1、主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题 4 d t n l教时 二课时教学目的要求1. 学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2. 学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3. 学习带调拼读音节。教学重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别 b 和 d 的字形。教学过程第一课时活动一、 复习检查1、 抽读字母卡片。2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。活动二、 揭示新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、 引导学语境歌。活动三、 教学声母 d 和 t 1、 教学 d（1） 看座钟笔筒，引出 d 。（
2、2） 教师范读三遍，讲述发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学 d 的写法。把 b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5） 学生在书上描红。2、 教学 t（1） 看模特儿图，引出 t 。（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学 t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红当堂检测a ae ed i t iu u主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：第二课时教学目标：1. 学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。2. 学习带调拼读音节。教学难点：1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别 b
3、 和 d 的字形。活动一、 复习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。活动二、 教学声母 n l 教学声母 n 1、 读音。（1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2） 出示 n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3） 教师范读。（4） 讲述发音方法。（5） 教师再次范读，学生体会。（6） 领读、齐读、指名读。2、 字形及书写（1） 谁来说说，你用什么办法来记住 n 。顺口溜：一个门洞 n n n。（2） 自学书写方法。（3） 点名书写，学生评价。（4） 学生在书上描红。 教学声母 l1、 读音。方法与教学步骤与 n 相似。顺口溜：一跟小棒 l l l。2、 字形
4、及书写。方法同上。活动三、 教学 n l 和 a e i 相拼的音节1、 出示：（略）2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。3、 要求学生用支架法练习拼读。4、 出示：na ne nila le li自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。当堂检测：1、 练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节。3、 比较声母的异同b d f t m n教学反思主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题 5 g k h 教时 二课时教学目的要求1. 学会 3 个声母 g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学
5、重点难点1、g k h 的正确发音。2、g k h 与单韵母的拼读。教学过程活动一、 谈话揭题。活动二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。活动三、 教学声母 g k h.1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9 字加弯。看 g 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h 的教学步骤与方法同上.k 的顺口溜：机枪朝天 kkk. h 的顺口溜：像把椅子 hhh。h 与 n 比较：通过在四线格
6、内书写来进行比较，比一比一竖的长短。当堂检测：1、 抽读字母卡片。教学过程2、 做找朋友游戏。主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：第二课时教学目标： 能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点：g k h 与单韵母的拼读。活动一、 复习检查1、 抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？活动二、新课 1、 教学音节拼读：（1） 出示：（略） （2） 学生自由练习拼读。 （3） 指名读音节。、 （4） 齐读、点名读、开火车读。 （5） 按顺序读
7、，打乱顺序读。2、 看图读拼音词。（1） 双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、当堂检测1、 抽读字母卡片：g k h n p。2、 拼摆音节。教后记主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题 6 j q x 教时 二课时教学目的要求1. 学会 3 个声母 j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内 j q x 与单韵母 相拼时， 上两点省略的规则。教学重点难点1、j q x 的正确发音。2
8、、j q x 与单韵母的拼读。教学过程活动一、谈话揭题。活动二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2 听语境歌。学生学会语境歌。活动三、教学声母 j q x.。J 1、 读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点 jjj。看j 有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x 的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个 9 字 qqq。x 的顺口溜：一个大叉 xxx，注意 x 的笔顺，先右斜，再左斜。q 和 d p 相比较
9、：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q 像个 9 字，p 像个反 9。当堂检测：1、 抽读字母卡片。2、 做找朋友游戏。主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：第二课时 教学目标：能正确拼读方框内 j q x 与单韵母 相拼时， 上两点省略的规则。教学重点难点：j q x 与单韵母的拼读。活动一、 复习检查1、 抽读字母卡片：j q x 。2、 在四线格内正确书写 j q x。活动二、教学 j q x 与 相拼的书写规则。1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示 j q x；小熊摘下墨镜；小熊与 j q x 拉手。 2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到
10、了好朋友 j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和 j 拉手，再和 q 拉手，最后和 x 拉拉手。 （相机板书j-ju、 q-qu、 x-xu）3、 指名说说 ju qu xu 后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、指名拼读。活动三、 教学带调音节词。1、 出示：j-iji 指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出示：x-xu 指名说说 xu 中的第二个字母该读什么音。（1） 引导学生看图练读音节词 h x。看图理解词义。当堂检 测教学反思主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题 7 z c s 教时 二课时
11、教学目的要求1. 学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。教学重点难点1、z c s zi ci si 的正确发音。2、z c s 与单韵母的拼读。教学过程活动一、 谈话揭题。活动二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。活动三、 教学声母 z c s。z zi1、 读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它
12、的字形，编顺口溜帮助记忆：像个 2 字 z z z。看 z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学 zi 及其四声。出示 zi，告诉学生： i 在 zi 中不说话，它和 z 组成的音节 zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将 z 的音读得长一点就行了。教师范读音节 zi。领读、齐读、指名读。出示 zi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈 c c c。s 的顺口溜：半个 8 字 s s s。当堂检测：1、 抽读字母卡片，告诉学生 z c s 是平舌音。2、 抽读音节卡片 zi ci si 。主备人：张文娟 执教
13、人： 备课时间： 总数：第二课时教学目标：1. 学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。教学难点：z c s 与单韵母的拼读。活动一、 复习检查1、 出示小黑板：z c s。2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z活动二、 新授。1、 教学 z c s 与 a 的拼音。（1） 幻灯片出示：（略）（2） 练习自由拼读。（3） 指名读音节。（4） 齐拼音节。（2） 2、 带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（3） 指名说说图上的意
14、思。（3） 将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。2、带调拼读双音节词。（1） 教学 cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2） 教学 zf：方法同上。当堂检 测练读书上的拼音词。教学反思主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题8 zh ch sh r 教时 二课时教学目的要求1. 学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点1、zh ch sh
15、 r zhi chi shi ri 的正确发音。2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程活动一、 谈话揭题。活动二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。活动三、 教学声母 zh ch sh r。zh zhi1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z 加椅子 zh ch sh r。看 zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然
16、后在书上描红。3、 教学 zhi 及其四声。出示 zhi，告诉学生：和 zi 一样，i 在 zhi 中不说话，它和 zh 组成的音节 zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将 zh 的音读得长一点就行了。教师范读音节 zhi。领读、齐读、指名读。出示 zhi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r 的教学步骤与方法同上.ch 的顺口溜：c 加椅子 ch ch ch。sh 的顺口溜：s 加椅子 sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽 r r r。当堂检测：1、 抽读字母卡片，告诉学生 zh ch sh r 是平舌音。2、 抽读音节卡片 zhi chi shi ri。主备人
17、：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：第二课时教学目标：1. 能读准音节，会读拼音词。2. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点：1、zh ch sh r 与单韵母的拼读。2、学会三拼音方法。活动一、 复习检查1、 出示小黑板：zh ch sh r。2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh活动二、 新授。1、 幻灯片出示 5 幅图，指名说说图意。2、 出示 5 个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、指名分析后反复练读。4、活动三学习三拼音1、出示：（略）仔细看看：shu 这个音节有几部分组成？2、指导拼读方法。教师范读。3、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。活动四看图拼读三拼音节5、出示：（略）（1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2） 自由练习拼读。（3） 指名拼读。看图，说说图意。6、出示：（略）（1） 指名分析音节结构。练习自由拼读。（2） 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。当堂检读一读，比一比，每一组音节有什么不同。填空。du（ ）-（ ）-（ ）ku（ ）-（ ）-（ ）
