1、爱因斯坦与艺术世界,赵鑫珊,一、导入新课,（一）导语： 同学们，你们现在学的是什么专业？ 专业之外，你有什么样的兴趣、爱好？ 每个人都有自己的兴趣、爱好，对于科学家来说，兴趣、爱好也是帮助他们进行科学思考的有效途径。科学是美丽的，艺术也是美丽的。这两种美在本文的主人公爱因斯坦的身上得到了完美的结合，下面就让我们走进爱因斯坦和他的艺术世界。,（二）展示“我眼中的爱因斯坦”： 阿尔伯特爱因斯坦（Albert Einstein，18791955）。,举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。 1879年3月14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲
2、是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。,爱因斯坦生平简介：,1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，入瑞士籍，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。 1905年获苏黎世大学博士学位。曾在伯尔尼专利局任职。 1909年任苏黎世大学理论物理学副教授。 1911年任布拉格大学教授。 1913年任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。 1932年受希特勒迫害离开德国,1933年
3、10月定居美国。任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。 1940年入美国籍。,爱因斯坦主要贡献：,在物理学多个领域均有重大贡献。 其中最重要的是建立了狭义相对论（1905年）；并在这基础上推广为广义相对论（1916年）。还提出光的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。 在阐明布朗运动，发展量子统计法方面都有成就。 后期致力于相对论“统一场论”的建立，企图把电磁场和引力场统一起来。对宇宙学说也有贡献。 相对论的观念和方法对理论物理学的发展有极为深刻的影响。因理论物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。 著有论动体的电动力学、关于辐射的量子
4、理论、广义相对论的基础、根据广义相对论对宇宙学所作的考察、相对论的数学理论、空间、时间和引力、物理科学的哲学等。,了解爱因斯坦的主要贡献,狭义相对论 广义相对论 量子学说,相对论:,狭义相对论:是建立在相对性原理和光速不变原理基础上的，相对性原理是相对论的核心，即惯性系之间彼此等价，不可区分。光速不变原理是光在任意惯性系内的速度都是一个常数。 由这两个原理可以导出一整套理论，理论和实验都表明，牛顿理论仅仅是狭义相对论的低速近似，狭义相对论有很多推论，比如动钟变慢，动尺收缩质能方程等等。,广义相对论:,广义相对论是关于引力的理论，理论和实验证明，牛顿的万有引力定律仅仅是广义相对论的弱场近似，它是
5、在广义协变原理和等效原理基础上建立的，是目前为止最完美的理论之一，目前的大爆炸理论、黑洞理论等都与广义相对论密切相关。解决了一个天文学上多年的不解之谜，并推断出后来被验证了的光线弯曲现象，还成为后来许多天文概念的理论基础。爱因斯坦对天文学最大的贡献莫过于他的宇宙学理论。他创立了相对论宇宙学，建立了静态有限无边的自洽的动力学宇宙模型，并引进了宇宙学原理、弯曲空间等新概念，大大推动了现代天文学的发展。,2005年被确定为“国际物理年”,1905年，爱因斯坦先后发表了5篇具有划时代意义的论文，为相对论的建立奠定了基础，为量子理论的发展作出了重要贡献。为纪念这一奇迹100周年，联合国确定2005年为“
6、国际物理年”。,二、作者简介：,赵鑫珊，教授、哲学家、作家。1938年4月2日出生在江西南昌，1961年毕业于北京大学德国文学语言系。精通四国语言。 曾从事土地、粮食、人口研究和现代西方哲学研究。现在上海社会科学院欧亚所从事东西方文化比较研究。 主要著作：科学艺术哲学断想、哲学与当代世界、哲学与人类文化、人类文明的功过、人类文明之旅、贝多芬之魂、莫扎特之魂、普朗克之魂、建筑是首哲理诗、建筑，不可抗拒的艺术、建筑面前人人平等、人脑、人欲、都市、莱茵河的涛声、三重的爱、病态的世界、不安、是逃跑还是战斗？、天才与疯子、赵鑫珊散文精选、赵鑫珊文集(三卷)等。,二、作者简介：,就出书的数量而言，当代学者
