1、累计( 1 )节累计( 2 )节周次 1 教学时间 课题 芬芳茉莉 第( 1)课时 课型 欣赏课教学目标聆听三首不同地区的民歌茉莉花 ，能用一两句话说出它们在风格上的不同；能学唱三首不同地区的民歌茉莉花中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。重点难点聆听三首不同地区的民歌茉莉花 ，能用一两句话说出它们在风格上的不同。教具学具 多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程（一）聆听 江苏民歌茉莉花1完整聆听歌曲。初次聆听时，初步感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容。再次聆听，教师启发学生结合自己对江苏风土人情的了解，引导其从速度、旋律、节奏等音乐要素以
2、及歌词，语言去感受歌曲的特点。2.用听唱法跟唱歌曲的第一段歌词，在歌唱中体会歌词细腻含蓄、歌曲婉转流畅的特点。（二）聆听 东北民歌茉莉花1完整聆听歌曲，猜猜这首歌曲大致是哪个地域的？并谈谈感受。2再次聆听。歌曲中哪些地方最具有东北特点？3用模唱法哼唱歌曲第一段歌词。感受带下滑音和不带下滑音的不同效果，进一步体验东北民歌风趣、爽朗的音乐风格。4再次比较聆听江苏、东北两首茉莉花 ，说出两者在旋律、节奏、速度等音乐要素上的异同，分组讨论后回答。三、课堂小结板书设计教学反思歌曲优美动听周次 教学时间 课题 茉莉花 第(2)课时 课型 欣赏课教学目标聆听三首不同地区的民歌茉莉花 ，能用一两句话说出它们在
3、风格上的不同；能学唱三首不同地区的民歌茉莉花中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。重点难点聆听三首不同地区的民歌茉莉花 ，能用一两句话说出它们在风格上的不同。教具学具 多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程（三）聆听 河北民歌茉莉花1初听，比较与感受。与江苏民歌茉莉花相比，河北民歌茉莉花 在歌词、旋律上又有什么不同？2再听，模唱与体验。3讨论，归纳与提升。通过聆听与比较、感受与体验，归纳出江苏、东北、河北地区三首不同的茉莉花的音乐风格。4自选一首茉莉花 ，用自己喜欢的形式来表演。（四）总结比较三、课堂小结板书设计教学反思累计( 3 ) 节
4、周次 2 教学时间 课题 茉莉花 第( 1 )课时 课型 唱歌课教学目标能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱茉莉花%能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。重点难点能准确识读四分附点音符；指导学生有感情地演唱歌曲茉莉花 。教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程一）创设情景,导入新课。 1出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉莉花的美。 2课件出示茉莉花的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。 二）教师引导,初知音乐。 教师范唱歌曲茉莉花,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,
5、体会歌曲特点。 三）学习新知,熟知旋律。 1认知歌曲节奏。 （1）复习四二拍及其强弱关系。 （2）随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。 （3）认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。2哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:“重复” 。 3试唱乐句,及时纠正出现的错误。 4完整、正确地视唱乐谱。 四）教唱歌曲,体会情感。 1学生随伴奏填词试唱。 2学生正确视唱歌曲。 3引导学生有感情地演唱。 三、课堂小结板书设计教学反思累计( 4 ) 节累计(5) 节周次 2 教学时间 课题 编创与活动 第( 1)课时 课型 综合课教学目标能听辨出
6、三首不同的茉莉花 ；听辨东边升起的月亮 ，并知道是出自那首歌剧。重点难点教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程编创与活动（一）听说辩1.聆听三首不同的茉莉花 。2.听辨东边升起月亮的旋律特点，并谈谈感受。3.收集有关茉莉花的资料并交流。（二）演唱1.试学唱一两句不同地区的茉莉花2.学唱江苏茉莉花 ，尝试用方言演唱。（三）发声练习。（四）律动用自己喜欢的形式来表演一首茉莉花三、课堂小结板书设计教学反思周次 3 教学时间 课题 小河淌水 第 课时 课型 欣赏课教学目标能记住乐曲小河淌水的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受
7、。重点难点教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程聆听 管弦乐小河淌水1.聆听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们之间的相同与不同。2.简介云南民歌小河淌水 ，感受歌曲所表现的意境。3.简单介绍歌曲。顺带回顾以前学过的云南民歌如其多列 猜调等。学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。4.完整聆听乐曲小河淌水 ，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。设问：（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？5.简单介绍管弦乐炎黄风情组曲及作者鲍元恺。6.
