七年级上册书法教案.doc

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1、第一单元 认识行书第一课 什么是行书教学目标: 1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义 3、了解什么是行书及行书的特点教学重点:什么是行书与楷书有什么区别教学难点:行书与楷书的区别教学过程一、介绍 1、什么叫做书法? (1) 、 “书法”这一名词在我国已运用了三千多年,可以说是一个古老的名词了,从广义上理解,书法就是写字的方法,因为“书”所指的就是写字,而“法”可以理解为方法;而从狭义上说,书法特指用毛笔书写的汉字艺术。 (2) 、或许有的同学会问,书法既然是写字的方法,那么外国是不是也有书法艺术呢?有没有同学能够回答这个问题? 其实书法是我们中国特有的艺术,它的产生与我国古代的

2、书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过:“惟笔软则奇怪生焉” 。由此可见,汉字与毛笔的特殊性,是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解,在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。 (3) 、现在我又想到了一个问题,书法是怎么会诞生的呢? 其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字,他们记事很不方便,于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结,大事就打一个大结;小事就打一个小结,这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便,传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字,使人们能够详细

3、地记录所发生的或要去办的事,文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写,于是书法也就诞生了。二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代,就把书法列入了“六艺” (礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育,文字是写给人们看的,具有一手好字,不仅能够让人有赏心悦目的感觉,更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说,在科学发达的今天,电脑早就可以代替人类的书写工作,我们为什么还要舍易求繁呢? 书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它的实用功能已逐渐地减少,所以说,我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样,均属于艺术类课程,在书法课上,我们所要学习的,不光是书写的技巧,更重要地是在学习

4、的过程中领略书法艺术的美感,体会其中的韵律,提高我们的艺术审美观。 三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术,所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识,提高自己的修养,就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字” ,其次就是要多看,多读,多思考,只要勤奋,勤能补拙。四、1、什么是行书?行书是在楷书的基础上发展起源的,介于楷书、草书之间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。 “行” 是“行走”的意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷” ,草法多于楷法的叫 “行草”。 2、笔法特点行书比楷书简化,笔法以

5、简便为主,多露锋入笔,笔画间多牵丝映带,以达到提高书写速度的目的。五、练习,临摹 5 页的字体,体会与楷书的区别。第二单元 独体字的行书写法教学目标: 1、了解独体字行书的种类; 2了解独体字的形态特征; 3了解独体字的运笔方法; 4 实践感受独体字体行书的动笔动作。 第二课 梯形结构 元久立火等字的写法。 教学目标:初步认识梯形结构字的特点 重点:笔画的段落变化特点的了解。 难点:提按动作的把握。 课前准备:多媒体课件 A4 透明白纸 15 公分米格毛边含有元的范字 教学过程: 一、引入:同学们,梯形结构有正、侧两类,在书写中过程中要把握的特点是:正梯形结构汉字特点收上放下;倒梯形结构汉字特

6、点放上收下,今天我们来学习梯形结构字的书写,请大家仔细观察它的形态特点,思考它的运笔方法,体现它的动作特征。 二、1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书:把“元”字中“横”部的梯形结构字写成点,问:“同学们说好看吗?” 横、撇两笔连写,因连带而呈欹斜之势;顺势书写竖弯勾。久:撇、横撇合并成撇折撇;顺锋起笔,第一个转折处逆锋上翻,第二个转折处顿后下按向左下笔;最后一笔反捺,笔断意连。立:点侧向书写,横、点和撇连带,合并成一笔书写;顺势承接横画。火:点、撇左低右高,呼应连带,顺势承接撇、捺,前紧后松完成全字结构。2、展出倒梯形结构的“可、

7、言”字例认识笔画外形及运笔特点 ,学生观察每个梯形结构字的形态特点,比较两个梯形结构字的不同之处。 提问:正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么? 学生回答: 教师讲解:可:横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩;“口”和竖钩连续转折,一气呵成。言:点与横画有呼应;横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横;“口”最后两笔连续书写。六,指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字 用课前已准备好的 15 公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字各一张 七、总结本课 今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法,虽然写的难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,

8、然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。 八、课外练习:临摹元久立火可言字第三课 方形结构教学目标 1、了解方形结构字的形态,学会其用笔法。 2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 3、初步掌握这类字书写技能教学重点:写好“方形结构”的字教学难点:方形结构汉字的变化规律一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授: 1、揭示课题,明确本课任务。 2、欣赏赵孟頫的书法,感受赵体。 3、学习方形结构字行书写法。 (1)认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态,并画出运笔方向。 南: 运笔方向和方法:横撇偏于左侧,中间外框向右舒展,内部点、撇

