1、第二课 苍龙卧波中国桥四年级地方课程 于洪波教学目标：1、 领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。2、 增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力。3、 进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。4、 提高言语表达能力。教学重点难点激发学生自主探究的积极性，欣赏桥上附着的文化及其内涵。对收集的大量材料进行归纳、分析并从中探究出有价值的内容。教学准备：、师生共同确定四个探究子课题：谈桥论名；桥与文学；听听桥故事；桥意新释。学生利用课余时间围绕自己的任务，分头展开探究，自习课上分小组整理汇报资料。教师在此过程中引导和帮助学生搜集信息和筛选信息。、师生共同收集有纪念意义或欣赏价值的桥的图片。教
2、学实录一、导入投影桥的图片。教师：(“碇步桥”)初看到这幅照片中的水上建筑，不像桥，但它确是桥。它是最原始的桥，名叫“碇步桥”。青白条石砌成，高低错落，古朴美观。“桥面”上印下的是岁月的足迹。(“廊桥”)因其桥上有廊，故曰：廊桥。又因其形如蜈蚣蜿蜒于山涧之上，当地人又称其为“蜈蚣桥”。青山绿水之间，多了一份神异。(“八字桥”)这张照片上的桥，色彩斑驳，陈旧破落。不过，这却是中国最早的立交桥。外表虽不起眼，可它身上却承载着我们先人聪明才智。(“泸定桥”)这座桥你一定不陌生，众生齐说：泸定桥 不错，看到“泸定桥”，我们眼前就不由得浮现出红军战士在桥上用鲜血演绎惊天动地的壮举，让人热血沸腾。(“枫
3、桥”)说到“枫桥”，大家就会想起张继的枫桥夜泊。大家一起来背诵枫桥夜泊。学生集体背诵。背诵得很好。枫桥也因为这首诗而添了更多的文化内涵。其实，不论是古代的桥，还是现代的桥，它们不仅仅给我们带来交通上的便利，还带给我们美的享受。桥文化已成为中国文化中的一个重要组成部分，特色鲜明，它的丰富性和综合性为世人所惊叹。今天就让我们一起走进桥世界，一起领略桥文化魅力。同学们课前的探究活动已经了初步的成果，下面就让我们一起分享这些成果。首先请第一组的代表给我们“谈桥论名”。听完后，请下面同学就探究汇报发表自己的看法。二、小组展示探究成果1、谈桥说名学生汇报南京桥名析在我们这个孕育了千年文化的东方国度，巧夺天
4、工的惊世之作数不胜数。桥就是其中之一。我们这个小组就搜集了古今中外大大小小的桥名上千个，我们组同学在探究过程中，都感受到了它丰富的文化内涵。今天，我代表全组同学向大家汇报我们的成果，下面内容只是截取探究报告中的一小部分对南京桥名的分析。与大家一起学习。首先，请大家看几幅漫画，谈谈你看到了这些图画想到了南京哪些桥。(展示图片，众人起答：四象桥、老虎桥、迈皋桥、虹桥)。像四象桥这样的桥名是以数字为序的来命名的，这样的桥还有我们熟悉的三步两桥、五龙桥等老虎桥是以动物来命名的，此类桥还有狮子桥、鸽子桥、仙鹤桥等。说完动物就不能不谈谈植物，以植物来“塑造”的桥名有很多，莲花桥就是其中之一，还有花家桥，这
5、些桥都给人美好的印象。但像豆菜桥、瓜圃桥就很通俗了。虹桥是大家熟悉的了，它的桥名属于非木质“构造”的，这样的桥在我们生活还有不少，如：白水桥、赛虹桥、宝塔桥等。而迈皋桥(卖糕桥)、盐仓桥、糖坊桥这一类桥名都是用饮食堆成的。桥梁的名称多种多样，深入探究其中，你会觉得它们很有趣。大中桥、中山桥、下浮桥、等是按大小方位排列的。北门桥、板桥、四板桥之类的桥名是用“门板”搭成的。此外桥名中还有不少古代文仁武卫的影子：文德桥、文昌桥、卫桥、武定桥都在其中。“私家桥”则更多，有管家桥、丁家桥、裴家桥、蔡板桥试想每桥皆有名，在我们古老的大国，该有多少桥名啊!如果把所有桥名收集起来，编一部中国桥名录，一定会洋洋
6、大观。当然，这些都有待我们去探究去创造。我们收集整理的其它材料，已经被编成小报，课后与大家进一步探讨。(众生鼓掌)同学评议同学一：列举分析的桥名都是我们南京的，大家很熟悉。汇报内容容易被大家接受。只是声音稍小一点。同学二：我觉得，刚才第一组同学的汇报，美中不足。如果能分析不同时代、不同地方、不同人给桥命名的差异，会更好些。(同学赞同)第一组汇报同学要求发言：我刚才说过，这只是我们汇报成果的一部分，其它内容在我们的谈桥论名的小报上，请大家课后来看。老师：刚才第一组同学的汇报生动有趣，两位同学的评议客观到位。真没有想到小小的桥名中有这么丰富的文化内涵。难怪古代有“地以桥名”做法，意思是说有的地方，
7、干脆以桥名为地名。因此历代文人墨客见到桥就吟诗抒情。下面有请第二组代表，向大家汇报你们的桥与文学2、桥与文学同学汇报：同学们好!今天我们组同学将向大家展示文学中的桥。幻灯显示题目在走入正题之前，我想给大家猜一个谜语：一座木桥两边钩，桥下有水水不流，木桥下边有人走，说话倒在桥上头。(打一件日常的事)，答对者将会得到非常精美的小礼品。担水(发言)恭喜你，答对了!发奖品，众生笑下面，我们进入第二个环节：“桥与诗歌”。古今中外，桥的式样和造型可以说是多姿多彩，丰富多样，这不知吸引了多少文人墨客写下了无数关于桥的诗歌。在查找资料的过程中，我们组同学受益匪浅，下面就请我组同学把这些诗歌奉献给大家。从吴晓宇