8、再次完整聆听乐曲。三、课堂小结板书设计教学反思累计(6) 节周次 3 教学时间 课题 妈妈格桑拉 第( 1)课时 课型 唱歌课教学目标通过学习让学生感受平凡而又伟大的母爱，培养学生对亲情的珍爱。指导学生用柔和的声音、真挚的情感表达歌曲妈妈格桑拉 。通过学生间的相互合作创造各种形式来表达至高无上的母爱。重点难点通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激。通过情感的体验升华为感恩的实际行动。教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、情景导入听歌曲我的好妈妈进入课室。二、感知了解师：同学们，谁知道“母亲节”是每年的什么时候？谁又知道“母亲节”的来历呢？三、情
9、感体验1师：今天，我们能健康快乐的成长，母亲有多大的功劳啊！你能感受到妈妈的爱吗？下面我们就一起来学习一首新歌妈妈格桑拉 。（听范唱录音，初步感受歌曲的情绪和风格）2师：听完歌曲你们有什么感觉？想了解什么知识或有什么疑问？生：音乐很舒展、很优美。生：音乐很委婉、深情。生：歌曲中的“格桑拉”我不明白它的意思，不知道它是什么语言？3师：这个问题提得好。有同学能帮助他吗？生：很像藏语，但我也不明白它的意思。生：是妈妈的名字吧？4师：这是一首藏族风格的歌曲，藏语“格桑拉”是吉祥如意的意思，歌曲表达了对母亲的无限赞美和祝福之情。下面请同学们再次利用网站查找有关藏族的资料。5师：让我们再次聆听歌曲，找出相
10、同或相似的乐句，能区分并准确得演唱出来。老师用琴弹奏旋律，学生反复学唱。6指导学生轻声朗读歌词，体验歌曲的意境，并用柔和的声音、真挚的情感完整演唱歌曲。7将歌词内容按乐句编创成动作，老师有意识地进行藏族舞简单的指导，边唱边表演，比一比、看一看，谁演得最好。8请部分同学上台表演， 老师也和同学们共同参与一起表现歌曲。9师：为了报答母亲的养育之恩，你们已经做了什么，今后还将怎样做？生：好好学习，孝顺父母，长大有所作为，让母亲成为世界上最幸福的人。四、拓展表现板书设计教学反思累计(7) 节周次 4 教学时间 课题 赶圩归来啊哩哩 第( 1)课时 课型 唱歌课教学目标学会用轻巧、有弹性的声音以欢快、热
11、烈的情绪延长歌曲。用打击乐配以合适的节奏为歌曲伴奏。感受彝族民族民间的风格。重点难点有感情地演唱歌曲，体验彝族音乐和彝族歌舞明快活泼的风格。创编动作进行表演，体验彝族歌舞带来的乐趣。教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程演唱 歌曲赶圩归来啊哩哩1播放歌曲赶圩归来啊哩哩范唱，学生边听边跟着教师拍打节奏。（1）节奏伴奏。（教参 p21） （2）听出歌曲中多次出现的衬词是什么。2理解歌名及衬词意思，知道歌曲创作背景。（1）点出歌名，解题：“赶圩”在彝族地区就是赶集。（2）再听歌曲，理解衬词“啊哩哩”的意思。谈一谈，它表达了怎样的情绪。（3
12、）简单介绍歌曲的创作背景。3学唱歌曲，体验歌曲情绪。（1）用听唱法学唱歌曲，可先唱衬词“啊哩哩”部分，请学生谈谈如何用不同的力度表现多次出现的“啊哩哩”并唱出来。（2）歌曲采用了大量的十六分音符，因此在学唱时宜先放慢速度，待唱得咬字清楚、熟练流畅后，再逐渐加快速度到原速。（3）讨论：设计多种演唱的形式，感受和体验彝族民歌音调的特点和欢乐的情绪。4为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。（1）拍击之前练习过的节奏为歌曲伴奏。（2）选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。5用多种表现形式表演歌曲“ 渲染歌曲气氛。三、课堂小结板书设计教学反思累计( 8 )节累计( 9 )节周次 4 教学时间 课题 迪克西岛 第( 1)课时
13、 课型 综合课教学目标聆听乐曲迪克西岛感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。重点难点聆听乐曲迪克西岛感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程聆听 乐曲迪克西岛1.导入：选取乐曲口哨与小狗的音乐片段，让学生边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步。2.初听乐曲迪克西岛片段（第一部分）感受乐曲的情绪。在口哨与小狗的活动环节，把两段音乐连在一起播放，在律动中自然导入乐曲的聆听，请学生听后议一议，如：乐曲的情绪是怎样的？它与口哨与小狗在音色和情绪上有什么相同与不同。3.再听
14、乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。（1）引导性设问：乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？（2）出示短笛的图片，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。4完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。三、课堂小结板书设计教学反思周次 5 教学时间 课题 木偶兵进行曲 第 课时 课型 综合课教学目标能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲。重点难点弱起小节，换气要快。升4和降4的出现造成的三个连续的小二度。旋律中出现的八度大跳跃。教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程演唱 歌
