1、1_经 济 管 理_学院课程教案课程名称： 基础会计 课程编码： 2300104 总学时实验学时： 80 学时/16 学时 开课时间： 2017 年 9 月 5 日至 2017 年 12 月 20 周学时： 每周 4 学时 授课年级、专业、班级：2016 级 会计学 2 班，3 班 使用教材：基础会计 （第 5 版） ，陈国辉、迟旭升主编， 东北财经大学出版社； 中级财务会计 （第 5 版） ，刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社 授课教师： 刘建胜 2一、课程总览课程教学目的和任务本课程主要阐明会计学的基本理论、基本方法和基本操作技能，是各专业会计学或会计学各分支的基础，是经济管理类专业的
2、基础课程。通过本课程的学习，使学生了解会计的产生和发展，明确会计的基本职能、特点、对象、任务，及其会计核算的基本前提和会计信息质量要求；理解并掌握会计要素、会计科目和账户、复式记账的相关理论、借贷记账法的内容及其具体运用；掌握会计凭证、会计账簿、财产清查的基本内容和实务操作中的具体要求，明确会计核算形式的种类及其执行程序；能够阅读和编制基本会计报表；了解会计工作组织的有关内容及我国的会计法规体系等等。为后续专业会计课程的学习打下坚实的基础。为更好地掌握会计基础课程，除课堂教学应有的 64 课时外，要求学生做到课前预习、课后总结，重视作业练习这一环节，以实现该课程的既定目标。课程教学要求帮助学生
3、理解会计是商业的语言，了解会计产生与发展是随着人类生产实践及经济管理的实际需要产生和发展。会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，提供经济管理所需的会计信息，参与经济决策,目的提高全社会的经济效益。通过本课程学习，要求掌握会计基本理论、基本方法、基本操作技能，熟练运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业的后续课程打下扎实基础。为此，基础会计应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，循序渐进。课程教学方法根据章节内容的不同，可选用以下不同方法进行教学：1.项目教学法 2.案例教学法 3.参与式教学法 4.任务驱
4、动教学法 5.情境体验教学法 6.现场体验式教学法 学生创新精神和实践能力培养方法在教学过程中，教师将“理论讲授式” 、 “案例启发式” 、 “课堂讨论式”等多种教学方式结合起来，并要求课后巩固，培养了学生解决实际问题的能力。在教学中注重理论知识能力、职业素养能力和素质教育相结合。考核方式本课程采用闭卷考试方式，最终成绩构成为：平时成绩占总成绩的 20%，实验实训成绩占总成绩的 20%，考试成绩占总成绩的 60%。教学参考资料1 使用教材：基础会计（第 5 版） ，陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016 年 8 月；中级财务会计（第 5 版） ，刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，201
5、6 年 8 月2 主要参考书：（1） 会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013 年 7 月（重印）版 ； （2）基础会计张捷主编 中国人民大学出版社 2013 年 11 月第三版；（3） 基础会计习题与案例 ，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社 2013 年 2 月（4） 会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社 2015 年 6 月对教案的分析总结该教案是本教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以章节名称为单位，对教学目的、教学内容、教学重点与难点、教学方法等进行具体设计和安排的。该教案能够理论联系实际，通过典型问题研究分析。因此，对于指导课程
6、教学具有重要的指导性作用。同时，教学方法具有一定的创新性，不照本宣科，注意启发学生的思维，注重培养学生思考问题、研究问题、解决问题的能力。3二、课时教案周 次 第 1 周 第 1 次 授课时间 2017.9.4章节名称第 1 章 总论1.1 会计的产生与发展 1.2 会计的含义 1.3 会计的职能与目标 1.4 会计的任务与作用 1.5 会计的方法授课方式 多媒体+板书教学目的通过本内容的学习，让学生了解会计工作，了解会计工作的重要性，了解会计的产生及发展历程，理解环境与会计的关系；理解会计的本质，理解会计的职能、会计的目标、会计任务与作用，了解会计方法与会计学分支的基本组成内容。为后续学习会