9、呼应,横画连写。(2)老师示范书写例字:而、耳、月、身(3)学生练习。巡回指导。四、讲评: 1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再作小结。 2、学生自评。 五、小结临摹:止、南、而、西、耳、月、身、甫第 4 课 菱形结构及相同汉字的不同书写形态教学目标:1、学习菱形结构字的用笔方法。2、练习书写带有菱形结构的几个字。教学重点:菱形结构汉字的书写方法教学难点:菱形结构汉字的组合变化规律一、 导入 1、小结上节课的学习情况,复习方形结构字的写法 2 、板书课题:菱形结构的写法。 3、 学生自学,了解本课的学习内容菱形结构的写法。 二、了解菱形结构的基本形态,学写“菱形结构的字” 1 出示小黑板,

10、看看不同的菱形结构字? 2体会各自形态特点。 3 师范写 4 生说说运笔特点 5 师领生写,边写边说要点:勿:各个笔画的取势以欹斜为主,书写时要注意主笔取势的角度,切忌过于平正。 方:点呼应横画,横画向右上倾斜,单双人旁钩欹斜取势,钩的位置很重要,支撑全字,最后写撇。6 评议病笔 7 评议学生作品, 8 指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。 (1)生练写 (2)互相评议 三、 毛笔字书写指导 1 带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及” 。 板书:相同汉字的不同书写形态1、师:请同学们看字,多媒体展出例字“之” “水” “光” “平”字的不同写法,教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,

11、边写边说运笔过程。2、师:请同学们仔细观察一下有什么特点? 生观察,3、实践练习 1) 、师:刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察书中 20 页中的这几个字,读一读都有什么字?(勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平)这几个字的整体形状一样吗?(不一样) 2) 、师巡视,纠正坐姿及执笔姿势 3) 、纠偏(教师就学生存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示范“母、及”几个字。4、展评(对书写中好的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。 )五、课堂小结六、作业:临摹勿方乃夕母之光衣水平第 5 课 集字综合练习一(上)教学目标:1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技

12、巧。 2、学习章法布白。教学重点:掌握集字综合技法教学难点:集字综合分析技法一、 导入 1、小结上节课的学习情况,复习菱形结构及相同汉字的不同的写法 2 、板书课题:集字练习一(上) 。 3、 学生自学,了解本课的学习内容。 二、 1、了解集字书写的意义 2 出示小黑板, “人无信不立天有日方明”的书写 3体会各自形态特点。 4 师范写 5 学生说说运笔特点 6 师领生写,边写边说要点7 评议病笔 8评议学生作品,9 指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。 (1)生练写 (2)互相评议 三、 毛笔字书写指导 学生练写“天” 字四、 优秀作品展评 五、练习:临摹天人有明无信立日不方 第 6 课 集

13、体综合练习一(下)教学目标:初步了解章法及布白及书写规则教学重点:书写映带连接的轻重教学难点:集字综合章法布白教学过程复习上节课所学的集字布白及规则板书:集字综合练习二(下)多媒体展示集兴芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字结构和笔法运用上的异同。临摹 28 页的集字抽学生展示对学生的作品进行评价表扬7、课外练习:天有日方明人无信不立第三单元 左右结构的行书写法第 7 课 单人旁、双人旁一、教学目标:1、了解单双人旁结构的变化规律2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯二、教学重点:单人旁、双人旁汉字的书写方法三、点拨难点:单人旁、双人旁的组合变化规

14、律教学过程1、师:请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?(单人双人旁)它们的写法谁还记得? 课件出示:“佳俭仰依生”教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。 2、师:今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点? 生观察,师同时板书课题:单人旁双人旁汉字的写法 师:谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听? 3、单双人旁的写法 预设评价:同学们观察得很仔细,试着总结归纳出单双人旁的写法。 生试总结 4、师:哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结5、师:单双人旁的写法是这样的,现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下单双人

15、旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗,重点看单双人旁的折角处的写法。 教师示范,边写边说重点, (单人旁 落笔稍重,向左下行笔,随后回锋翻笔,再顺势落笔写竖,先轻后重,最后回锋向右上趯出。如“任” 字。双人旁落笔先写短撇,回锋折笔写长撇,再回锋向上写竖画,然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成,虽然用笔有提有按,但笔尖始终没有离开纸面。如“徐”字) 6、学生练习 师:静下心来,用毛笔写 1 个单双人旁。你还可以参照书中的运笔过程写字。 生动笔写单双人旁 1 个 7、师:谁愿意把你的书法作品展示给大家看看? 生展示(自评:说说自己哪写得好,哪还有不足,学会欣赏自己) 生评(先说优点,再说不足,学会

