：“一只乌鸦在树上做窝。 ” 2、示范发音，让小朋友听音，看口形。发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u u u。3、记字形：图上哪个地方像 u 字？（这只鸟窝像 u 形。）还像什么？（像只茶杯 u u u）教儿歌：u 像一个茶杯子。4、教学 u 的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5、练习 u 的书写，u 两笔写成，住在二楼。（三）教学单韵母 。1、看图说话引出 ：一条大鱼在水里吹泡泡。出
14、示：2、示范发音，小朋友看口形。7 的发音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u 和 的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u 上加点 ，小鱼吐泡 。4、练习 的四声。 也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小 老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和 相混淆的。）5、练习 的书写。观察 住在四线格的哪里？ 四笔完成。 占中格和上格，先写 u，再写头上的两点。（写 的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）6、当字母的书写需占一、二
15、格时，不要把上格占的顶了一线。三、巩固练习。1、打乱次序认读 6 个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请小朋友摘写有相应字母的星星。（第二课时） 年 月 日 目标：1、学会声母 y w，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音。过程：（一）复习检查。1、小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。） o e i u ，它们 6 个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。8今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单
16、韵母发音的特点是什么？ （三）教学声母 y。 1、观察图画，说话引出 y：一个树杈上挂着一件衣服。板书： y2、教学发音。（1）老师示范发音，要求小朋友听清发音，观察口形，同时思考：声母 y 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）（2）比较读，让芮听听两者有什么不同。声母 y 音和单韵母 i 音相同，但要读得轻些短些。声母 y 也可以叫它大 y。3、记字形。像个树杈 y y y。y 两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母 w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母 w 的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。（1）老师示范发音，要求小朋友听清发音，
17、观察口形，同时思考：声母 w 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 u）（2）比较读，让芮听听两者有什么不同。声母 w 音和单韵母 u 音相同，但要读得轻些短些。声母 w 也可以叫它大 w。3、记字形。像间屋子 w w w。w 从左到右两笔完成，住在二层楼。（五）教学 y w 和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：w y 老师领读。请小朋友分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母 w y 要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：y-y（鸭子） w-w（乌龟） w-w（青蛙） 9（第三课时）
18、 年 月 日 目标：1、巩固声母 y w 和音节 y w wu。2、学习整体认读音节 yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出 yi wu yu 的四声。过程：一、我们给 6 个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，、o 、e 、i 、u、 。是老大小弟。）1、单韵母六兄弟中有一个小 i（课件 i），你们想不想知道小 i 的老师是谁呀？（课件：y）这就是小 i 的老师。小 i 的老师叫大 y，大 y 是声母，所以我们也叫它声母 y。声母要读得又轻又短，听老师读 y，谁也会念？2、我们可以编一首儿歌记住声母 y：树杈树杈 y y y，小 i 的老
19、师是大 y。（老师指着树杈，一起念出来。）3、大 y 老师和小 i 站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节 yi 吧。小朋友会不会念了？4、音节 yi 和小 i 一样，也有四种声调：y y y y（课件）怎么读呢？老师先来听听图上小朋友的朗读。（老师试读一遍）。5、现在我们一起来做一个游戏，老师读，请小朋友把老师读的音节指出来。y、y 、y、 y，你知道是哪个？6、认识了音节 yi 就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：y）你一定会认识的。出示“衣 y和姨 y”两个生字及他们的注音，小朋友拼读。107、汉语拼音的
20、用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。小朋友和老师一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！8、单韵母里面有一个小弟弟 u，它呀，有一个声母爸爸（课件 w），叫大 w。声母 w 也要读得轻、短：w。哪个小朋友也会读？9、图上的什么像声母大 w 的形状？（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大y 编了一首儿歌，小朋友能否给大 w 编一首儿歌呢？10、我们还可以用我们的小手指摆一摆大 w 的形状呢，你能试一试吗？11、大 w 和小 u 在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件 wu）。音节 wu也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。12、小朋友
21、，单韵母里的小 弟弟没有爸爸老师，它可伤心了。你看，小 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小 i 的老师大 y 看见小 弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大 y 和小 站在一起就组成了整体认读音节 yu。小朋友读：yu。13、小朋友，仔细看看，小 弟弟和音节 yu，你有没有什么发现？小朋友： 上的两点不见了。14、为什么不见了呢？小朋友：因为有大 y 老师的帮助。15、对了，小 弟弟看到大 y 老师来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。老师小朋友一起读儿歌：小 没父母，大 y 来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。16、音节 yu 也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。三、巩固提高、认读音节：1、给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y） 阿姨的“姨”（y ）椅子的“椅”（y） 容易的“易”（y ）乌鸦的“乌”（w） 姓吴的“吴”（w ）五个的“五”（w） 耽误的“误”（w ）