7、计核算程序和形成“全面会计观”打下基础。教学方法 采用讲授、案例引导和讨论的方式，引导学生进入这门课程的学习。教学内容1 古代会计、近代会计、现代会计的阶段划分2 会计本质论主流观点：管理活动论与会计信息系统论3 会计双重属性：自然属性与社会属性4 会计基本职能（核算与监督）与其他延伸职能，会计职能的发挥与会计职能之间的关系5 会计的任务与目标（注意区分会计目的与目标）教学重点难点1、重点：会计的含义、会计本质论的理解；会计属性；会计基本职能、会计目标的两种主流观点2、难点：会计信息系统论与会计管理活动论，会计两项基本职能及其关系；受托责任观与决策有用观课堂讨论练习或作业讨论：1、结合你对会计
8、工作的认识，分析会计是如何产生和发展的？2、为什么说会计具有自然属性和社会属性两种属性?课后作业：见配套基础会计习题与案例P4-9.参考资料1 使用教材：基础会计（第五版） ，陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016.8；中级财务会计（第 5 版） ，刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016.82 主要参考书：（1） 会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013 年 7 月（重印）版 （2） 基础会计张捷主编 中国人民大学出版社 2013 年 11 月第三版（3） 基础会计习题与案例 ，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社 2013 年 2 月（4） 会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财
9、经大学出版社 2015 年 6 月4教学提示通过讲解课程引导案例，让学生对会计有了初步认识，理解“会计是为适应生产经营的需要而产生，并且是生活经营活动发展到一定阶段的产物”这一重要观点，提起学生学习会计的兴趣是非常重要的。5周 次 第 1 周 第 2 次 授课时间 2017.9.6章节名称第 2 章 会计要素与会计等式2.1 会计对象2.2 会计要素（资产、负债、所有者权益）授课方式 多媒体+板书教学目的 理解会计对象的概念、会计对象的特征，理解资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润的概念与特征。教学方法 理论讲授教学内容1. 会计对象：企业资金运动2. 资产的含义、特征、分类3. 负债的含
10、义、特征、分类4. 所有者权益的含义、特征、分类5. 资产、负债、所有者的确认需满足的条件教学重点难点1、重点：资产、负债、所有者权益的概念与特征2、难点：资产、负债、所有者权益的概念与特征课堂讨论练习或作业讨论：说出资产负债主要有哪些形式，它们的确认条件是什么。拓展讨论：股东与债权人有哪些不同？课后作业：见配套基础会计习题与案例P15-22.参考资料1 使用教材：基础会计（第五版） ，陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016.8；中级财务会计（第 5 版） ，刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016.82 主要参考书：（1） 会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013 年 7 月
11、（重印）版 （2） 基础会计张捷主编 中国人民大学出版社 2013 年 11 月第三版（3） 基础会计习题与案例 ，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社 2013 年 2 月（4） 会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社 2015 年 6 月教学提示资产、负债概念在现实生活中实例较多，学生理解起来比较容易，但要全面把握其特征也不是件容易的事，讲授时注意详细讲解其特征。所有者权益概念抽象，讲授应注意循序渐进、由浅入深。6周 次 第 2 周 第 1 次 授课时间 2017.9.11章节名称第 2 章 会计要素与会计等式2.2 会计要素（续） （收入、费用、利润 ）2.3 会计等式授课方式 多
12、媒体+板书教学目的 继续讲授会计要素，讲授六大会计要素之间的逻辑关系。通过学习会计要素，为后面的会计科目、会计账户学习打基础。教学方法 讲授理论与例题讲解相结合。教学内容1. 收入要素的含义、特征、分类2. 费用要素的含义、特征、分类3. 利润要素的含义、特征、分类4. 会计静态等式：资产=负债+所有者权益5. 会计动态等式：收入-费用=利润6. 会计拓展等式：资产+费用=负债+所有者权益+收入教学重点难点1、重点：收入、费用、利润的概念与特征2、难点：会计要素桓等关系的理解课堂讨论练习或作业讨论：经济业务有哪些类型，会计等式对任何企业在任何时候是不是成立？课后作业：见配套基础会计习题与案例P
