1、 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目机械加工技术专业人才培养方案辽中县职业教育中心二一三年九月项 目 编 号：1-1-1辽中县职业教育中心机械加工技术专业人才培养方案目 录一、引言 .1二、调研论证 .1三、岗位职业能力分析 .9四、培养模式框图及分析 .10五、教学模式与评价模式 .12六、课程体系架构 .15七、教学计划编辑说明 .24八、核心课程标准 .25机械制图课程标准 .25极限配合与技术测量课程标准 .47机械基础课程标准 .55车工工艺与技能训练课程标准 .75钳工初级技能证考核教程课程标准 .84铣工工艺与技能训练课程标准 .95九、教材及教学资源应用建设 .105
2、十、实训基地建设 .105十一、师资配备 .105十二、保障措施 .1061一、引言为了贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定 ，使学校人才培养目标符合中等职业教育办学规律，人才培养规格符合中等职业教育要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主题，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。根据教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见 （教职称2009 2 号） ，并结合我校人才培养实际情况，特制定机械加工技术专业人才培养方案。二、调研论证（一）机械加工技术专业前景与人才
3、需求分析在世界制造重心转移的背景下，机械制造业成为我国的支柱产业之一，制造业对人才的需求增大。1.世界制造业中心将向亚洲转移，特别是向中国沿海发达地区转移 我国市场经济体系不断完善，经济体制改革进一步深化，经济结构进行战略性调整和优化，以加入世界贸易组织为标志的对外开放进入了新的阶段，中国经济将从更宽的领域、以更快的速度和更高的要求融入世界潮流，参与国际竞争，这些变化给教育，特别是与经济和社会紧密结合的职业教育带来新的机遇和挑战。目前世界发达国家的产业结构正在进行调整，由于亚洲人力资源的优势，世界制造业中心将向亚洲转移。因此入世后我国的机械、机电产品的出口更具市场竞争力，这给沈阳装备制造业的迅
4、猛发展又提供了一次机遇。2.机械制造业是辽宁省重要支柱产业机械加工业为制造业提供了重要的零部件支持，在工业体系中占据着重要的基础地位。2011 年以来，辽宁装备制造业继续保持高速增长态势，一季度以 31.9%的增速名列东部发达地区首位。装备制造业已成为我省“十二五”规划的重中之重。据国家统计局统计数据显示， 2011 年第一季度沈阳工业结构继续优化，沈阳机床、沈鼓、三一重装等重点企业产值增幅在 20%以上。沈阳市装备制造业从业人员已近 100 万人。在沈阳市“十二五”规划中提出，形成以战略性新兴产业为先导、先进装备制造业为主体、传统优势产业优化升级的“751”工业发展新格局。装备制造业是规划中
5、确定的“7 个战略性新兴产业”之一。区域经济的发展为机械加工技术专业创造了更大的发展机遇。而近两年辽中县的机械加工行业在全行业中取得了突飞猛进的发展，与此同时产业结构的调整使高端基础零部件产业化步伐加快，市场化进一步加深。3.我市制造业发展中用工的需求据 2012 年辽宁省统计局统计显示，沈阳装备制造业拥有从业人员数量为 87.98 万人，占全国装备制造业从业人员的比重的 4.0%。从业人员比上年增加 8.7%，但技术工人仍然有50 万人的缺口。随着我市经济的快速发展和产业结构的调查，作为支柱产业的机械制造业，急需大批熟练的操作工人。沈阳近海经济区内有年产值超过 2000 万的机械加工企业 1
6、20 余2家，机械加工制造行业及相关产业人才缺口有逐年扩大的趋势，各企业急需大批技术工人，尤其是机械加工专业人员缺口更大，制约了企业生产和发展。4.我县目前制造业的发展情况我县位于沈西工业走廊，沈阳踏优科技、沈阳创合数控机床、沈阳大兴机床等 7 个数控机床整机设备制造企业落户辽中。 辽冶重工、艾克电缆等 5 家企业跻身市百强企业行列；银丰铸造、星河铜业主营收入均突破 10 亿元；市级以上科技创新型企业发展到 91 家，企业技术中心达到 10 所，高新技术产品增加值占规模工业增加值的比重达到 42%；机加、泵阀两个集群成为全市重点推进示范类产业集群，有色金属加工集群成为市重点发展培育类产业集群，