15、曲木偶兵进行曲初听歌曲。感受歌曲的进行曲风格。聆听前设问：这首歌曲你是否似曾相识？与你听过的哪首乐曲的旋律相同,？（管弦乐玩具兵进行曲 ） 请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。2.复听乐曲。比较两首进行曲的异同。从它的表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，请学生边听边用自己喜欢的方式记录“，也可分小组、分任务一起合作完成，使聆听活动既节省时间又有针对性。听后，大家交流、总结。3.再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。可请学生边听边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。4.学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。要解决以下几个难点：第一乐段是弱起小节，两小节换
16、气速度较快，加上歌词稍微有点绕口，因此在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。5.升 4 和降 4 的出现造成一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱。第二乐段中要注意“向前进”处的八度大跳，都要作出提示，注意唱准。三、课堂小结板书设计教学反思累计( 10 )节累计( 11 )节周次 5 教学时间 课题 波斯市场 第( 1)课时 课型 欣赏课教学目标听出波斯市场各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器，能随着音乐用xx x的节奏来表现主题4中的铃鼓声。重点难点教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程聆听 管弦乐波
17、斯市场1.导入。直接从曲名、地理、风俗文化入手，点出课题波斯市场 。出示地图，提出问题：波斯在哪儿？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面？2.简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。3.按活动提示要求，完成以下练习：（1）完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题 2 的演唱形式。（2）主题 2 是由男声合唱来表现的，当主题 2 音乐出现时，可在教师指导下，在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。（3）说出主题 3 主奏的乐器名称（大提琴） ，并随主题 3 旋律的流动，做模拟竖琴弹奏
18、动作。感受和表现旋律的特点。（4）当主题 4 中出现铃鼓声时，让学生用手拍击 xx x 的节奏来表现，为音乐伴奏。4.再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。三、课堂小结板书设计教学反思周次 6 教学时间 课题 月亮姐姐快下来 第 课时 课型 唱歌课教学目标能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。重点难点在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制。 教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程演唱 歌曲月亮姐姐快下来 1导入新课（1）你知道月亮姐姐
19、什么时候最圆最亮吗？（2）今天就让我们来学唱一首美丽的童话歌曲月亮姐姐快下来 。2播放欣赏乐曲月亮姐姐快下来 ，让学生初步感受乐曲的美妙，激发学生的演唱欲望和光趣。3引导学生朗读歌词。4用划拍视唱的方法教唱歌曲月亮姐姐快下来的第一段，在甜美的音乐里让学和增强对音乐的审美感受。5引导学生练习用分声部轮唱的方法试着视唱第二段进一步巩固学生的视唱能力。6分小组轮唱。7分男女生轮唱。三、课堂小结板书设计教学反思累计( 12 )节周次 6 教学时间 课题 魔法师的弟子 第( 1)课时 课型 综合课教学目标聆听交响诗魔法师的弟子哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
20、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。重点难点交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色。教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程（一）导入1.今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？（课件） 彼得与狼2.彼得与狼的音乐体裁是什么？交响童话（课件）(二)揭题1.今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁交响诗（课件）2.那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？魔法师的弟子 （课件）(三)分段欣赏魔法师的弟子1.在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件） ，请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？聆听
21、（神秘、安静、可怕）2.在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？聆听（可怕、法力高强）3.这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？聆听4.城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，就是魔法师的小弟子。5.对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？聆听6.小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。7.水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。聆听8.小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？聆听