8、开始。第二组同学轮流背诵与桥有关的诗句幻灯显示诗句其实，我们还搜集了很多关于桥的诗歌，但是以上是我们精选给大家的。我们第三个环节是桥与对联，下面是我们精选出的几副对联。第一个是：永惠桥上的对联，修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。请大家把它读一遍。第二个是众所周知的赵州桥上的对联：水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。远远望赵州桥，桥身倒影水中，恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而过。于是就有了水从碧玉环中去。赵州桥雄伟壮观，横跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。于是就有了这个下联：人在苍龙背上行。请大家把它读一遍。第三个是：石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；范公公拖板搭浮桥，千秋太平，在
9、这幅对联的下联中，用到了镇江的几个桥名：范公桥，拖板桥，石浮桥，千秋桥，太平桥，词义贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致，写出了箍桶婆婆和桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。请大家把它读一遍。最后一副是：世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。请大家把它读遍。这就是我们组的综合性学习报告，希望大家能从中受益。最后，关于赵州桥的歌曲小放牛。谢谢大家!唱小放牛(众生热烈鼓掌)同学评议：同学甲：汇报形式多样，内容丰富，很好。同学乙：大家一起参与汇报，很好，但在组员朗诵诗歌时，有的同学读得太快，我们还没有听清楚。同学丙：对第二组同学的汇报，我觉得应补充与桥有关的小说或散文。老师：你读过与桥有关的小说或散文吗？能给大家举
10、个例子吗？同学丙：读过一部科幻小说桥殇。老师带头鼓掌，众生鼓掌。老师：这掌声一起送给前面几位评议同学。我觉得第二组同学汇报形式的确很新颖，而且探究范围十分广泛，不仅涉及与桥有关的诗歌、对联，而且还探究了桥谜语、桥音乐。所以这个汇报题目桥与文学，得改一下了。桥，在诗人的笔下已不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它的身上承载着多少文人的情思。人们情不自禁地用诗文来赞颂它，关于它的故事传说也十分丰富。下一组给我们带来的桥故事，一定会让你对桥文化有进一步的认识。3、听听桥故事同学汇报：有关桥的故事真是多，由于时间关系我在这里只能给大家讲一个桥故事。(幻灯显示图片)莲花桥的传说进香河南段与北门桥和相接处，又一
11、座桥叫莲花桥，以桥旁的莲花庵得名。相传这里原来只有几户人家，既没有桥，也没有庵。有户姓成的人家，只有母子二人，母亲双目失明，卧病在床，儿子成孝以背人涉渡为生。成孝与邻家女何莲青梅竹马，相爱多年，正准备成婚。不料住在附近的恶霸赵高对何莲窥视已久，强抢了何莲，并把成孝打得卧床不起。 一天傍晚，成孝听见外面有人在呼渡，出门一看，以老妇形如枯槁立于对岸，乞求他帮忙背渡。成孝虽然伤病在身，但看到老妇可怜的样子，顿生恻隐之心，挣扎着将老妇背到对岸。老妇过河后突然口吐白沫，倒地不醒，成孝二话不说，又将老妇背回家照顾。并跑去请郎中。但当他带着郎中匆匆赶回时，却发现老妇不见了，他母亲奇迹般的复明了，并且伤痛全无
12、。母亲对成孝说：“儿子啊，我们遇到活菩萨了，刚才那个老妇用手摸了我的眼睛，我就什么都看见了，浑身的病也没有了。”正在这时，何莲也回来了，原来成孝背的老妇是观世音所扮，他被成孝的善良所感动，治好了他母亲的病，救出了何莲。使成孝一家团聚，幸福生活。人们为了报答观世音菩萨的救苦救难之心，在河边盖了座莲花庵，又在庵旁修了座莲花桥。此地因此而得名。 此类故事还有很多，如文德桥的典故、鹊桥传说等，透过这些故事，我们看到了中华民族对勤劳善良，也看到了我们悠久的历史文化。我们组也为大家编了桥故事报，课后与大家再交流。（鼓掌）老师(作疑惑状)：我有一点不明白，刚才图片上的桥，好像是扬州的五亭桥，怎么变成了莲花桥
13、？第三组同学回答：五亭桥过去称为莲花桥。老师(作明白状)：原来如此。可以说每座古桥都是一个故事、一幅画卷，一部历史。可是有一天当你发现，它已经不再跨越江河或交通要道的实实在在的建筑时，你还能接受吗？让我们一起关注桥意新释。4、桥意新释二、活动拓展1、看图配桥联。我国桥文化是如此的丰富，可惜我们课堂上的时间非常有限，不然我们可以更多了解大家探究的成果。探究成果喜人，不过探究过程也同样有意思。在探究活动过程中，我发现这么一座小桥(投影照片)，请看屏幕，桥的外形也不是很特别，这是浙江绍兴的一座古桥，名曰“小江桥”，连接萧山与北后两个地方，桥上有一幅对联，其中上联是：“大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海。”现在我想考考大家，请你根据上联以及这座桥的名称和外形特点，对出下联。请大家思考，在纸上写写。学生思考、动笔。老师巡视，请出三位同学到黑板上写下联。同学甲：小江桥，桥儿小，小如草，长遍小桥南北。同学乙：小江桥，桥底平，平如水，水分萧山北后。同学丙：小江桥，桥身弯，弯如弓，弓连萧山北后。同学丁：小江桥，桥洞圆，圆如月，月照华夏九州。