7、三大产业集群产值均突破百亿元。（二）用人单位调查情况1.被调查企业的分布情况、被调查的企业近 19 家，共得到 182 位毕业生的信息。主要以订单培养、校企合作的单位为主，集中沈阳市近海新区：分散就业单位开发大道两侧为多，绝大部分毕业生就业单位是机械制造行业，服务类与三产就业人数很少。调查对象中，有国有企业、集体企业、三资企业、个体企业及其他企业。从被调查企业分布和性质来看，我们认为此调查的安排是比较合理的，具有广泛的表性。如表 1 所示。表1 我校参与调研学生就业分布国企性质 企业数量 就业人数国有企业 3 102民营企业 13 67合资企业 1 5外资企业 1 6自创企业 1 22.统计机
8、械加工专业毕业生的就业岗位分布机械加工专业毕业生的就业岗位见表 2。调研中发现，企业职业岗位设置取决取产品、生产组织方式、生产设备及员工管理方式等。表2 机械加工专业毕业生就业岗位统计表序号 企业名称 企业设置的职业岗位 毕业生就业 岗位人数 岗位升迁 年限 岗位需求人数普通车工 10 1 2数控车工 8 2 3机修钳工 5 3 2装配钳工 20 2 2数控铣工 6 2 21 沈阳机床集团质量检测员 5 2 23车间生产管理员 2 4 装配钳工 3 1 2电器安装工 2 1 2品质保障工 2 2普通车工 5 2 2数控车床 4 3 3数控铣床 3 2 3 2 沈阳鼓风集团车间生产管理员 1 4
9、数控车工 10 3 3数控铣工 3 3 3机械装配钳工 10 3 4质量检验 2 2 23 北方重工设备销售员 1 1 6普通车工 4 1 2铆工 3 2 2焊工 4 2 54沈阳三维机械有限公司车间管理 1 5 普通车工 5 1 2钳工装配 5 2 2数控操作工 2 1 2数控铣工 2 3 2铆工 1 4 25 沈阳踏优机械有 限公司焊工 2 1 5 数控机床 2 2 2模具制造 2 2质量检验 1 2机械维修 1 1 2磨工 2 3 16 沈阳申克动力机 械有限公司焊工 1 4 2数控车床 2 2 2数控铣床 2 2 2车间机械维修 2 2 17沈阳辽冶重工机械有限公司配件装配 4 3 2
10、数控车床 3 2 2数控铣床 2 2 2车间机械维修 2 2 18沈阳瑞东机械有限公司配件装配 2 3 2 普通车工 2 3 2机械装配 2 2 2数控操作工 1 2 2数控铣工 2 2 2铆工 1 3 29 辽石曲轴焊工 2 2 3 4首先针对订单企业人才现状与需求进行了调研和分析。不论是企业规模如何，主要的工作分为两类：技术操作工人和工程实施技术管理人员。规模较大企业都是采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行产品设计工作，而聘用的中职生主要是进行生产一线操作和生产管理，而规模较小的单位则希望招聘的中职人才才最好具有初步的产品和生产实施管理双重能力。从整体来看，再接受调查的 182 人中，
11、明确岗位的有 157 人，其余是准备转岗或者岗位待定。53.企业对毕业生的评价、根据专业培养目标和课程设置，我们设计了如下表格（见表3）。表3 企业对毕业生评价调查分析表（百分比）对近几年从我校毕业的职工的评价 好 较好 一般 差适应环境的能力 89% 7% 4%解决问题的能力 79% 11% 5% 5%敬业精神 80% 11% 5% 4%安全和保护意义 89% 5% 5% 1%技术资料的表达能力 80% 13% 5% 2%设备操作技能 55% 30% 10% 5%组织协调能力 75% 15% 10%独立工作能力 80% 13% 7%团体合作能力 80% 15% 5%质量意识 90% 5% 3
12、% 2%外语知识 40% 30% 30%人文素质 72% 20% 8%计算机的应用能力 82% 5% 13%综合评价 85% 9% 4% 20%从表 3 来看，企业认为毕业生在本专业知识方面基本恰当，一般能基本满足工作需要。操作能力较差，但是对本专业来说，学生的专业知识还是有待加深加强的。另一方面沟通协调以及团队合作精神也是很重要的，特别是现代企业非常注重合作意识培养，本专6业毕业生在这方面有一定的欠缺。外语能力、人文素质、组织协调方面，我校学生仍存在较大的差距，主要是很多学生在校的培养和自我养成方面不够。此外，在解决问题和创新能力上还是存在着很大的不足，对于不但发展的现代加工企业，特别是中小