7、和作家中几乎没有谁能与赵鑫珊比肩。到目前为止，最新的一本是第46本： 从1985年出版的第一本科学艺术哲学断想，到2004年6月的我是北大留级生（江苏文艺出版社），几乎每年2至3本。尤为重要的是，如此高的产出，却决不雷同，几乎每一本都会在不同的领域产生影响：哲学、诗歌、量子物理学、数学、音乐、建筑、,我把我的哲学看作钟摆，两端是科学和艺术。科学是理性的，呆久了我会冻僵；艺术是有感情的，呆久了会烧焦。所以我就在它们之间不停地摆动，亲近科学才可信，热爱艺术才可爱，这就是我的哲学，既可信又可爱。,*写作背景 ：,20岁那年，我读到日本物理学家、诺贝尔奖金获得者汤川秀树写的一本物理书。在扉页上，作者用
8、庄子的一句名言作为题记：“判天地之美，析万物之理。”这给了我的精神双重的震撼。 从而写下这篇以“对人文精神的一种呼唤”为主旨的文章。,汤川秀树,判天地之美,析万物之理,三、学习目标：,1、懂得科学与艺术的互补性和统一性。2、学习本文叙议结合的基本写作特点。3、初步体会到造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。,四、解析标题,分析标题“爱因斯坦与艺术世界”的结构并列式。爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代名词科学家。标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。,结论：科学与艺术紧密联系,鑫( ) 陀 ( ) 伦理( ) 怆然( ) 深邃( ) 扣人心弦( ) 无动于衷( ),tu,l
9、n,chung,xn,su,zhng,五、生字词:1、易读错写错的字,xin,形容诗文、表演等有感染力；使人心情激动。,指情调、情趣、趣味等深远，绵长。,不能用语言说出来。,全副精力，高度集中。,意味深长：,不可言传：,全神贯注：,扣人心弦：,2、词语释义：,六、浏览课文：,梳理结构 划分段落,第一部分（14段），指出爱因斯坦与艺术这个话题的两重意义。这也是作者写作本文的目的。是全文的引子。,第二部分（514段），文章的主体部分。通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的中心论点。,第三部分（1516段）文章结语部分，表明写作本文的现实意义，再次点明了文章的中心论点,文章分段,第
10、二部分的分层,第一层（58段）叙述爱因斯坦在科学研究的同时不忘对艺术的热爱的事例 （记叙）,第二层（914段）探求爱因斯坦执着追求科学与艺术的原因；指出科学与艺术的互补性与统一性。（议论）这层可分为三个小层次,一，（910段）分析爱因斯坦执着追求科学与艺术的第一个原因 （精神生命的需求）,二，（1112段）分析爱因斯坦执着追求科学与艺术的第二个原因（崇高的理论价值）,三，（1314段）分析爱因斯坦执着追求科学与艺术的第三个原因 （绝对的和谐之美）,七、课文研读,6岁，学小提琴；（艺术）；13岁，爱上莫扎特；还爱上了几何学和康德哲学；（科学、哲学）,（一）研读第一部分 1、第1段、第2段（叙述）
11、：,思考： 1、文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？,明确：1）内容上：说明作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。2）结构上：为下文的论述作铺垫。,1）如何理解“从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体便成了他一生的三大支柱，成了他的血和肉”？这句话运用了什么修辞？说明了什么？,明确： 用暗喻的修辞手法，表明科学艺术哲学满足了爱因斯坦的精神需要，支持他的全部生命意义，是他生命中最重要的几个方面。,2、第3段：,2）支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？,三大支柱是：科学、艺术、哲学。,启发：一个人要在科学上取得重大成就，必须有多方面的知识和技能。,文中说“
12、平常我们谈论较多的是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其对爱因斯坦与艺术的关系，几乎没有触及。” 并且说“这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事”。,3、第4段：,问： 相对于爱因斯坦在科学上的伟大成就，他在艺术上的造诣可以说是微不足道，作者为什么以此为憾？,思考： 作者认为研究爱因斯坦与艺术世界的关系有什么意义？,明确：揭示科学与艺术的互补性和统一性； 加深对艺术本质的认识。,1、爱因斯坦在艺术领域内特别推崇、酷爱哪些艺术形式，具体表现分别是什么？,（二）研读第二部分5-16段：,（1）音乐： 1）他，最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、
