1、感觉,视觉听觉嗅觉味觉 局部的、分散的触觉前庭觉本体觉,感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便是把各种感觉统合形成整体。,感觉学习,通过视、听、嗅、味、触等感觉器官，在自然状态下学习。但仅有感觉器官并不等于能保证感觉学习的顺利发展和完成，因为感觉学习除了有感觉刺激以外，更重要的是进入大脑的感觉刺激在中枢神经形成有效的组合，称为“感觉统合”。,感觉统合理论,美国艾尔丝博士以神经医学、神经心理学及神经生理学为基础，而发展出此理论。艾尔丝博士相信，唯有基层的讯息传递良好，全面发展的大脑，其高阶层的功能才能加以发挥，而触觉、本体觉及前庭觉为个体发展最基础的三个感
2、觉系统，若发生障碍，则会影响未来更高层的皮层功能。,感觉统合,机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视、听、嗅、味、触觉、前庭觉、和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。,感觉统合失调,艾尔丝博士认为，如果中枢神经无法将前庭平衡、皮肤触觉、肌肉运动觉与视听觉的感觉统合，将会造成行为和学习上的问题，即所谓感觉统合失调。,感觉统合失调原因,中枢神经系统不健全 如：发育迟缓、轻度大脑功能失常环境因素1、早产或剖腹产2、活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足3、过度保护或管束过严4、缺少同伴群
3、体5、缺少户外活动和各种运动6、过早进行认知教育7、电视、游戏机成为儿童主要的玩具,感觉统合失调症状,过动、容易分心注意力、觉醒度差对触觉、视觉、听觉过度敏感对感觉刺激反应不足情绪及行为的困扰动作协调差语言发展有问题,感觉统合治疗,通过提供适当的感觉刺激，协助个体作出适应性的反应，从而促进感觉统合的发展。治疗中会应用到心理学中的支持治疗和行为治疗等原理。,感觉统合治疗的结果,神经系统比以往更有效的处理感觉输入对感觉刺激敏感过高或过低者，其敏感度会正常化，因而改变了情绪适应，人际关系及自信。粗动作或精细动作的技巧及协调能力上的进步语言发展上进步及学业进步组织能力较好，较有自信、容易相处,感觉统合
4、治疗,心理治疗爱、宽松、自由行为治疗依靠器材,感觉统合训练的误区,把感觉统合活动简单的理解为运动难度和幅度大的大肌肉运动，重视身体动作的平衡协调，而忽视以精细、安静为主的感官训练盲目地进行划一训练，忽视儿童之间存在地差异盲目地增加活动量，增加活动强度和难度，忽视幼儿地承受能力,感觉统合训练的目标,提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统帮助儿童抑制或调节感觉信息帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构地反应，最终目标是达到如表所示地最后结果。,各种感觉输入的统合情形,各种感觉 最终产品 听觉 说话 集中注意力 语言 组织能力 前庭 眼睛运动 身体感觉 自尊（重力与移动） 姿势 身体双侧协调 眼与手的协
5、调 自制 身体平衡 动作计划 自信 本体 肌肉张力 学业的学习（肌肉与关节） 重力安全感 活动的程度 视觉的认知有 能力 注意力的时间长短 目的的活动 触觉（接触） 吸吮 大脑的 母婴亲情 情绪稳定 单侧专责化 视觉（看） 触觉快感 第一层次的统合 第二层次的统合 第三层次的统合 第四层次的统合,各种感觉输入的统合情形,第一层次的感觉统合1、从皮肤来接触统合2、前庭感觉与本体感觉的统合形成：眼球运动、姿势、身体平衡、肌肉运动、重力安全感,各种感觉输入的统合情形,第二层次的感觉统合把触觉、前庭觉、本体觉三种感觉予以统合形成：身体感觉、身体双侧协调、动作计划、活动的程度、注意力的时间长短、情绪稳定
6、,各种感觉输入的统合情形,第三层次的感觉统合 1、此阶段听觉与视觉加入感觉统合的过程 2、听觉、前庭觉的统合 3、视觉与触觉、前庭觉及本体觉三种感觉的统合形成：手眼协调、视觉认知、有目的的活动,各种感觉输入的统合情形,第四层次的感觉统合 1、各种感觉统合形成大脑的整体功能 2、形成感觉统合的最终产物形成：集中注意力的能力、组织能力、自尊、自制、自信、学业的学习能力、大脑的专责分化,感觉统合训练的原则,训练当中要让儿童感到快乐而不是压力训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择通过控制环境给儿童适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何去做训练过程中，
7、给予孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦,感觉统合发展的关键期,在生命的头七年，孩子藉由感官的探索来认识自己和周遭的环境，以发展各种能力。人类的遗传基因中，都具有感觉统合的基本能力，但仍需要与环境互动，让身体与大脑顺应环境的挑战，使感觉统合的发展良好。感觉统合发展的关键期是三至七岁，因此这时期的孩子经常动个不停，忙于寻找感觉刺激，是感觉统合发展的关键期。,老师可以怎么做？,教学课程安排应动态、静态交替进行。感觉统合是学习的前奏，当孩子能稳定、专注、不哭闹，教学的进行才能有效。感觉统合失调是隐形障碍，需要老师细心的观察。顾及孩子的个别差异。留心孩子的发展是否落后，若有异常，应及时与家长沟通，转介给专家进一步的咨询与评估。,父母可以怎么做？,从怀孕开始，孕妇就宜多散步、跳舞或坐摇椅，最重要的减少压力。父母应有正确的儿童发展观念，孩子需要平衡发展，而非仅有智能的发展。多提供孩子探索、活动肢体的机会。提供均衡的营养外，脂肪的摄入有助于脑神经的发展留心孩子的发展变化，若有异常应及早寻求专家协助，做进一步的评估与治疗。,