13、企业的员工来说，独立工作能力是必不可少的能力之一，所以在校期间需要加强学生以上能力的培养，当前的课程体系有待进一步改进和完善。4.企业对本专业岗位需求预测在调查中，企业对机械加工技术专业毕业生岗位需求方面，明确表示，操作加工、设备维护、质量检验的仍将是主要岗位，但是整体素质较高，这三个方面约占 60%，管理及产品营销其次，约占 26%。从这些来看，本专业的课程设置与教学改革应该兼顾的是多方面能力。（三）毕业生调查分析我们对毕业生的问卷调查采取如表 4 所示，网络调查也以同样的方式，主要从课程设置、知识传授、实践教学方面征询毕业生的意见。从信息反馈来看，同学们绝大部分说出了心声，提出了很多有意的
14、意见和见解。具体归纳为以下几个方面。1.能力结构（1）机械加工技术专业学生要加强的能力毕业生普遍反映在校期间应该加强方面的专业能力，特别是基础知识的牢靠掌握。调查反映操作技能不够用的占 60%，有些学生还提出一些基础的技能没有掌握。比如提到专业工具书的运行都不太熟练，有的同学居然不能识读游标卡尺；其次是反映在校期间实践锻炼的机会太少，特别是解决问题和处理问题的能力没有多少锻炼的机会，而在实践中经常遇到这些问题，显得有些束手无策，大大增加了工作过程中的压力。三是不熟悉工厂情况、机械加工厂的加工流程；更不知道如何工作。（2）应用软件的应用水平与沟通能力是就业竞争中的能力瓶颈。调查信息反馈表明，目前
15、急需提高的能力主要是：提出外语水平不够的有 10%，协调沟通及组织能力欠缺的占 55%AutoCAD 实际应用能力的不足的有 49%。7表4 机械加工专业毕业生的问卷调查表姓名 性别 班级毕业时间 学制 所学专业单位名称 单位性质 国有 集体 合资独资 民营 自主创业岗位技术等级 技师 高级工 中级工初级工 没有背景信息 现任岗位 操作加工 设备维护产品（工艺）设计 营销生产管理 其他本专业学生在校取得岗位技术等级证书的重要性非常重要 重要一般 不重要本专业学生的能力应加强方面操作 工艺实施设备调试运行维护 口才销售及技术服务 人际交流谈判技巧 本专业计算机绘图能力应达到 高级 中级 初级能力
16、结构本专业毕业生外语能力应达到 一级 二级 三级你认为还应需要提高那些方面理论知识 你认为你学过的那些专业课程在工作岗位上有用的机械制图机械基础金属加工基础公差配合与技术测量计算机辅助工程绘图电工电子基础机床数控技术数控机床与编程数控加工工艺数控机床故障诊断与维修计算机辅助制造液压与气动技术专业英语数控实践知识你认为那些实践性课程对你工作有帮助钳工实训车工实训铣工实训制图测绘实训机器拆装实训CAD/CAM 实训焊工实训电工实训数控编程及操作实训故障诊断实训数控加工实训（考证）计算机辅助制造设计对于本专业的理论或实践课程，你认为应该增加或消减哪些课程2.知识结构毕业生对在校学习期间课程开设的认同
17、度，37%的学生认为专业知识尤为重要，41%的学生为人技术基础知识比较重要，22%认为文化基础也不可忽视。这三个方面是相辅相成，8缺一不可。目前本专业的知识结构大致分为文化基础知识、技术基础知识和专业能力知识。这一调查结果符合我们现在的教学计划的设置，即第一、二学期打好文化基础知识的基础，经过第二、三学期技术基础知识的学习，最后进行专业课程的学习就会事半功倍。3.实践环节（1）在本次调查中，就本专业的实践性教学环节在工作中能否起到较好的指导作用，是按照如下几个方面进行的：钳工实训、焊工实训、计算机应用基础、制图测绘实训、机器拆装实训、机械加工实训、CAD/CAM 实训、电工实训等，同学们的共同
18、看法是，应该将单个的实训，改成以综合的实训进行。（2）本专业在校取得岗位技能等级证书的重要性有 30%的学生认为岗位仅能证书很重要，45%的学生认为技能证书重要，20%的学生认为技能证书一般重要，只有 5%的学生认为技能证书不重要。4.对机械技工专业毕业生职业素养的要求：（1）必要的专业知识基础，熟悉设备基本原理，能看懂图纸；（2）钳工、焊工、电工基本技能；（3）机械加工的基本技能，尤其是工量具识读与使用；（4）勤奋、谦虚、善于学习，能够不断提高自身素质；（5）问题意识强、主动性、责任心强，执行能力强；（6）具备较强的现场管理能力和数据分析能力。5.其他（1）调研的结果显示，现今的考试制度不太利于学生能力发展，建议通过综合设计等方法进行考核。（2）传统的教师讲课学生听课已经不能满足机械加工技术学生的需要，建议教师在授课时候采取多种教学方法并进。其中 70%的学生建议教师讲课时能够讲练结合、现场教学、35%认为如果能结合企业课题教学，则真正地有助于学生的学习