13、贝多芬的作品。 2）他，几乎每天都要拉小提琴，是一个“有造诣的小提琴家”。 3）他，还能弹一手好钢琴，奏出扣人心弦的乐曲。与普朗克共奏贝多芬的作品。,科学,艺术,以物为尺度,以人为中心,追求真实,追求美好,理性至上,感性为尊,VS,（2）文学：,1） 他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳。 2）他，朗诵海涅的哈尔茨山游记。 他，崇拜陀思妥耶夫斯基：“陀思妥耶夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！” 3） 他，与卡夫卡产生共鸣。 他，极力推崇文学艺术。,有人问爱因斯坦，死亡是什么？,爱因斯坦脱口而出：“死亡就是我再也听不到莫扎特的音乐啦。”,2、讨论
14、：艺术与科学之间有哪些相通之处？,明确：科学的美与艺术的美是相通的，是世界最高最美的两个侧面。艺术与科学都具有永久的魅力，因为他们是两个无限的永远也没有终点的世界，值得人们不断地追求。科学与艺术是相互补充的，能满足我们的理性追求和感情渴望。艺术与科学体现了一种绝对和谐的美。科学与艺术均要以丰富的想象力为心理背景，艺术的想象力往往会刺激科学所必需的想象力。,第10段,第11段,第13段,第14段,第7段,旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术“是两个无限的、永远也没有终点的世界”，需要不断去追求。进一步揭示科学与艺术之间紧密而深远的内在关系
15、，也揭示了这位科学巨匠酷爱音乐和文学的缘由。,3.作为物理学家的爱因斯坦为什么执着追求艺术？,明确: 爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成是娱乐和消遣。（9）（1）艺术是出于精神生命的需要，出于他的人生观和世界观。,（2）艺术具有崇高的伦理价值，提高精神境界。 （11） 艺术、科学互补： 科学满足理性追求; 艺术满足感情渴望。（3）艺术具有和谐的美。 （13） 艺术、科学相通： 均要以丰富的想象力为心理背景 。,4、语句解析：, 只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。 （7观点句）,明确: 这句话强调了科学与艺术的统一。 不论缺少其中的哪一方面，美都是残缺的。,4、语句解
16、析：, 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。 （11结论句）,明确： 这句话突出了科学与艺术的互补性。 理性的追求与感情的渴望都是必需的，科学与艺术正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。,4、语句解析：,真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。（13）,明确： 科学的美和艺术的美是相通、互补的，是精神世界最高最美的两个方面。,4、语句解析：, “爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。”（14）,明确： 爱因斯坦不仅在科学上取得了辉煌的成就，而且对艺术有着执著的追求；,5.第7段叙述了爱因斯坦和普朗克共同演奏的意味深长的动人情景,“意味深长”
17、说明了什么?,明确： 他们在科学和艺术的关系问题上看法相似。,6.第9段引用了爱因斯坦的世界观，其中猪栏理想是指什么？,明确： 只盯着个人利益与得失，只追求吃喝与享乐的理想是猪栏理想。,7、爱因斯坦的世界观告诉我们什么？在文中表达了什么？,明确： 爱因斯坦的世界观告诉我们，将自己的才华投入到社会需要中，把握时光才能实现自己的崇高理想。 在本文中表达了爱因斯坦对科学与艺术的目注神驰与不懈追求。,课堂练习：8.下列说法不符合原文意思的两项是:（ ）,A.爱因斯坦最推崇西方古典音乐,是因为音乐对他的科学创见和思想闪光,往往起了催化的作用。B.追求科学美的人,往往也极力推崇艺术美,必然像爱因斯坦和普朗
18、克那样酷爱音乐、酷爱文学。C.艺术创造和科学研究工作在起源上尽管不同,可是被共同的目标联系着,目标就是要表述生活的美。D.爱因斯坦不仅强调了科学研究中需要“想象力”,尤其强调了艺术创造中的“想象力”对科学创造的激发作用。E.要成为创见的科学家,他们不仅需要在丰富的自然科学知识,还必须要有广阔而深邃的文化背景。,B、C,第15段： 说明造就一个爱因斯坦，需要有广阔而深邃的文化背景。,（三）研读第三部分：,1.“音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。” （16） 从最后一句话中，你体会到了什么