13、23-25.参考资料1 使用教材：基础会计（第五版） ，陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016.8；中级财务会计（第 5 版） ，刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016.82 主要参考书：（1） 会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013 年 7 月（重印）版 （2） 基础会计张捷主编 中国人民大学出版社 2013 年 11 月第三版（3） 基础会计习题与案例 ，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社 2013 年 2 月（4） 会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社 2015 年 6 月教学提示收入、费用、利润的概念与特征相对于资产、负债、所有者权益更易理解，学生学习会计
14、六要素内容之后渐入会计状态，对学习会计专业有自豪感，极大激发学习热情。学习会计等式之后，要多让学生体会等式的恒等关系，犹如人生中你失去一些东西的同时你将收获另一些东西，始终“桓等” ，融道德教育于会计课堂中。7周 次 第 2 周 第 2 次 授课时间 2017.9.13章节名称第 3 章 会计核算基础3.1 会计假设3.2 会计信息质量特征授课方式 多媒体+板书教学目的通过讲解会计的四大假设，让学生理解会计工作开展的前提条件；学习会计信息质量特征，让学生知道对利益相关者有用的信息应具备哪些条件，为今后会计生成高质量信息确立标准。教学方法 讲授理论与例题讲解相结合。教学内容1. 会计 4 项假设
15、：会计主体、持续经营、会计分期、货币计量2. 会计 8 项信息质量特征要求：可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性教学重点难点1、重点：会计 4 项假设。2、难点：会计 8 项信息质量特征课堂讨论练习或作业讨论：为什么需要会计假设，如何理解各个假设的意义及这些假设之间的关系？会计上为什么要规定历史成本原则？举例说明每一项会计信息质量特征的具体应用。课后作业：见配套基础会计习题与案例P38-42.参考资料1 使用教材：基础会计（第五版） ，陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016.8；中级财务会计（第 5 版） ，刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016.
16、82 主要参考书：（1） 会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013 年 7 月（重印）版 （2） 基础会计张捷主编 中国人民大学出版社 2013 年 11 月第三版（3） 基础会计习题与案例 ，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社 2013 年 2 月（4） 会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社 2015 年 6 月教学提示会计假设是会计工作顺利开展的前提，学生对这部分内容理解比较困难，通过逐一举例说明会计假设的内容及其重要性，学生的理解更加牢固些。会计信息质量特征的 8 条要求理解不是很难，但记忆时容易混淆，需反复理解。8周 次 第 3 周 第 1 次 授课时间 2017.9.
17、18章节名称第 3 章 会计核算基础3.3 会计要素确认、计量及其要求3.4 收付实现制与权责发生制授课方式 多媒体+板书教学目的通过学习会计要素确认、计量，学生应该掌握确认、计量的要求；学习收付实现制与权责发生制之后，应能区分两种核算基础的利敝，理解企业核算中选择权责发生制的原因。教学方法 讲授理论与例题讲解相结合。教学内容1. 会计要素的确认要求：初始确认、后续确认、终止确认2. 会计要素的计量：计量单位、计量属性3. 五种计量属性的比较：历史成本、重置价值、可变现净值、现值、公允价值4. 收付实现制与权责发生制的比较教学重点难点1、重点：五种计量属性的理解与比较、收付实现制与权责发生制的
18、比较2、难点：历史成本、重置价值、可变现净值、现值、公允价值等五种计量属性的理解、比较及运用原则课堂讨论练习或作业实训：分别按收付实现制与权责发生制确认某一期间的收入与费用。讨论：历史成本、重置价值、可变现净值、现值、公允价值 5 种计量属性分别是什么时点的价值？课后作业：见配套基础会计习题与案例P43-45.参考资料1 使用教材：基础会计（第五版） ，陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016.8；中级财务会计（第 5 版） ，刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016.82 主要参考书：（1） 会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013 年 7 月（重印）版 （2） 基础会计张捷主