16、欣赏别人) 师:同学们对照范字,将自己的不足改正,再改 2 个 生再改 2 个(学生可以根据写的情况,再多改几个)8、练习:临摹下面的字佳、俭、仰、依、待、得、徐、行第 8 课 两点水、三点水教学目标:1、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点” 。 2、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 3、 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:汉字中“点”的形态、位置关系。教学难点:“点”的书写技法。 一、 导入: 复习上节课的内容。 板书课题 二 、新授: (一) (1)左右两点连笔、八字形撇点连笔 。 上下三点连笔1、 “左右两点-两点水”和三点水老师示范书写,指

17、名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 详细讲解:点画在个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。 师范写 左点写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。 师范写。5、指名说一说右点、左点、怎样书写。6、师边讲解边示范。 (二)

18、学生练习书写点,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带点的字。 1、出示范字。 2、带领学生分析书写要领。 3、演示书写过程。 4、学生练习书写,教师行间巡视。 三 小结:上下两点,由侧点和挑点或由撇点和挑点组合而成笔断意连;三点水的写法规则是上下三点,中间点一带而过本节课的主要内容四、学致用尝试临摹下面的字凉、净、凋、冰、江、浪、清、渔、波五、测评1、展示学生作品2、学生自评、互评作品3、教师点评:肯定优点,指出不足六、小结强调“点”的重要作用七、布置作业第 9 课 竖心旁、耳字旁教学目标:掌握以竖心旁、耳字旁为字的惟怜快怀悔情恨耶取聊职等字的写法教学重点:这类字的结构 写

19、法技巧教学难点:把握字的结构教学过程一观察例字进行计论(1) 、这些字是什么结构?(2) 、是什么部首?(3) 、书写上有什么特点?二、教师示范小结:“竖”落笔写成短竖,再折笔写短横,然后翻笔向左上,顺势必写长竖。有时横竖之间有牵丝相连,并形成一个针孔似圈,就显得玲珑剔透,生动活泼。 “耳”落笔由轻而重写横出折,再顺势写弯钩,然后翻笔而上写竖画竖如悬针,上粗下细,一般来说,左耳收,右耳放;左耳流利,或耳工整;左耳竖有勾,右耳竖无勾,左耳占地小,右耳占地大。三、指导要点惟:字短而粗,右向弧曲;怜:字竖心呈左向左向弧曲,欹斜取势,竖画末端有向右上连带的出锋,右侧用笔连绵,取势中正,形成结体上的欹正

20、对比。快:字先竖,再写点,直接连带右侧部件;怀:字先写两点,后写竖。四、学生练老师指导五、收看学生作品,对写得好进行表扬,并展示。六、欣赏第 10、11 课 集字综合练习二(上、下)教学目标:1、教会学生正确书写“明月松间照清泉石上流”10 个字2、使学生理解“明月松间照清泉石上流”的意思,并写出符合要求的字。教学重点:正确书写那 10 个字。教学难点:注意字的结构布白和笔画的书写教学过程复习上节课堂内容,评价上次作业。讲解新课:检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一” ) 。2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。 (老师读,学生读,加深理解。 ) 3、书写教学“明月松间照清泉石上流”10

21、 个字。在章法布白上,要注意“明”字右侧部件“月”字的用笔处理,合理变化。 “明”字简洁轻快, “月”字用笔结实。清:字采用“伸展后收拢”的技巧;泉:字应用“先收拢后伸展”的结构方式,用笔多以露锋承接,自然流畅。 “清”“泉”二字形成结构动势的对比变化。石:字的用笔有藏有露,有收有放,自然生动。字形底部所形成的空白,可以与“上”字竖画形成布白的呼应关系。 “石”和“上”二字结构完整。字形短小,书写时注意承上启下。松:和“间”二字一扁一方,结构有变化。注意体会连续性的连带技巧,如“松”字右侧部件“公”和“照”字的四点底。 “流”字笔断意连,书写时注意节奏变化。4、临摹下面两幅作品,体会它们在结构和笔法上的异同。三、讲评收上部分学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,向学生展示。

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