19、道理？,2.文章的结构特点是什么？作者是怎样组织材料、阐述事理的？,明确: 总分总;爱因斯坦推崇音乐推崇文学爱因斯坦论科学与艺术的关系。,3.爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？,明确： 启发人们，要正确对待科学学习和艺术学习，尽量将二者结合起来。对于没有定向的中学生来说，既要学好数理化等理科课程，也要学好语文、外语、历史、地理等文科课程，绝不应存有偏科现象。,泰戈尔眼中的爱因斯坦：,爱因斯坦常常被称为一个孤独的人。数学想象的领域有助于把精神从纷繁的俗物中解脱出来，就这个意义而言，我认为他确实是一个孤独的人。他的哲学可以叫做一种超验的唯物论，这种哲学达到了形而上学的前沿，那里可以完全割断对自
20、我世界的纠缠。对我来说，科学和艺术都是我们天性的表现，它们高出我们的生物学需要之上而具有终极价值。,拓展1,爱因斯坦眼中的泰戈尔：,对我们来说他曾是精神、光与和谐的活的象征在暴风雨中翱翔的伟大的自由之鸟在未释放的感情之海上升起的阿瑞耳（莎士比亚剧作暴风雨中的小精灵）在他那金色竖琴上奏出的永恒的歌，但是他的艺术从来不曾对人类的愁苦和斗争漠不关心。他是“伟大的守护者”。,拓展2,4.本文阐述了作者怎样的观点?,本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。他1）以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，2）说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分
21、割。这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，3）指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。,（三）研读第三部分：,主旨： 科学与艺术相通，没有艺术造诣，就没有科学家的爱因斯坦。,写作意图： 希望我国能造就出一批爱因斯坦。,九、整体感知 ：,爱因斯坦与艺术世界,精神生命的需求,崇高的伦理价值,绝对的和谐和美,科学与艺术互补统一,十、本文主旨,通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。,（一）、课文对论点的阐释，运用什么样的笔法？,明确： 课文对论点的阐释，运用了理性和感性相融的散文式笔调，
22、这也是本文的一大写作特色。,十一、写作技法,议论文的语言也是丰富多彩的，个性化的，可以是严谨平实推理考证的，也可以像本文的散文笔调，很有激情和表现力，如：,（一）语言精练而又富于哲理，理性与激情互相交融的语言风格是本文的主要特色。,赏析课文论点的语言： “探讨爱因斯坦与艺术世界的关系，至少有两重意义：揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的认识。” （4）,明确：“至少”，表明内涵丰富，难以穷尽。 “互补性”，科学与艺术毕竟特性不同，但它们互相补充，互通有无，共同构筑完整世界。 “统一性”，科学和艺术虽然表现形式不同，但它们有着共通之处：美，以及对美的无限追求。,“那优美、和谐、充
23、满想象力的旋律，有助于他对物理学的深思，引导他在数学王国里作自由、创造性的遐想。” （6）,“在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是两个闪闪发光、可以放在口袋里永远占有的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。” （10） “从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体，便成了支撑他一生的三大支柱，成了他的血和肉”。 （3） 这些句子都运用了理性和感性相融的散文笔调，具有较强的激情性。,十一、写作技法,（二）夹叙夹议；理论论证。 文中事实论证与理论论证合为一起，既帮助读者对文中观点由感性认识上升到理性认识搭建了桥梁，又增强了论证的可信性、权威性。（三）举例论证。 列举爱因斯坦的生平事迹，并通过细致的分析推理，充分论证了科学与艺术的互补性和统一性，启发人们，特别是中学生要正确对待科学学习和艺术学习，杜绝不应有的偏科现象。,练习与思考：,一、A；三、第11段：有些人生体验（如一种朦胧的、只可意会不可言传的情绪）只有借助于艺术才能表达出来。四、观点：只有科学的美，是残缺的；反之亦然。因为科学的美和艺术的美是相通的、互补的，是精神世界最高最美的两个侧面。,