19、编 中国人民大学出版社 2013 年 11 月第三版（3） 基础会计习题与案例 ，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社 2013 年 2 月（4） 会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社 2015 年 6 月教学提示通过举例分别计算在收付实现制与权责发生制下的收入与费用、利润，巩固了会计等式的知识，又深刻理解了收付实现制与权责发生制的异同，学生学习会计很有成就感，学习热情高涨。历史成本、重置价值、可变现净值、现值、公允价值 5 种计量属性略显抽象，讲授时应多举例巩固。9周 次 第 3 周 第 2 次 授课时间 2017.9.20章节名称 第 4 章 账户与复式记账4.1 账户与会计科目
20、4.2 复式记账原理授课方式 多媒体+板书教学目的通过本次学习，使学生了解账户的基本结构和设置原则、账户与会计科目的关系，以及企业常用会计科目的内容，理解复式记账的基本原理；理解借贷记账的原理和特点，能够运用借贷记账法处理简单的经济业务，重点掌握借贷记账法下记账符号的含义、账户的结构、记账规则等内容，以及总分类账户与明细分类账户平行登记的要点。教学方法 讲授理论与例题讲解相结合。教学内容1 会计科目及其分类，账户的设置原则2 会计账户及其结构：“T”字型结构3 科目的级次（总分类科目与明细分类科目）4 单式记账与复式记账的比较5 复式记账的理论依据6 复式记账试算平衡教学重点难点1、重点：会计
21、科目及其分类；复式记账的特点2、难点：账户的结构、复式记账的原理课堂讨论练习或作业讨论：不同企业的会计科目应该如何设置？复式记账是在什么背景下产生的？课后作业：见配套基础会计习题与案例P50-54.参考资料1 使用教材：基础会计（第五版） ，陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016.8；中级财务会计（第 5 版） ，刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016.82 主要参考书：（1） 会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013 年 7 月（重印）版 （2） 基础会计张捷主编 中国人民大学出版社 2013 年 11 月第三版（3） 基础会计习题与案例 ，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出
22、版社 2013 年 2 月（4） 会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社 2015 年 6 月教学提示由原来六个会计要素一下子分成了几十个会计科目，要熟悉并尽量记住它们，学生对此有些茫然，可多举例加以巩固。理解复式记账法的原理和基本原则是后续学习借贷记账法的重要前提，讲授时应注重举例让学生理解复式记账法的优点。10周 次 第 4 周 第 1 次 授课时间 2017.9.25章节名称 第 4 章 账户与复式记账4.3 借贷记账法 4.4 总分类账户与明细分类账户授课方式 多媒体+板书教学目的通过本次学习，使学生理解借贷记账的原理和特点，能够运用借贷记账法处理简单的经济业务，重点掌握借贷记账
23、法下记账符号的含义、账户的结构、记账规则等内容，会书写会计分录，懂会计的试算平衡，理解总分类账户与明细分类账户的关系及平行登记的要点。教学方法 讲授理论与例题讲解相结合。教学内容1 借贷记账法的原理、记账符号、记账规则2 账户对应关系和会计分录3 借贷记账法的试算平衡4 借贷记账法在不同类型账户中的应用5 总分类账户和明细分类账户的概念、登记方法教学重点难点1、重点：借贷记账法的原理、记账符号、记账规则2、难点：借贷记账法在不同类型账户中的应用课堂讨论练习或作业讨论：如何理解“借” 、 “贷”二字的含义？借贷记账法的记账规则包含哪几层含义？课后作业：见配套基础会计习题与案例P55-57.参考资
24、料1 使用教材：基础会计（第五版） ，陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016.8；中级财务会计（第 5 版） ，刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016.82 主要参考书：（1） 会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013 年 7 月（重印）版 （2） 基础会计张捷主编 中国人民大学出版社 2013 年 11 月第三版（3） 基础会计习题与案例 ，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社 2013 年 2 月（4） 会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社 2015 年 6 月教学提示借贷记账法的“借”与“贷”二字只是记账符号，表示记账方向，借贷记账法与具体的经济内容结合起来运用时就可以表示增加或减少的意思。如与资产类账户结合，借方就表示资产的增加，贷方表示资产的减少。在课堂讲授时务必把这个知识点讲透，让学生一一过关，这是后续继续学习会计的重要关卡。