22、（水已经往外面溅出来了）9.水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？10.此时，小弟子心情怎样？如果你是他你会想什么办法让小扫把停下来？ 11.将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。聆听，编故事.12.听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？聆听板书设计教学反思累计( 13 ) 节周次 7 教学时间 课题 京剧唱腔联奏京剧行当知识 第(1)课时 课型 欣赏课教学目标认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。重点难点能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。 教具学具 多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组
23、织教学二、教学过程（一）京剧行当知识1.复唱歌曲“龙里格龙”作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？2.认识京剧脸谱。学生分享交流课前收集的图片资料，教师再作小结补充。3.介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。4.听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点。要引导学生从音色等要素上感受、体验、认识京剧的行当。 牧虎关中裘派花脸唱段贤妹暂坐雅之厅 ， 玉堂春中的梅派青衣唱段苏三起解 ， 十老安刘中的马派老生唱段淮河营 ， 红娘中的荀派花旦唱段叫张生为学生聆听京剧唱腔联奏
24、作铺垫。（二） 聆听 乐曲京剧唱腔联奏1说一说。以小组为单位分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。2.辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。3.听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。4.议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔。5.演一演。可请学生各自设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。3、课堂小结板书设计教学反思累计( 14 )节累计( 15 )节周次 7 教学时间 课题 包龙图打坐在开封府 第( 1)课时 课型 综合课教学目标聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在
25、开封府 ，体会其中的声腔特点和京韵。重点难点教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程聆听 京剧选段包龙图打坐在开封府1.复习京剧的四大行当，判断分析， 包龙图属于四大行当中的哪一个行当，请学生辨别教科书中剧照，说出包龙图是属于四大行当中的“净” 。2.简介京剧铡美案 。设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？3.初听唱腔片段包龙图打坐在开封府 ，知道西皮“导板”与“原板”的不同。思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生听后自由议一议。教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描
26、述，一板一眼，中速。4.跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府” 。5.再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。三、课堂小结板书设计教学反思周次 8 教学时间 课题 你待同志亲如一家 第 课时 课型 综合课教学目标聆听现代京剧唱腔片段你待同志亲如一家 ，体会其中的声腔特点和京韵。重点难点聆听现代京剧唱腔片段你待同志亲如一家 ，体会其中的声腔特点和京韵。教具学具 电子琴、多媒体教 学 过 程教 学 内 容 设计意图及方法教学环节一、组织教学二、教学过程聆听 京剧选段你待同志亲如一家回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：都有一颗红亮的心 ， 迎来春色满人间等，可请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。简单回顾京剧沙家浜剧情。知道唱段中的几个主要角色。观看唱段你待同志亲如一家视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。4.再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。可让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师可带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击，帮助学生更好地体会。三、课堂小结板书设计教学反思
